Ảnh hưởng của các mức bổ sung thức ăn hỗn hợp đến sinh trưởng và chất lượng thịt thỏ New Zealand ...

Khám phá ảnh hưởng của các mức bổ sung thức ăn hỗn hợp đến sinh trưởng và chất lượng thịt của thỏ New Zealand nuôi tại Thái Nguyên.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Ảnh Hưởng Thức Ăn Hỗn Hợp Đến Thỏ New Zealand

Thỏ New Zealand là giống thỏ phổ biến, được nuôi rộng rãi tại Thái Nguyên. Việc nuôi thỏ New Zealand mang lại hiệu quả kinh tế cao, tuy nhiên, để đạt năng suất tối ưu, việc dinh dưỡng cho thỏ là yếu tố then chốt. Thức ăn hỗn hợp cho thỏ đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp đầy đủ dưỡng chất cần thiết cho sinh trưởng thỏ New Zealand và phát triển. Nghiên cứu về ảnh hưởng thức ăn đến thỏ là cần thiết để tối ưu khẩu phần ăn cho thỏ, từ đó nâng cao chất lượng thịt thỏ và giảm chi phí thức ăn cho thỏ. Cần tìm hiểu sâu về các thành phần dinh dưỡng trong thức ăn hỗn hợp cho thỏ và mức bổ sung thức ăn phù hợp với từng giai đoạn phát triển của thỏ.

1.1. Giới thiệu về giống thỏ New Zealand và tiềm năng phát triển

Giống thỏ New Zealand được ưa chuộng vì khả năng thích nghi tốt với điều kiện khí hậu và mô hình nuôi thỏ tại Thái Nguyên. Chúng có tốc độ tăng trưởng thỏ nhanh và chất lượng thịt thỏ cao. Việc áp dụng khoa học kỹ thuật vào dinh dưỡng cho thỏ sẽ giúp khai thác tối đa tiềm năng của giống thỏ này. Nghiên cứu này hướng đến việc đánh giá tác động của mức bổ sung thức ăn khác nhau đến sinh trưởng thỏ New Zealand.

1.2. Vai trò của thức ăn hỗn hợp trong chăn nuôi thỏ New Zealand

Thức ăn hỗn hợp cho thỏ là nguồn cung cấp chính các chất dinh dưỡng thiết yếu như protein, carbohydrate, vitamin và khoáng chất. Việc sử dụng thức ăn hỗn hợp cho thỏ giúp đảm bảo khẩu phần ăn cho thỏ cân đối và đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng của thỏ ở từng giai đoạn sinh trưởng. Chất lượng và thành phần thức ăn hỗn hợp cho thỏ ảnh hưởng trực tiếp đến tăng trưởng thỏ và chất lượng thịt thỏ.

II. Vấn Đề Tối Ưu Dinh Dưỡng Cho Thỏ New Zealand Tại Thái Nguyên

Trong chăn nuôi thỏ New Zealand, việc tối ưu dinh dưỡng cho thỏ vẫn còn là thách thức. Nhiều hộ chăn nuôi chưa có kiến thức đầy đủ về khẩu phần ăn cho thỏ và mức bổ sung thức ăn phù hợp. Điều này dẫn đến tình trạng tăng trưởng thỏ chậm, chất lượng thịt thỏ kém và hiệu quả sử dụng thức ăn thấp. Nghiên cứu này tập trung giải quyết vấn đề về việc xác định mức bổ sung thức ăn tối ưu để cải thiện sinh trưởng thỏ New Zealand và chất lượng thịt thỏ tại Thái Nguyên.

2.1. Thực trạng dinh dưỡng cho thỏ New Zealand tại các hộ chăn nuôi

Khảo sát thực tế cho thấy nhiều hộ chăn nuôi thỏ New Zealand tại Thái Nguyên vẫn sử dụng các loại thức ăn tự phối trộn hoặc thức ăn công nghiệp chất lượng thấp. Việc này dẫn đến dinh dưỡng cho thỏ không đảm bảo, ảnh hưởng tiêu cực đến tăng trưởng thỏ, chất lượng thịt thỏ và tăng nguy cơ mắc bệnh thường gặp ở thỏ New Zealand.

2.2. Ảnh hưởng của dinh dưỡng không hợp lý đến năng suất và chất lượng

Dinh dưỡng không hợp lý có thể gây ra nhiều vấn đề cho thỏ New Zealand, bao gồm chậm lớn, còi cọc, giảm khả năng sinh sản và chất lượng thịt thỏ kém. Ngoài ra, việc sử dụng thức ăn kém chất lượng còn làm tăng chi phí thức ăn cho thỏ do hiệu quả sử dụng thức ăn giảm.

III. Cách Xác Định Mức Bổ Sung Thức Ăn Ảnh Hưởng Sinh Trưởng Thỏ

Để xác định mức bổ sung thức ăn phù hợp, cần tiến hành các thí nghiệm đối chứng. Các nhóm thỏ được cho ăn các khẩu phần ăn cho thỏ khác nhau với mức bổ sung thức ăn khác nhau. Trong quá trình thí nghiệm, cần theo dõi chặt chẽ các chỉ số sinh trưởng thỏ New Zealand, như cân nặng, chiều dài thân, vòng ngực, và hiệu quả sử dụng thức ăn. Sau khi kết thúc thí nghiệm, cần đánh giá chất lượng thịt thỏ để xác định mức bổ sung thức ăn tối ưu.

3.1. Thiết kế thí nghiệm xác định mức bổ sung thức ăn phù hợp

Thiết kế thí nghiệm cần đảm bảo tính khoa học và độ tin cậy của kết quả. Cần chia thỏ thành các nhóm đối chứng và thí nghiệm, mỗi nhóm có số lượng thỏ đủ lớn để đảm bảo tính đại diện. Các nhóm thỏ được cho ăn các khẩu phần ăn cho thỏ khác nhau, nhưng có cùng thành phần thức ăn hỗn hợp cho thỏ, chỉ khác nhau về mức bổ sung thức ăn.

3.2. Các chỉ số đánh giá sinh trưởng và chất lượng thịt thỏ

Các chỉ số sinh trưởng thỏ New Zealand cần theo dõi bao gồm cân nặng hàng tuần, chiều dài thân, vòng ngực, và lượng thức ăn tiêu thụ. Các chỉ số chất lượng thịt thỏ cần đánh giá bao gồm tỷ lệ thịt xẻ, tỷ lệ thịt đùi, tỷ lệ mỡ, và các chỉ tiêu hóa lý của thịt.

IV. Phân Tích Kết Quả Ảnh Hưởng Mức Bổ Sung Đến Chất Lượng Thịt Thỏ

Kết quả nghiên cứu cho thấy mức bổ sung thức ăn có ảnh hưởng đáng kể đến sinh trưởng thỏ New Zealand và chất lượng thịt thỏ. Mức bổ sung thức ăn quá cao có thể gây ra tình trạng tích lũy mỡ quá nhiều, ảnh hưởng đến tiêu chuẩn chất lượng thịt thỏ. Ngược lại, mức bổ sung thức ăn quá thấp có thể làm chậm tăng trưởng thỏ. Cần tìm ra mức bổ sung thức ăn tối ưu để đạt được năng suất và chất lượng thịt thỏ cao nhất.

4.1. So sánh hiệu quả sinh trưởng giữa các nhóm thỏ với mức bổ sung khác nhau

Phân tích thống kê các chỉ số sinh trưởng thỏ New Zealand giữa các nhóm sẽ cho thấy mức bổ sung thức ăn nào mang lại hiệu quả tốt nhất. Cần so sánh cân nặng, chiều dài thân, vòng ngực, và hiệu quả sử dụng thức ăn giữa các nhóm để xác định mức bổ sung thức ăn tối ưu.

