Thiết Kế Và Sử Dụng Thí Nghiệm Hóa Học Gắn Kết Cuộc Sống Trong Dạy Học Hóa Học Phần Vô Cơ Lớp 11

• Tác giả: Hoàng Khánh Linh
• Người hướng dẫn: TS. Phan Đồng Châu Thủy
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm Tp. Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học hóa học
• Đề tài: Thiết Kế Và Sử Dụng Thí Nghiệm Hóa Học Gắn Kết Cuộc Sống Trong Dạy Học Hóa Học Phần Vô Cơ Lớp 11
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước
• 1.2. Đổi mới phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường THPT
• 1.3. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• 1.4. Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học
• 1.5. Một số phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường THPT
• 1.6. Những biện pháp đổi mới phương pháp dạy học môn Hóa học ở trường THPT
• 1.7. Thí nghiệm hóa học gắn kết với cuộc sống
• 1.7.1. Khái niệm thí nghiệm hóa học
• 1.7.2. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học môn Hóa học ở trường THPT
• 1.7.3. Phân loại và sử dụng thí nghiệm trong dạy học môn Hoá học ở trường THPT
• 1.7.4. Khái niệm thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống
• 1.7.5. Yêu cầu cần đạt của thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống
• 1.8. Thực trạng sử dụng thí nghiệm trong dạy học môn Hóa học ở một số trường THPT tại Tp.HCM và Tp.
• 1.8.1. Mục đích điều tra
• 1.8.2. Đối tượng và phương pháp điều tra
• 1.8.3. Kết quả điều tra
• 1.9. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÓA HỌC GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11
• 2.1. Phân tích nội dung chương trình Hóa học phần Vô cơ lớp 11
• 2.1.1. Cấu trúc và nội dung chương trình phần Hóa học phần Vô cơ lớp 11
• 2.1.2. Chuẩn kiến thức kĩ năng phần Hóa học Vô cơ lớp 11
• 2.1.3. Các phương pháp dạy học phần Hóa học Vô cơ lớp 11
• 2.2. Các nguyên tắc thiết kế các thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống
• 2.3. Quy trình thiết kế các thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống
• 2.4. Giới thiệu các thí nghiệm gắn kết cuộc sống đã thiết kế và cách sử dụng các thí nghiệm này vào quá trình dạy học Hóa học phần Vô cơ lớp 11
• 2.4.1. Thí nghiệm 1: Một số chất chỉ thị quen thuộc trong cuộc sống
• 2.4.2. Thí nghiệm 2: Kiểm tra môi trường của một số dung dịch quen thuộc
• 2.4.3. Thí nghiệm 3: Phản ứng trao đổi ion
• 2.4.4. Thí nghiệm 4: Phản ứng trung hòa giữa axit và bazơ
• 2.4.5. Thí nghiệm 5: Đốt than trong khí oxi nguyên chất
• 2.4.6. Thí nghiệm 6: Thiết kế bình lọc nước đơn giản tại nhà
• 2.4.7. Thí nghiệm 7: Mô phỏng bình chữa cháy
• 2.4.8. Thí nghiệm 8: Nước vôi trong gặp 7up
• 2.4.9. Thí nghiệm 9: Ngọn nến nào sẽ tắt trước?
• 2.4.10. Thí nghiệm 10: Ảo thuật: Tắt nến
• 2.4.11. Thí nghiệm 11: Vỏ trứng gặp giấm
• 2.5. Giới thiệu giáo án có sử dụng các thí nghiệm gắn kết cuộc sống đã thiết kế
• 2.5.1. Giáo án bài 15: Cacbon
• 2.5.2. Giáo án bài 16: “Hợp chất của cacbon”
• 2.6. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích thực nghiệm
• 3.2. Đối tượng thực nghiệm
• 3.3. Nội dung thực nghiệm
• 3.4. Tiến trình thực nghiệm
• 3.5. Kết quả và xử lí số liệu thực nghiệm
• 3.6. Kết quả bài kiểm tra của học sinh
• 3.7. Kết quả khảo sát ý kiến đánh giá của học sinh
• 3.8. Ý kiến của giáo viên bộ môn giảng dạy tại lớp thực nghiệm
• 3.9. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về thiết kế thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống

Thiết kế thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống là một phương pháp dạy học hiện đại, giúp học sinh lớp 11 hiểu rõ hơn về các khái niệm hóa học thông qua các hoạt động thực tiễn. Việc áp dụng thí nghiệm vào giảng dạy không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn khơi dậy sự hứng thú và sáng tạo trong học tập. Thí nghiệm hóa học không chỉ là công cụ giảng dạy mà còn là cầu nối giữa lý thuyết và thực tiễn, giúp học sinh nhận thức rõ hơn về vai trò của hóa học trong cuộc sống hàng ngày.

