Biện Pháp Quản Lý Của Hiệu Trưởng Tại Các Trường THCS Huyện Điện Biên Đông Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học

• Tác giả: Bùi Mạnh Toàn
• Người hướng dẫn: PGS. Đặng Bá Lãm
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Biện Pháp Quản Lý Của Hiệu Trưởng Các Trường THCS Huyện Điện Biên Đông Tỉnh Điện Biên Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• MỤC LỤC
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS
• 1.2. Các khái niệm cơ bản
• 1.3. Quản lý nhà trường
• 1.4. Dạy học và quản lý hoạt động dạy học
• 1.5. Chất lượng, chất lượng giáo dục và chất lượng dạy học
• 1.6. Trường THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân
• 1.7. Vị trí của trường THCS
• 1.8. Vị trí, nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng
• 1.9. Đặc điểm của học sinh THCS
• 1.10. Quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng
• 1.11. Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy của giáo viên
• 1.12. Quản lý hoạt động học của học sinh
• 1.13. Chỉ đạo quản lý CSVC và phương tiện hỗ trợ dạy học
• 1.14. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng trường THCS nhằm nâng cao chất lượng
• 1.14.1. Những yếu tố chủ quan
• 1.14.2. Những yếu tố khách quan
• 1.15. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS CỦA HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
• 2.1. Khái quát tình hình kinh tế-xã hội địa phương
• 2.2. Khái quát về điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế, văn hoá-xã hội huyện Điện Biên Đông tỉnh Điện Biên
• 2.3. Tình hình giáo dục của huyện
• 2.4. Thực trạng giáo dục THCS huyện Điện Biên Đông
• 2.5. Quy mô mạng lưới trường, lớp và HS THCS
• 2.6. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên
• 2.7. Tình hình cơ sở vật chất bậc THCS
• 2.8. Chất lượng giáo dục THCS
• 2.9. Thực trạng quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THCS huyện Điện Biên Đông đối với hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng
• 2.10. Nhận thức của Hiệu trưởng về quản lý hoạt động dạy và học
• 2.11. Thực trạng quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng
• 2.12. Thực trạng chỉ đạo hoạt động học của học sinh
• 2.13. Thực trạng chỉ đạo quản lý, sử dụng CSVC, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học
• 2.14. Đánh giá chung về các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng của các trường THCS huyện Điện Biên Đông
• 2.15. Những ưu điểm và nhược điểm
• 2.16. Nguyên nhân của thành công và thiếu sót
• 2.17. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ĐIỆN BIÊN ĐÔNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
• 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
• 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, khả thi
• 3.2. Các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THCS huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên
• 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của CBQL, GV, HS và phụ huynh HS về sự cần thiết phải nâng cao chất lượng dạy học
• 3.2.2. Biện pháp 2: Tăng cường xây dựng nền nếp, kỷ cương; kiểm tra, thanh tra chuyên môn. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
• 3.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới quản lý các hoạt động sư phạm; tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy
• 3.2.4. Biện pháp 4: Đổi mới công tác quản lý hoạt động học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
• 3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư, sử dụng có hiệu quả CSVC, trang thiết bị dạy học; đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục
• 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.4. Khảo sát tính cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất
• 3.5. Nội dung phương pháp
• 3.6. Kết quả khảo sát các biện pháp đề xuất
• 3.7. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Biện Pháp Nâng Cao Chất Lượng Dạy Học

Chất lượng dạy học tại các trường THCS huyện Điện Biên Đông đang là một vấn đề cấp thiết. Việc nâng cao chất lượng giáo dục không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà còn là nhiệm vụ của toàn xã hội. Để đạt được mục tiêu này, cần có những biện pháp quản lý hiệu quả từ phía hiệu trưởng. Các biện pháp này không chỉ giúp cải thiện chất lượng dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Chất Lượng Giáo Dục

Chất lượng giáo dục là yếu tố quyết định đến sự phát triển của con người và xã hội. Đặc biệt, trong bối cảnh toàn cầu hóa, việc nâng cao chất lượng giáo dục càng trở nên cần thiết. Các trường THCS cần phải đáp ứng được yêu cầu của xã hội và thị trường lao động.

