PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA TRUNG. HỒ SƠ SÁNG KIẾN Một số biện pháp cho trẻ 3-4 tuổi làm quen với các tác phẩm văn học Tác giả : Dương Thị Phượng Trình độ chuyên môn : Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Nghĩa Trung, ngày 15 tháng 05 năm 2022 skkn 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ------------------------- ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: BGH trường mầm non xã Nghĩa Trung Tôi ghi tên dưới đây: Nơi công Tỷ lệ (%) đóng góp vào Trình độ Số Ngày tháng tác Chức việc tạo ra sáng kiến Họ và tên chuyên TT năm sinh (hoặc nơi danh (ghi rõ đối với từng môn thường trú) đồng tác giả, nếu có) 1 Dương 05/11/1986 Trường Giáo Cao đẳng Thị mầm non xã viên sư phạm Phượng Nghĩa mầm non Trung Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp cho trẻ 3-4 tuổi làm quen với các tác phẩm văn học” - Lĩnh vực áp dụng sang kiến:Giáo dục(03)/cấp học GDMN - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử :Từ ngày 01 tháng 09 năm 2020 - Mô tả bản chất của sáng kiến:Nghiên cứu áp dụng các biện pháp mới vào công tác giảng dạy, chia sẻ: “Một số biện pháp cho trẻ 3-4 tuổi làm que với các tác phẩm văn học” mà tôi đã và đang thực hiện. - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:Đối tượng áp dụng là trẻ 3-4 tuổi, phụ huynh, giáo viên lớp mẫu giáo độ tuổi 3-4 tuổi - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: Phụ huynh ủng hộ nhiệt tình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, quyên góp ủng hộ tranh ảnh, tranh truyện, sách báo cũ,… Hơn nữa còn skkn 3 đóng góp nguyên vật liệu phế thải, làm đồ dùng đồ chơi tự làm, giúp cô giáo trang trí góc thư viện. - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử (nếu có) Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
Nghĩa Trung,ngày 18 tháng 05 năm 2022 Người nộp đơn (Ký và ghi rõ họ tên) Dương Thị Phượng skkn 4 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp cho trẻ 3-4 tuổi làm que với các tác phẩm văn học” 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 5 năm 2022.
Tác giả: Họ và tên: Dương Thị Phượng Năm sinh: 05/11/1986 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Trung - Huyện - Nghĩa Hưng- Tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa chỉ liên hệ: Xóm 8 - Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định Điện thoại: 0388984502 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100% 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa chỉ: Xóm 9- Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định Điện thoại:0915781566 skkn 5 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: 1. Lý do khách quan - Chăm sóc giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có một ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo đào tạo bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước Việt Nam đang có những bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường đi đến xây dựng một xã hội giàu mạnh, ấm no, văn minh và hạnh phúc.
“trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”. - Ngày nay, giá trị con người ngày càng được nhận thức đúng đắn và đánh giá một cách toàn diện sâu sắc thì công tác chăm sóc, giáo dục trẻ càng mang một ý nghĩa nhân văn cụ thể, càng trở thành một đạo lý của thế giới văn minh. Lý do chủ quan - Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn skkn 6 sau: - Trường ở trung tâm đã xây dựng đạt chuẩn quốc gia nên cơ sở vật chất khá đầy đủ - Trường luôn tạo điều kiện mở chuyên đề cho giáo viên dự giờ, thao giảng - Bản thân luôn luôn học hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp, luôn chịu khó tìm tòi sách báo tham khảo và nhiệt tình trong công tác. -Bên cạnh đó, quá trình giảng dạy tôi thường gặp phải một số khó khăn như sau: + Trẻ 3 – 4 tuổi vốn ngôn ngữ, kinh nghiệm sống của trẻ còn hạn chế + Đối với chương trình đổi mới hiện nay đồ dùng tranh ảnh còn thiếu.
- Để khắc phục những khó khăn trên trong quá trình giảng dạy tôi cố gắng tìm tòi nghiên cứu và đề ra những biện pháp giúp trẻ cảm thụ tác phẩm văn học để nâng cao chất lượng môn làm quen văn học theo chương trình đổi mới. Mô tả giải pháp: II. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến. - Văn học là một loại hình nghệ thuất đến với trẻ từ rất sớm.
Ngay từ thủa ấu thơ các em đã được nghe những giai điệu nhẹ nhàng qua những lời ru tha thiết,lớn hơn một chút các con lại được nghe những câu chuyện cổ tích, truyện hiện đại, các tác phẩm thơ, ca dao, đồng dao đã gieo vào tâm hồn ngây thơ trong trắng của trẻ skkn 7 tình yêu mến thế giới xung quanh, biết yêu quý cái thiện và căm thù cái ác. Từ đó giáo dục trẻ biết yêu thương ông bà, bố mẹ, anh chị và biết nhường nhịn em nhỏ. - Từ các câu chuyện, bài thơ, ca dao, đồng dao….giúp các em hiểu được truyền thống lao động chiến đấu bền bỉ nhưng vô cùng anh dũng của dân tộc ta, mở rộng kiến thức cho trẻ về các mối quan hệ xã hội, phong tục tập quán, về những cảnh đẹp của quê hương đất nước để trẻ cảm nhận được mối quan hệ giữa người với người, cảm nhận được cái đẹp trong các hành động cao thượng của các nhân vật, tạo cho trẻ rung cảm với vể đẹp của thiên nhiên đất nước. - Văn học không những giiups trẻ phát triển toàn diện cả về đức, trí, thể, mĩ, tình cảm xã hội, kĩ năng xã hội mà còn phát triển ở trẻ hứng thú đọc sách, kĩ năng đọc và kể tác phẩm văn học.
- Như vậy trẻ em được sống trong thế giới cổ tích với các tác phẩm văn học sóng đọng, đầy tính nhân văn cùng với lời kể sống động, những hình ảnh đẹp minh họa cho nội dung tác phẩm là con đường tốt nhất nuôi dưỡng tâm hồn trẻ, giúp trẻ lớn khôn và học làm người. - Một tiết học nếu chỉ dạy đúng phương pháp, đầy đủ các bước, thì vẫn chưa đủ vì trẻ của chúng ta chỉ thực sự đón nhận sự truyền tải kiến thức 1 cách sinh động hấp dẫn khi tiết học đó có những hình ảnh đẹp, đồ dùng sinh động, phong phú, lôi cuốn đối với trẻ. Thuận lợi - Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy, trong quá trình thực hiện chuyên đề nâng cao chất lượng làm quen văn học tôi đã có một số thuận lợi sau: - Là một trường đạt chuẩn quốc gia nông thôn, được các cấp, ngành địa phương quan tâm nên cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và học tương đối đầy đủ, lớp có đầy đủ tranh trực quan skkn 8 phục vụ cho việc làm quen văn học của trẻ. Và đặc biệt là sự chỉ đạo tổ chức hướng dẫn sâu sắc của phòng giáo dục, tôi luôn có điều kiện nắm bắt các chuyên đề.
- Trường luôn tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với chuyên đề, hỗ trợ nhiều loại sách báo, tập sách, băng đĩa, hình cho giáo viên tham khảo. - Phần đa phụ huynh có sự quan tâm đến trẻ, tạo điều kiện thuận lợi trong việc kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường. - Bản thân tôi là giáo viên lâu năm, luôn nhiệt tình với công tác và cũng rất yêu thích văn học b. Khó khăn - Bên cạnh những thuận lợi đó trong quá trình giảng dạy tôi cũng gặp không ít khó khăn trong việc thực hiện chương trình đổi mới hình thức hoạt động giáo dục, đặc biệt là môn làm quen văn học.
- Do ảnh hưởng khá lâu của phương pháp dạy học cũ nên giáo viên thường áp đặt trẻ, gò ép trẻ theo khuôn mẫu, lấy người dạy làm trung tâm, nên không phát huy được khả năng tư duy của trẻ. Cách dạy cũ chưa khơi dậy được năng lực họat động có trong trẻ, chưa tạo cơ hội cho trẻ tự tin mạnh dạn, tìm tòi khám phá mọi vật xung quanh trẻ. skkn 9 - Đối với trẻ 3-4 tuổi, vốn ngôn ngữ sống còn hạn chế, khả năng nhận biết các từ trong câu chưa hoàn chỉnh. - Một số do sức khỏe yếu nên tiếp thu còn quá chậm.
Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: - Rút kinh nghiệm qua những biện pháp mà tôi đã áp dụng chưa hiệu quả trước đó, tôi đã nghiên cứu tự tìm tòi qua các trang mạng qua thực tế ở lớptôi đang giảng dạy và tôi đã tìm ra được các biện pháp mới hơn khả quan hơn để áp dụng vào chính lớp tôi đang thực hiện .Và dưới đây là những biện pháp mà tôi đã áp dụng và đạt được những kết quả đó là: - Tạo môi trường văn học xung quanh trẻ - Biện pháp giúp trẻ hiểu được nội dung tác phẩm - Đưa trẻ vào hoạt động văn học nghệ thuật a. Giải pháp 1:Tạo môi trường văn học xung quanh trẻ: - Cho trẻ làm quen tác phẩm văn học là để tập trung nhận rõ sự độc đáo của phong cách nghệ thuật và vẻ đẹp riêng của nội dung, hình thức văn chương. Đây là thế giới mới của cuộc sống thực tại, bao gồm thiên nhiên, xã hội, con người được diễn tả, biểu đạt trong các hình thức đa dạng độc đáo về loài vật, cỏ cây, hoa lá, mọi hiện tượng tự nhiên vũ trụ mà trẻ nhìn thấy được. - Văn học diễn tả những gì gần gũi trong môi trường sống của trẻ như làng quê, cánh đồng, khu rừng, lớp học… văn học đề cập đến những lực lượng siêu nhiên như thần linh, ông bụt, cô tiên, phù thủy… đó chính là đối tượng miêu tả của văn học, làm nên sự phong phú hấp dẫn đời sống tinh thần của trẻ.