1.1. Khái niệm thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống

Thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống là những hoạt động thực hành giúp học sinh áp dụng kiến thức hóa học vào các tình huống thực tế. Những thí nghiệm này không chỉ đơn thuần là các phản ứng hóa học mà còn liên quan đến các vấn đề môi trường, sức khỏe và đời sống hàng ngày.

1.2. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học hóa học

Thí nghiệm hóa học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy và kỹ năng thực hành cho học sinh. Nó giúp học sinh hình thành thói quen quan sát, phân tích và giải quyết vấn đề, từ đó nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

II. Vấn đề và thách thức trong dạy học hóa học hiện nay

Mặc dù thí nghiệm hóa học có nhiều lợi ích, nhưng việc áp dụng nó trong dạy học vẫn gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự thiếu hụt trang thiết bị và vật liệu thí nghiệm trong các trường học. Ngoài ra, giáo viên cũng cần được đào tạo để có thể thiết kế và thực hiện các thí nghiệm một cách hiệu quả.

2.1. Thiếu hụt trang thiết bị thí nghiệm

Nhiều trường học hiện nay vẫn chưa đầu tư đầy đủ vào trang thiết bị thí nghiệm, dẫn đến việc giáo viên không thể thực hiện các thí nghiệm cần thiết trong quá trình giảng dạy. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học và sự hứng thú của học sinh.

2.2. Đào tạo giáo viên về thí nghiệm hóa học

Giáo viên cần được đào tạo bài bản về cách thiết kế và thực hiện thí nghiệm hóa học. Việc này không chỉ giúp họ tự tin hơn trong giảng dạy mà còn nâng cao chất lượng bài học, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức.

III. Phương pháp thiết kế thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống

Để thiết kế thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống, cần tuân thủ một số nguyên tắc cơ bản. Các thí nghiệm phải đảm bảo tính khoa học, an toàn và dễ thực hiện. Đồng thời, thí nghiệm cần liên quan đến các vấn đề thực tiễn để học sinh có thể thấy được ứng dụng của hóa học trong cuộc sống.

3.1. Nguyên tắc thiết kế thí nghiệm

Thí nghiệm cần được thiết kế sao cho đơn giản, dễ hiểu và an toàn cho học sinh. Các bước thực hiện thí nghiệm cần rõ ràng, giúp học sinh dễ dàng theo dõi và thực hiện.

3.2. Quy trình thực hiện thí nghiệm

Quy trình thực hiện thí nghiệm cần được xây dựng một cách logic, từ việc chuẩn bị dụng cụ, vật liệu đến việc thực hiện và phân tích kết quả. Điều này giúp học sinh hình thành thói quen làm việc khoa học.

IV. Ứng dụng thực tiễn của thí nghiệm hóa học trong dạy học

Việc áp dụng thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống vào giảng dạy không chỉ giúp học sinh hiểu bài tốt hơn mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực. Các thí nghiệm có thể được thực hiện ngay tại lớp học hoặc tại nhà, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và thực hành.

4.1. Thí nghiệm thực tế trong lớp học

Các thí nghiệm có thể được thực hiện ngay trong lớp học với các vật liệu đơn giản, giúp học sinh dễ dàng tham gia và trải nghiệm. Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu bài mà còn tạo ra sự hứng thú trong học tập.

4.2. Thí nghiệm tại nhà

Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh thực hiện các thí nghiệm đơn giản tại nhà, từ đó giúp các em áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Việc này cũng giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học và khám phá.

V. Kết luận và tương lai của thí nghiệm hóa học trong giáo dục

Thí nghiệm hóa học gắn kết cuộc sống là một phương pháp dạy học hiệu quả, giúp học sinh phát triển toàn diện. Trong tương lai, cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các thí nghiệm mới, đồng thời nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên để đáp ứng nhu cầu giáo dục hiện đại.

5.1. Tầm quan trọng của thí nghiệm hóa học

Thí nghiệm hóa học không chỉ giúp học sinh hiểu bài mà còn phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề. Đây là những kỹ năng cần thiết trong thời đại hiện nay.

5.2. Định hướng phát triển thí nghiệm hóa học trong giáo dục

Cần có các chương trình đào tạo và hỗ trợ giáo viên trong việc thiết kế và thực hiện thí nghiệm hóa học. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy học và tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.