1.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Chất Lượng Dạy Học

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học như đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, phương pháp giảng dạy và sự hợp tác giữa nhà trường và phụ huynh. Việc nhận diện và cải thiện những yếu tố này là rất quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục.

II. Vấn Đề Và Thách Thức Trong Quản Lý Dạy Học

Quản lý dạy học tại các trường THCS huyện Điện Biên Đông đang đối mặt với nhiều thách thức. Những vấn đề như thiếu hụt đội ngũ giáo viên chất lượng, cơ sở vật chất không đảm bảo, và phương pháp giảng dạy chưa đổi mới là những rào cản lớn. Để vượt qua những thách thức này, cần có sự thay đổi trong cách thức quản lý và tổ chức hoạt động dạy học.

2.1. Thiếu Hụt Đội Ngũ Giáo Viên Chất Lượng

Đội ngũ giáo viên là nhân tố quan trọng quyết định đến chất lượng dạy học. Việc thiếu hụt giáo viên có trình độ chuyên môn cao sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình giảng dạy và học tập của học sinh.

2.2. Cơ Sở Vật Chất Chưa Đáp Ứng Nhu Cầu

Cơ sở vật chất là yếu tố không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Nhiều trường THCS tại huyện Điện Biên Đông vẫn còn thiếu thốn về trang thiết bị, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.

III. Phương Pháp Đổi Mới Quản Lý Dạy Học Hiệu Quả

Để nâng cao chất lượng dạy học, các trường THCS cần áp dụng những phương pháp quản lý đổi mới. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục, tổ chức các khóa bồi dưỡng cho giáo viên, và cải tiến phương pháp giảng dạy là những giải pháp cần thiết.

3.1. Ứng Dụng Công Nghệ Trong Quản Lý

Công nghệ thông tin có thể giúp cải thiện quy trình quản lý và giảng dạy. Việc sử dụng phần mềm quản lý giáo dục sẽ giúp tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả công việc.

3.2. Tổ Chức Bồi Dưỡng Giáo Viên

Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên là một trong những biện pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Các khóa bồi dưỡng cần được tổ chức thường xuyên và cập nhật kiến thức mới.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Và Ứng Dụng Thực Tiễn

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả đã mang lại những kết quả tích cực trong chất lượng dạy học tại các trường THCS huyện Điện Biên Đông. Các trường đã có sự cải thiện rõ rệt về kết quả học tập của học sinh và sự hài lòng của phụ huynh.

4.1. Cải Thiện Kết Quả Học Tập Của Học Sinh

Kết quả học tập của học sinh đã có sự cải thiện đáng kể nhờ vào việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới và sự hỗ trợ từ phía phụ huynh.

4.2. Tăng Cường Sự Hợp Tác Giữa Nhà Trường Và Phụ Huynh

Sự hợp tác giữa nhà trường và phụ huynh đã được cải thiện, tạo ra một môi trường học tập tích cực cho học sinh. Các hoạt động ngoại khóa và hội thảo đã giúp tăng cường mối quan hệ này.

V. Kết Luận Và Định Hướng Tương Lai

Việc nâng cao chất lượng dạy học tại các trường THCS huyện Điện Biên Đông là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các biện pháp quản lý hiệu quả để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong thời kỳ mới.

5.1. Định Hướng Phát Triển Giáo Dục

Định hướng phát triển giáo dục cần phải được xác định rõ ràng, với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

5.2. Tăng Cường Đầu Tư Vào Giáo Dục

Đầu tư vào giáo dục là yếu tố quyết định đến sự phát triển bền vững. Cần có sự hỗ trợ từ các cấp chính quyền và xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục.