I. Tổng quan về giáo dục kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 4 5 tuổi
Khóa luận "Giáo dục kĩ năng hoạt động nhóm cho trẻ 4-5 tuổi thông qua tổ chức hoạt động vui chơi ở trường mầm non" của Nguyễn Thị Thu Phương đã nêu bật tầm quan trọng của việc phát triển kĩ năng hoạt động nhóm (KN HĐN) cho trẻ ngay từ bậc mầm non. Khóa luận khẳng định mục tiêu của giáo dục mầm non không chỉ dừng lại ở việc phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm mà còn phải hướng đến việc hình thành những kĩ năng sống thiết yếu, trong đó có KN HĐN. Việc rèn luyện KN HĐN giúp trẻ thích nghi với môi trường học tập đa dạng, phát triển khả năng hợp tác, giao tiếp và giải quyết vấn đề. Tác giả dẫn chứng quan điểm cho rằng “Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao” để nhấn mạnh giá trị của tinh thần tập thể, đồng thời đề cập đến tầm quan trọng của việc hình thành KN HĐN từ nhỏ, giúp trẻ tự tin, tự lập và phát triển toàn diện. Đặc biệt, ở độ tuổi 4-5, trẻ đã có những kĩ năng phối hợp cơ bản, nhưng vẫn cần được bồi dưỡng và củng cố thông qua các hoạt động vui chơi. Tuy nhiên, khóa luận cũng chỉ ra thực tế nhiều trẻ còn thụ động trong các hoạt động nhóm và phương pháp giáo dục KN HĐN ở trường mầm non còn chưa hiệu quả.
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn về hoạt động nhóm
Khóa luận đã phân tích cơ sở lý luận về giáo dục KN HĐN từ góc độ trong nước và quốc tế. Tác giả trích dẫn các nghiên cứu của R.Cousinet, Johnson, Dr. Maria Montessori về tầm quan trọng của hoạt động nhóm trong giáo dục. Các nghiên cứu này đều khẳng định vai trò của sự tương tác, hợp tác giữa trẻ trong việc nâng cao hiệu quả học tập. Khóa luận cũng đề cập đến quy tắc Hourensou của Nhật Bản – một ví dụ điển hình về tinh thần làm việc nhóm – để minh họa tầm quan trọng của việc giáo dục KN HĐN. Đối với bối cảnh Việt Nam, khóa luận nhận định truyền thống làm việc cá nhân vẫn còn khá phổ biến, tuy nhiên việc làm việc nhóm đang dần được coi trọng hơn. Tác giả cho rằng KN HĐN giúp trẻ phát triển toàn diện, từ kiến thức, kỹ năng đến kinh nghiệm, đồng thời nhấn mạnh sự cần thiết phải thay đổi tư duy làm việc theo nhóm. Trích dẫn câu nói “Một người Việt làm hơn một người Nhật, ba người Việt thua một người Nhật” gây ấn tượng mạnh về tầm quan trọng của việc xây dựng tinh thần tập thể.
III. Thực trạng và biện pháp giáo dục kĩ năng hoạt động nhóm
Khóa luận đã tiến hành khảo sát thực trạng giáo dục KN HĐN cho trẻ 4-5 tuổi tại một số trường mầm non trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa. Kết quả khảo sát cho thấy vẫn còn tồn tại những hạn chế trong việc tổ chức các hoạt động vui chơi nhằm phát triển KN HĐN cho trẻ. Tác giả chỉ ra rằng hoạt động vui chơi đôi khi mang tính hình thức, chưa phát huy được tính tích cực của trẻ, đồng thời chưa tuân thủ các nguyên tắc hoạt động nhóm. Từ thực trạng đó, khóa luận đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục KN HĐN thông qua hoạt động vui chơi, bao gồm: đánh giá mức độ tiếp thu của trẻ, hình thành KN HĐN bằng các hoạt động vui chơi, giáo dục trẻ kĩ năng hợp tác, đoàn kết, giúp trẻ biết thỏa thuận và thương lượng khi tham gia hoạt động nhóm. Những biện pháp này được xây dựng dựa trên nguyên tắc khoa học, hiệu quả và phát triển, nhằm trang bị cho trẻ những KN HĐN cần thiết.
IV. Đánh giá và ứng dụng thực tiễn
Khóa luận mang lại giá trị thực tiễn cao cho giáo viên mầm non trong việc nâng cao chất lượng giáo dục KN HĐN cho trẻ. Việc phân tích cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp cụ thể giúp người đọc nắm bắt được toàn cảnh vấn đề và áp dụng vào thực tế công việc. Các biện pháp được đề xuất mang tính khả thi, dễ dàng thực hiện trong môi trường mầm non. Tuy nhiên, khóa luận chưa đề cập đến việc đánh giá tính hiệu quả của các biện pháp sau khi áp dụng, cũng như chưa đi sâu phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc hình thành KN HĐN ở trẻ, như vai trò của gia đình, môi trường xã hội... Bên cạnh đó, việc bổ sung các ví dụ minh họa cụ thể về cách tổ chức các hoạt động vui chơi sẽ làm tăng tính thuyết phục của khóa luận. Tóm lại, khóa luận là một tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên mầm non, góp phần nâng cao nhận thức và năng lực trong việc giáo dục KN HĐN cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi.