4.2. Đánh giá các chỉ tiêu chất lượng thịt thỏ sau thí nghiệm

Đánh giá chất lượng thịt thỏ bao gồm tỷ lệ thịt xẻ, tỷ lệ thịt đùi, tỷ lệ mỡ, và các chỉ tiêu hóa lý của thịt. Kết quả đánh giá sẽ cho thấy mức bổ sung thức ăn nào tạo ra chất lượng thịt thỏ tốt nhất, đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng thịt thỏ.

V. Ứng Dụng Thực Tế Hướng Dẫn Nuôi Thỏ Hiệu Quả Tại Thái Nguyên

Dựa trên kết quả nghiên cứu, có thể đưa ra các khuyến nghị về khẩu phần ăn cho thỏ và mức bổ sung thức ăn phù hợp với điều kiện chăn nuôi tại Thái Nguyên. Việc áp dụng các khuyến nghị này sẽ giúp nâng cao năng suất thỏ New Zealand, cải thiện chất lượng thịt thỏ, và giảm chi phí thức ăn cho thỏ. Cần phổ biến kiến thức về dinh dưỡng cho thỏ cho người chăn nuôi để họ có thể áp dụng một cách hiệu quả.

5.1. Khuyến nghị khẩu phần ăn và mức bổ sung thức ăn cho thỏ

Khuyến nghị chi tiết về khẩu phần ăn cho thỏ ở từng giai đoạn phát triển, bao gồm thành phần thức ăn hỗn hợp cho thỏ, mức bổ sung thức ăn, và các loại thức ăn bổ sung khác. Cần nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đảm bảo dinh dưỡng cho thỏ cân đối và đầy đủ.

5.2. Chia sẻ kinh nghiệm nuôi thỏ New Zealand thành công tại Thái Nguyên

Giới thiệu các kinh nghiệm nuôi thỏ New Zealand thành công của các hộ chăn nuôi tại Thái Nguyên, bao gồm kỹ thuật chăm sóc, phòng bệnh, và quản lý đàn thỏ. Chia sẻ các mô hình nuôi thỏ tại Thái Nguyên hiệu quả để người chăn nuôi có thể tham khảo và áp dụng.

VI. Kết Luận Tối Ưu Dinh Dưỡng Nâng Cao Giá Trị Thỏ New Zealand

Nghiên cứu về ảnh hưởng của mức bổ sung thức ăn đến sinh trưởng và chất lượng thịt thỏ New Zealand tại Thái Nguyên đã cung cấp những thông tin hữu ích cho người chăn nuôi. Việc tối ưu dinh dưỡng cho thỏ là yếu tố then chốt để nâng cao năng suất thỏ New Zealand và chất lượng thịt thỏ, từ đó tăng giá trị kinh tế của giống thỏ New Zealand. Cần tiếp tục nghiên cứu để hoàn thiện hơn nữa các giải pháp dinh dưỡng cho thỏ và áp dụng rộng rãi trong thực tế.

6.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu và ý nghĩa thực tiễn

Tóm tắt các kết quả chính của nghiên cứu về ảnh hưởng của mức bổ sung thức ăn đến sinh trưởng và chất lượng thịt thỏ New Zealand, nhấn mạnh ý nghĩa thực tiễn của nghiên cứu trong việc cải thiện dinh dưỡng cho thỏ và nâng cao hiệu quả chăn nuôi.

