Chương 1: Những vấn đề chung về tổ chức và hoạt động thông tin – thư viện và thư viện trường THCS Phương Liệt Chương 2: Thực trạng tổ chức và hoạt động thông tin - thư viện tại trường THCS Phương Liệt Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động và hoàn thiện tổ chức của thư viện trường THCS Phương Liệt 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN THƢ VIỆN VÀ THƢ VIỆN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƢƠNG LIỆT 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN - THƢ VIỆN 1. Khái niệm về tổ chức và hoạt động thƣ viện 1. Tổ chức thư viện Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam xuất bản năm 2005 thì: “Tổ chức là hình thức tập hợp, liên kết các thành viên trong xã hội (cá nhân, tập thể) nhằm đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng và lợi ích của các thành viên, cùng nhau hành động vì mục tiêu chung…” [22, tr.
Theo từ điển tiếng Việt, xuất bản năm 1977 do Văn Tân chủ biên thì: “Tổ chức là sắp xếp các bộ phận cho ăn nhập với nhau để toàn bộ là một cơ cấu nhất định” [36, tr. Từ những khái niệm trên chúng ta hiểu, tổ chức là sự tập hợp các yếu tố để cùng nhau thực hiện một mục đích, hành động vì mục tiêu chung của mọi người. Theo ý nghĩa đó có thể xác định tổ chức thư viện là cách thức tập hợp, liên kết các yếu tố cấu thành nên thư viện, là cơ sở để hoạt động thư viện đạt hiệu quả cao, đáp ứng nhu cầu tin của người dùng tin. Như vậy, tổ chức thư viện được xem xét ở các khía cạnh cơ cấu các bộ phận trong thư viện và sự tương tác giữa các bộ phận đó; cơ cấu nguồn nhân lực và yếu tố cơ sở vật chất đảm bảo cho các bộ phận được vận hành chức năng.
8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Hoạt động thư viện Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: “Hoạt động là một phương pháp đặc thù của con người quan hệ với thế giới xung quanh nhằm cải tạo thế giới theo hướng phục vụ cuộc sống của mình” [22, tr. Theo Từ điển tiếng Việt do Văn Tân chủ biên: “Hoạt động là toàn thể những việc làm của một tổ chức, một cá nhân, có liên quan với nhau để quy vào một mục đích chung, thường trong một lĩnh vực xã hội” [36, tr. Hoạt động thư viện là một dạng hoạt động của con người trong xã hội.
Có thể coi hoạt động thư viện là một quá trình thu thập, xử lý, lưu trữ và phổ biến tài liệu trong thư viện, đáp ứng nhu cầu tin của người dùng tin. Như vậy hoạt động thư viện có thể được xem xét ở các khía cạnh: xây dựng và phát triển nguồn lực thông tin; Xử lý thông tin; phổ biến thông tin hay phục vụ người dùng tin. Tổ chức và hoạt động là hai vấn đề có sự ảnh hưởng qua lại lẫn nhau. Tổ chức đảm bảo tính khoa học, hợp lý sẽ làm cơ sở cho hoạt động đạt hiệu quả cao.
Ngược lại hiệu quả hoạt động sẽ đánh giá được tính hợp lý của khâu tổ chức, đồng thời là yếu tố quan trọng tác động đến tổ chức. Bởi vậy, để hoạt động đạt hiệu quả cao đòi hỏi phải có sự tổ chức một cách hợp lý, khoa học, phù hợp với những mục tiêu và hoạt động đề ra; đồng thời sự phát triển của hoạt động đến một mức độ nào đó sẽ đòi hỏi phải có sự thay đổi về mặt tổ chức cho tương xứng. Đặc điểm chung về tổ chức và hoạt động thƣ viện trong trƣờng phổ thông Thư viện trường học có đặc điểm nổi bật đó là hoạt động trong môi trường giáo dục, từ hệ thống các trường tiểu học, trung học cơ sở tới các trường trung học phổ thông và trung học chuyên nghiệp. Vì hoạt động trong 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com môi trường giáo dục nên nó có nhiều khác biệt đối với các thư viện và cơ quan thông tin khác trong cùng lĩnh vực.
Một đặc điểm nổi bật nữa của thư viện trường học đó là đối tượng phục vụ. Không đa dạng, phức tạp như các cơ quan hay trung tâm thông tin thư viện khác, đối tượng phục vụ của thư viện trường học chủ yếu là học sinh và giáo viên trong nhà trường, những đối tượng người dùng tin khác rất ít ỏi và hiếm khi phải phục vụ. Thêm vào đó vốn tài liệu của thư viện cũng không phong phú và đa dạng như những cơ quan hay trung tâm thông tin thư viện khác mà chủ yếu tập trung vào một vài lĩnh vực như: Sách giáo khoa các môn học dành cho học sinh, sách giáo viên, sách tham khảo, một vài loại báo, tạp chí ngành… cũng đều chung một mục tiêu là phục vụ cho hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh trong toàn trường. Chính vì ở trong môi trường giáo dục vốn tài liệu đã được định hướng từ trước, đối tượng phục vụ chuyên biệt nên thư viện trường học có cơ cấu tổ chức rất gọn nhẹ và các hoạt động khác cũng được tiến hành một cách đơn giản hơn rất nhiều.
