Luận án tiến sĩ: Xây dựng đội ngũ giáo viên trong thời kỳ đổi mới theo tư tưởng Hồ Chí Minh

• Tác giả: Bùi Long
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Quang Tuấn
• Trường học: Học viện Quân y
• Chuyên ngành: Nội tim mạch
• Đề tài: Nghiên cứu kết quả điều trị can thiệp bệnh nhân hội chứng động mạch vành cấp bằng stent phủ thuốc có polymer tự tiêu
• Loại tài liệu: luận án tiến sỹ y học
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. ĐẠI CƯƠNG HỘI CHỨNG ĐỘNG MẠCH VÀNH CẤP
• 1.2. LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA STENT ĐỘNG MẠCH VÀNH
• 1.3. NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN STENT PHỦ THUỐC BIOLIMUS A9 CÓ POLYMER TỰ TIÊU TRONG ĐIỀU TRỊ CAN THIỆP BỆNH NHÂN HỘI CHỨNG ĐỘNG MẠCH VÀNH CẤP
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
• 2.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.3. VẤN ĐỀ ĐẠO ĐỨC NGHIÊN CỨU
• 2.4. XỬ LÝ SỐ LIỆU
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG, CẬN LÂM SÀNG VÀ TỔN THƯƠNG ĐỘNG MẠCH VÀNH CỦA CÁC BỆNH NHÂN HỘI CHỨNG ĐỘNG MẠCH VÀNH CẤP ĐƯỢC CAN THIỆP ĐỘNG MẠCH VÀNH QUA DA
• 3.2. KẾT QUẢ CAN THIỆP ĐỘNG MẠCH VÀNH QUA DA BẰNG STENT PHỦ THUỐC BIOLIMUS A9 CÓ POLYMER TỰ TIÊU
• 3.3. KẾT QUẢ THEO DÕI THEO THỜI GIAN BỆNH NHÂN HỘI CHỨNG MẠCH VÀNH CẤP ĐƯỢC ĐẶT STENT PHỦ THUỐC BIOLIMUS A9 CÓ POLYMER TỰ TIÊU
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. ĐẶC ĐIỂM LÂM SÀNG VÀ CẬN LÂM SÀNG CỦA BỆNH NHÂN HỘI CHỨNG MẠCH VÀNH CẤP ĐƯỢC ĐIỀU TRỊ CAN THIỆP ĐỘNG MẠCH VÀNH QUA DA TẠI BỆNH VIỆN HỮU NGHỊ
• 4.2. KẾT QUẢ TỔN THƯƠNG ĐỘNG MẠCH VÀNH CỦA BỆNH NHÂN HỘI CHỨNG VÀNH CẤP ĐƯỢC ĐIỀU TRỊ CAN THIỆP ĐỘNG MẠCH VÀNH QUA DA
• 4.3. KẾT QUẢ SỚM CỦA PHƯƠNG PHÁP CAN THIỆP ĐỘNG MẠCH VÀNH BẰNG STENT PHỦ THUỐC BIOLIMUS A9 CÓ POLYMER TỰ TIÊU
• 4.4. KẾT QUẢ THEO DÕI DỌC TRONG 12 THÁNG SAU ĐẶT STENT PHỦ THUỐC BIOLIMUS A9 CÓ POLYMER TỰ TIÊU
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Đội ngũ giáo viên thời kỳ đổi mới

Đội ngũ giáo viên đóng vai trò then chốt trong sự nghiệp giáo dục Việt Nam, đặc biệt trong thời kỳ đổi mới. Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người định hướng tư tưởng, đạo đức cho học sinh. Phát triển giáo viên cần được chú trọng thông qua các chương trình đào tạo giáo viên hiện đại, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Việc đổi mới phương pháp giảng dạy cũng là yếu tố quan trọng để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại.