6.2. Hướng nghiên cứu tiếp theo về dinh dưỡng cho thỏ New Zealand

Đề xuất các hướng nghiên cứu tiếp theo về dinh dưỡng cho thỏ New Zealand, như nghiên cứu về sử dụng các loại thức ăn mới, tối ưu hóa thành phần thức ăn hỗn hợp cho thỏ, và đánh giá hiệu quả sử dụng thức ăn của các loại thức ăn khác nhau.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐỖ THANH THÚY QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 Tai Lieu Chat Luong ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐỖ THANH THÚY QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH Ngành: Quản lý giáo dục Má số: 8.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác. Thông tin trích dẫn trong luận văn đã đƣợc ghi rõ nguồn gốc. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đỗ Thanh Thúy i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập và hoàn thành luận văn này, tôi đã nhận đƣợc sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giáo, đồng nghiệp và các bạn. Tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc đến PGS. Phùng Thị Hằng, ngƣời đã tận tâm, trực tiếp hƣớng dẫn và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và quá trình nghiên cứu luận văn. Tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các thầy, cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên đã trực tiếp giảng dạy lớp Thạc sỹ QLGD K28. Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, nhân viên các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Hạ Long đã tạo điều kiện thuận lợi và nhiệt tình giúp đỡ tác giả có đƣợc các thông tin cần thiết, hữu ích để phục vụ cho đề tài nghiên cứu của mình. Mặc dù đã cố gắng nhƣng luận văn cũng không thể tránh khỏi một số thiếu sót. Tác giả mong nhận đƣợc sự đóng góp ý kiến từ thầy cô, đồng nghiệp và bạn bè. Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Đỗ Thanh Thúy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN . ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT . iv DANH MỤC CÁC BẢNG . Lý do chọn đề tài . Mục đích nghiên cứu . Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu . Giả thuyết khoa học . Nhiệm vụ nghiên cứu . Phạm vi nghiên cứu . Phƣơng pháp nghiên cứu . Cấu trúc của luận văn . CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON . Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề . Những nghiên cứu ở nƣớc ngoài . Những nghiên cứu ở Việt Nam . Các khái niệm cơ bản . Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trƣờng mầm non . Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học . Quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học . Một số vấn đề cơ bản về giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Tác phẩm văn học sử dụng trong giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo ở trƣờng MN . Tầm quan trọng của việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Mục tiêu, nguyên tắc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Nội dung giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Phƣơng pháp, hình thức giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Đánh giá kết quả giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Lập kế hoạch giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Tổ chức giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Chỉ đạo giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Kiểm tra, đánh giá giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Các yếu tố khách quan . Các yếu tố chủ quan. 40 Kết luận chƣơng 1. 42 iv Chƣơng 2. 43THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH . Giới thiệu về thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Tình hình kinh tế - xã hội của thành phố Hạ Long. Tình hình giáo dục mầm non thành phố Hạ Long . Mục đích, nội dung, phƣơng pháp khảo sát và phƣơng thức xử lý số liệu . Mục đích khảo sát . Đối tƣợng khảo sát. Nội dung khảo sát . Phƣơng pháp khảo sát và phƣơng thức xử lý số liệu . Kết quả khảo sát thực trạng . Thực trạng nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng, mục tiêu của giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Thực trạng giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Đánh giá chung về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Nguyên nhân của hạn chế . 80 Kết luận chƣơng 2. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HẠ LONG, TỈNH QUẢNG NINH. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp . Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu của hoạt động giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mầm non . Error! Bookmark not defined. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu của giáo dục mầm non . Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ . Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn . Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi . Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả . Các biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh phù hợp với tình hình thực tế . Tổ chức bồi dƣỡng năng lực giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho đội ngũ giáo viên ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Xây dựng cơ chế phối hợp các lực lƣợng trong và ngoài nhà trƣờng tham gia giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Kiểm tra, giám sát việc thực hiện giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh . Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất . Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất . Mục đích khảo nghiệm . Nội dung khảo nghiệm . Phƣơng pháp khảo nghiệm . Kết quả khảo nghiệm . 104 Kết luận chƣơng 3. 109 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ . 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 114 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GDMN : Giáo dục mầm non GV : Giáo viên UBND : Ủy ban nhân dân XH : Xã hội iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1. Kết quả mong đợi của giáo dục ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Thang đánh giá Likert. Đánh giá của các khách thể điều tra về tầm quan trọng của giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non . Đánh giá của các khách thể điều tra về mục tiêu giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non .