THƢ VIỆN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƢƠNG LIỆT VỚI VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC CỦA TRƢỜNG 1.Khái quát về Trƣờng Trung học cơ sở Phƣơng Liệt * Quá trình hình thành và phát triển Trường THCS Phương Liệt được thành lập năm 1954 thuộc địa bàn phường Phương Liệt, quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội. Trải qua hơn 50 năm hoạt động và trưởng thành, trường THCS Phương Liệt luôn gắn kết sự nghiệp đào tạo của mình với sự phát triển của nền giáo dục phổ thông và sự nghiệp giáo dục đào tạo của đất nước. 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thực hiện chủ trương đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo, từng bước thay đổi phương pháp dạy và học trong hệ thống các trường phổ thông, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và các hoạt động ngoại khoá, trường THCS Phương Liệt đã không ngừng đổi mới công tác tổ chức và quản lý hoạt động đào tạo; phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy; xây dựng cơ sở vật chất hiện đại phục vụ hoạt động giáo dục trong nhà trường. * Chức năng nhiệm vụ Theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học thì trường THCS Phương Liệt có chức năng và nhiệm vụ sau: 1.
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông dành cho cấp THCS và cấp THPT do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Công khai mục tiêu, nội dung các hoạt động giáo dục, nguồn lực và tài chính, kết quả đánh giá chất lượng giáo dục. Quản lý giáo viên, cán bộ, nhân viên theo quy định của pháp luật. Tuyển sinh và tiếp nhận học sinh; vận động học sinh đến trường; quản lý học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thực hiện kế hoạch phổ cập giáo dục trong phạm vi được phân công. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động giáo dục. Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức và cá nhân trong hoạt động giáo dục. Quản lý, sử dụng và bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị theo quy định của Nhà nước.
Tổ chức cho giáo viên, nhân viên, học sinh tham gia hoạt động xã hội. Thực hiện các hoạt động về kiểm định chất lượng giáo dục. Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com *Đặc điểm hoạt động dạy và học - Về nội dung kiến thức và chương trình học tập của học sinh: cũng giống với các trường THCS khác trên địa bàn quận Thanh Xuân, trường THCS Phương Liệt thực hiện việc giảng dạy và truyền tải những kiến thức khoa học tự nhiên cơ bản làm nền tảng cho các em học sinh theo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Phương pháp giảng dạy của giáo viên: Với hơn 50 năm xây dựng và phát triển, nhà trường có đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm giảng dạy, nhiệt huyết và yêu nghề, yêu trẻ. Tuy nhiên, một số giáo viên có tuổi chưa thể bắt kịp với chương trình đào tạo mới hiện nay, còn khó tiếp cận với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học và truyền tải kiến thức tới các em học sinh. Mặc dù đã thực hiện chương trình cải cách, đổi mới giáo dục nhưng phương pháp dạy học mới với mục tiêu lấy người học làm trung tâm, tạo sự chủ động, tích cực trong quá trình học tập của học sinh vẫn chưa được thực hiện bởi lẽ phương pháp giảng dạy mang tính tuyền thống đọc – chép vẫn đang được ứng dụng trong giảng dạy của không ít giáo viên và môn học của học sinh. - Thời gian học tập: Nhà trường chia làm hai khung đào tạo khác nhau: Đối với học sinh khối 6, 7 các em thực hiện chương trình học hai buổi trên ngày.
Ngoài giờ học của hai buổi sáng, chiều các em có thêm thời gian ăn trưa và nghỉ ngơi tại trường. Đối với học sinh khối 8, 9 các em học chính khoá vào buổi sáng, buổi chiều các em đến trường học các lớp tăng cường, các buổi học nghề và ôn thi tốt nghiệp. - Phương tiện và trang thiết bị học tập, thực hành của học sinh đã được đầu tư nhưng còn nhiều khó khăn, thiếu thốn về trang thiết bị và phương tiện giảng dạy cũng như học tập của giáo viên và học sinh. Tuy nhiên, những trang thiết bị nhất định phục vụ cho việc học tập và giảng dạy đều được nhà trường 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ưu tiên đầu tư.
Cụ thể như: Thư viện đã được đầu tư lên tới hàng nghìn đầu sách, báo và tạp chí; phòng tin học với 40 máy tính đang hoạt động bình thường; một số các lớp học đã được trang bị máy tính và máy chiếu projecter phục vụ cho quá trình đổi mới phương pháp dạy và học trong nhà trường phổ thông… -Về cơ sở vật chất: Trường có diện tích 3211m2 với 20 phòng học, một phòng tin học có 40 máy tính được nối mạng phục vụ tốt cho hoạt động học tập của học sinh; phòng thư viện với diện tích 55m2. Ngoài ra còn có các phòng ban khác phục vụ cho hoạt động giảng dạy, học tập cùng các công tác khác của nhà trường.