Khóa Luận Tốt Nghiệp Cử Nhân Hóa Học Về Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường

• Người hướng dẫn: ThS. Nguyễn Văn Bính
• Trường học: Trường Đại Học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Giáo Dục Môi Trường
• Đề tài: Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp

• LỜI GIỚI THIỆU
• 1. CHƯƠNG 1: MỘT SỐ NHẬN THỨC CƠ BẢN VỀ MÔI TRƯỜNG
• 1.1. Khái niệm môi trường
• 1.2. Nguồn tài nguyên
• 1.3. Khái niệm sinh thái môi trường
• 1.4. Ô nhiễm môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm và tác hại
• 1.4.1. Một số khái niệm
• 1.4.2. Ô nhiễm môi trường khí quyển
• 1.4.3. Ô nhiễm môi trường thủy quyển
• 1.4.4. Ô nhiễm môi trường thạch quyển
• 2. CHƯƠNG 2: GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
• 2.1. Năm mục tiêu có quan hệ tương hỗ trong giáo dục môi trường
• 2.2. Mục đích của giáo dục môi trường trong trường phổ thông
• 2.3. Nhiệm vụ của GDMT ở trường phổ thông
• 2.4. Phương thức GDMT ở trường phổ thông
• 2.4.1. GDMT thông qua chương trình giảng dạy của môn học trong nhà trường
• 2.4.2. GDMT được triển khai như một hoạt động độc lập ở ngoài lớp
• 2.5. Các biện pháp GDMT ở nhà trường
• 2.5.1. Các biện pháp GDMT ở nước ta
• 2.5.2. Mười hai nguyên tắc chung đối với GDMT
• 2.5.3. Năm nguyên tắc thực hành GDMT dành cho giáo viên
• 3. CHƯƠNG 3: GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
• 3.1. Môn hóa học có nhiều cơ hội GDMT
• 3.2. Phương thức đưa GDMT vào môn hóa học ở trường phổ thông
• 3.3. Các nội dung GDMT qua môn hóa học ở trường phổ thông
• 3.3.1. Cách xác định kiến thức GDMT
• 3.3.2. Các bước tiến hành
• 3.3.3. Cách lựa chọn các kiến thức GDMT
• 3.3.4. Kết quả nghiên cứu
• 3.4. Các phương pháp giáo dục môi trường qua môn hóa học ở trường phổ thông
• 3.5. Một số pháp GDMT trong dạy học hóa học. Thiết kế môđun GDMT
• 3.5.1. Môđun có bốn đặc trưng cơ bản. Mẫu thiết kế môđun GDMT
• 3.5.2. Các mẫu môđun giáo dục môi trường khai thác từ SGK hóa học lớp 10 nâng cao, SGK hóa học thí điểm BKHTN lớp 11, 12
• 3.5.2.1. Mô-đun 1: CLO - Nhiều ứng dụng nhưng quá nguy hại
• 3.5.2.2. Mô-đun 2: Oxi và rừng xanh
• 3.5.2.3. Mô-đun 3: Ozon và tầng ozon
• 3.5.2.4. Mô-đun 4: Nguyên nhân của các vụ ô nhiễm
• 3.5.2.5. Mô-đun 5: Nguyên nhân gây ra mưa axit
• 3.5.2.6. Mô-đun 6: Nitơ và ga SO2
• 3.5.2.7. Mô-đun 7: Photpho - nguyên tố của sự sống và tư duy
• 3.5.2.8. Mô-đun 8: Hai mặt của phân bón hóa học
• 3.5.2.9. Mô-đun 9: Nguồn nguyên liệu quý giá
• 3.5.2.10. Mô-đun 10: Có nên không?
• 3.5.2.11. Mô-đun 11: Có nên uống rượu hay không?
• 3.5.2.12. Mô-đun 12: Túi nilon - tiện lợi hay phiền toái
• 3.5.2.13. Mô-đun 13: Nước cứng có phải là nước bị ô nhiễm
• 3.5.2.14. Mô-đun 14: Gang thép
• 3.5.2.15. Mô-đun 15: Kim loại có trong cơ thể sinh vật không?
• 3.5.2.16. Mô-đun 16: Hóa học và những vấn đề phát triển kinh tế
• 3.5.2.17. Mô-đun 17: Mặt trái của hóa học đối với xã hội
• 3.5.2.18. Mô-đun 18: Hóa học và môi trường
• 3.6. Sử dụng môđun GDMT vào giảng dạy trong đợt thực tập sư phạm
• PHẦN KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT

I. Tổng Quan Về Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường Trong Khóa Luận Tốt Nghiệp

Thiết kế giáo dục môi trường là một lĩnh vực quan trọng trong giáo dục hiện đại, đặc biệt trong bối cảnh khủng hoảng môi trường toàn cầu. Khóa luận tốt nghiệp cử nhân hóa học không chỉ tập trung vào kiến thức hóa học mà còn nhấn mạnh vai trò của giáo dục môi trường. Việc tích hợp giáo dục môi trường vào chương trình học giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về các vấn đề môi trường và trách nhiệm của họ trong việc bảo vệ môi trường.