1.1. Vai trò của giáo viên trong giáo dục hiện đại

Trong giáo dục hiện đại, giáo viên không chỉ là người truyền thụ kiến thức mà còn là người hướng dẫn, khơi gợi tư duy sáng tạo cho học sinh. Tư tưởng Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng giáo viên phải là tấm gương về đạo đức và trách nhiệm. Điều này đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải không ngừng học hỏi, cập nhật kiến thức và kỹ năng mới để đáp ứng yêu cầu của thời kỳ đổi mới.

1.2. Đào tạo và phát triển giáo viên

Đào tạo giáo viên cần được thực hiện bài bản, từ việc nâng cao trình độ chuyên môn đến rèn luyện kỹ năng sư phạm. Các chương trình đào tạo cần chú trọng đến giáo dục theo tư tưởng Hồ Chí Minh, giúp giáo viên hiểu sâu sắc về vai trò và trách nhiệm của mình. Đồng thời, việc phát triển giáo viên cần được hỗ trợ bởi các chính sách cụ thể, tạo điều kiện để giáo viên có cơ hội học tập và phát triển nghề nghiệp.

II. Giáo dục Việt Nam trong thời kỳ đổi mới

Giáo dục Việt Nam đang trải qua những thay đổi mạnh mẽ trong thời kỳ đổi mới. Cải cách giáo dục được thực hiện nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại. Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục phải hướng đến sự phát triển toàn diện của con người, không chỉ về kiến thức mà còn về đạo đức và kỹ năng sống. Giáo dục bền vững và giáo dục quốc gia là hai mục tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục hiện nay.

2.1. Cải cách giáo dục và chất lượng giáo dục

Cải cách giáo dục là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục. Các chính sách cải cách cần tập trung vào việc đổi mới chương trình học, phương pháp giảng dạy và hệ thống đánh giá. Giáo dục hiện đại đòi hỏi sự linh hoạt và sáng tạo, giúp học sinh phát triển toàn diện cả về trí tuệ và nhân cách. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục cần được áp dụng một cách sâu sắc trong quá trình cải cách này.

2.2. Giáo dục bền vững và giáo dục quốc gia

Giáo dục bền vững là mục tiêu quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam. Điều này đòi hỏi sự kết hợp giữa giáo dục và phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo rằng giáo dục đáp ứng được nhu cầu của xã hội hiện đại. Giáo dục quốc gia cần được xây dựng trên nền tảng văn hóa và truyền thống dân tộc, đồng thời tiếp thu những giá trị tiến bộ từ thế giới. Tư tưởng lãnh đạo của Hồ Chí Minh về giáo dục cần được vận dụng một cách sáng tạo trong quá trình này.

III. Tư tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục

Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục là nền tảng quan trọng trong việc xây dựng và phát triển giáo dục Việt Nam. Theo Người, giáo dục phải hướng đến sự phát triển toàn diện của con người, không chỉ về kiến thức mà còn về đạo đức và kỹ năng sống. Giáo dục theo tư tưởng Hồ Chí Minh đòi hỏi sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, giúp học sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống. Tư tưởng lãnh đạo của Hồ Chí Minh cũng nhấn mạnh vai trò của giáo viên trong việc định hướng tư tưởng và đạo đức cho học sinh.

3.1. Giáo dục toàn diện theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Giáo dục theo tư tưởng Hồ Chí Minh hướng đến sự phát triển toàn diện của con người, bao gồm cả trí tuệ, đạo đức và thể chất. Người nhấn mạnh rằng giáo dục phải gắn liền với thực tiễn, giúp học sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống. Giáo dục hiện đại cần kế thừa và phát huy những giá trị này, đảm bảo rằng học sinh không chỉ có kiến thức mà còn có kỹ năng sống và tư duy sáng tạo.

3.2. Vai trò của giáo viên trong giáo dục theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Theo tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo viên không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người định hướng tư tưởng và đạo đức cho học sinh. Đội ngũ giáo viên cần được đào tạo và phát triển để đáp ứng yêu cầu này. Tư tưởng lãnh đạo của Hồ Chí Minh cũng nhấn mạnh rằng giáo viên phải là tấm gương về đạo đức và trách nhiệm, giúp học sinh hình thành nhân cách và lối sống lành mạnh.