1.1. Khái Niệm Về Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường

Thiết kế giáo dục môi trường bao gồm việc xây dựng chương trình học và các mô-đun giảng dạy nhằm nâng cao nhận thức về môi trường. Điều này không chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về các vấn đề môi trường mà còn khuyến khích họ tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Giáo Dục Môi Trường

Giáo dục môi trường đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho thế hệ trẻ. Nó giúp sinh viên nhận thức được vai trò của môi trường trong cuộc sống hàng ngày và khuyến khích họ tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

II. Những Thách Thức Trong Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường

Mặc dù giáo dục môi trường có nhiều lợi ích, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong việc thiết kế và triển khai chương trình giáo dục này. Các vấn đề như thiếu tài liệu, sự không đồng nhất trong phương pháp giảng dạy và sự thiếu quan tâm từ phía các cơ sở giáo dục là những rào cản lớn.

2.1. Thiếu Tài Liệu Và Nguồn Tài Nguyên

Một trong những thách thức lớn nhất là thiếu tài liệu và nguồn tài nguyên cho giáo dục môi trường. Điều này làm cho việc giảng dạy trở nên khó khăn và không hiệu quả.

2.2. Sự Không Đồng Nhất Trong Phương Pháp Giảng Dạy

Sự không đồng nhất trong phương pháp giảng dạy cũng là một vấn đề lớn. Các giáo viên có thể áp dụng các phương pháp khác nhau, dẫn đến sự không nhất quán trong việc truyền đạt kiến thức về môi trường.

III. Phương Pháp Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường Hiệu Quả

Để thiết kế giáo dục môi trường hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực và sáng tạo. Việc sử dụng mô-đun giáo dục môi trường trong giảng dạy hóa học là một trong những phương pháp hiệu quả nhất.

3.1. Sử Dụng Mô Đun Giáo Dục Môi Trường

Mô-đun giáo dục môi trường giúp sinh viên tiếp cận với các vấn đề môi trường một cách trực quan và sinh động. Điều này không chỉ giúp họ hiểu rõ hơn về các vấn đề mà còn khuyến khích họ tham gia vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

3.2. Tích Hợp Giáo Dục Môi Trường Vào Các Môn Học Khác

Tích hợp giáo dục môi trường vào các môn học khác như hóa học, sinh học và địa lý giúp sinh viên có cái nhìn tổng thể về các vấn đề môi trường. Điều này cũng giúp họ thấy được mối liên hệ giữa các môn học và thực tiễn cuộc sống.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường

Việc áp dụng thiết kế giáo dục môi trường trong thực tiễn đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ nâng cao kiến thức mà còn phát triển kỹ năng và thái độ tích cực đối với môi trường.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Giáo Dục Môi Trường

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào các chương trình giáo dục môi trường có nhận thức cao hơn về các vấn đề môi trường và có xu hướng tham gia nhiều hơn vào các hoạt động bảo vệ môi trường.

4.2. Các Hoạt Động Thực Tiễn Trong Giáo Dục Môi Trường

Các hoạt động thực tiễn như tham quan, thực hành và dự án cộng đồng giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế. Điều này không chỉ giúp họ hiểu rõ hơn về môi trường mà còn khuyến khích họ hành động vì môi trường.

V. Kết Luận Về Thiết Kế Giáo Dục Môi Trường Trong Khóa Luận Tốt Nghiệp

Thiết kế giáo dục môi trường là một phần không thể thiếu trong chương trình đào tạo cử nhân hóa học. Nó không chỉ giúp sinh viên nâng cao kiến thức mà còn hình thành thái độ và trách nhiệm bảo vệ môi trường. Tương lai của giáo dục môi trường cần được chú trọng hơn nữa để đáp ứng các thách thức hiện tại.

5.1. Tương Lai Của Giáo Dục Môi Trường

Tương lai của giáo dục môi trường sẽ phụ thuộc vào sự quan tâm và đầu tư từ các cơ sở giáo dục. Cần có các chính sách hỗ trợ và phát triển chương trình giáo dục môi trường để nâng cao nhận thức cho thế hệ trẻ.

5.2. Vai Trò Của Sinh Viên Trong Bảo Vệ Môi Trường

Sinh viên đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ môi trường. Họ không chỉ là những người học mà còn là những người thực hiện các hành động bảo vệ môi trường trong cộng đồng.