Thiết Kế Dạy Học Văn Chính Luận Trung Đại Trong Chương Trình Ngữ Văn 8

LỜI CÁM ƠN

DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

PHẦN MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề

0.3. Đối tượng nghiên cứu

0.4. Phạm vi nghiên cứu

0.5. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phương pháp nghiên cứu

0.7. Cấu trúc của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VĂN CHÍNH LUẬN TRUNG ĐẠI CHIẾU – HỊCH – CÁO TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 8 Ở THCS

1.1. Cơ sở lí luận về dạy học theo chủ đề

1.1.1. Khái niệm dạy học theo chủ đề

1.1.2. Những ưu thế của việc dạy học theo chủ đề so với dạy học truyền thống hiện nay

1.1.3. Các đặc trưng cơ bản của dạy học theo chủ đề

1.1.4. Mục tiêu của dạy học theo chủ đề

1.1.5. Vai trò của GV

1.1.6. Vai trò của HS

1.1.7. Các phương pháp, hình thức tổ chức, phương tiện dạy học, kiểm tra đánh giá được sử dụng trong thiết kế bài dạy học theo chủ đề

1.1.7.1. Phương pháp dạy học

1.1.7.2. Hình thức tổ chức dạy học

1.1.7.3. Phương tiện dạy học

1.1.7.4. Kiểm tra đánh giá

1.1.8. Các bước thiết kế dạy học theo chủ đề

1.1.8.1. Các bước chuẩn bị và thực hiện dạy học theo chủ đề

1.1.8.2. Chọn nội dung có thể tổ chức dạy học theo chủ đề

1.1.8.3. Tổ chức lại nội dung học phù hợp với dạy học theo chủ đề

1.1.8.4. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng

1.1.8.5. Thiết kế tài liệu hỗ trợ

1.1.8.6. Tiến trình dạy học cụ thể cho chủ đề học tập

1.1.9. Đặc trưng thi pháp của văn chính luận trung đại (Chiếu-Hịch-Cáo)

1.1.9.1. Tuân thủ theo tính quy phạm

1.1.9.2. Khái niệm quy phạm

1.1.9.3. Quan niệm và ý thức nghệ thuật

1.1.9.4. Tư duy nghệ thuật

1.1.9.5. Quan niệm thẩm mỹ

1.1.9.6. Ngôn ngữ nghệ thuật

1.1.9.7. Tính lập luận

2. CHƯƠNG II: ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VĂN CHÍNH LUẬN TRUNG ĐẠI CHIẾU – HỊCH – CÁO TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8 Ở THCS

2.1. Hướng dẫn học sinh hiểu được bối cảnh lịch sử - tác giả - tác phẩm văn học trung đại gắn với các sự kiện trọng đại của đất nước thời bấy giờ

2.2. Xây dựng cuộc thi phim tài liệu tích hợp tri thức khoa học lịch sử - khoa học văn học

2.3. Xây dựng sơ đồ tư duy về cách lập luận của các văn bản chính luận trung đại

2.4. Liên hệ nội dung tác phẩm với cuộc sống thực tại

2.5. Xây dựng dự án học tập

2.5.1. Dự án học tập một trang

2.5.2. Dự án sân khấu hóa

2.5.3. Dự án xem tuồng chèo cải lương

2.6. Sử dụng chiến thuật đọc hiểu văn bản

2.6.1. Chiến thuật tổng quan về văn bản

2.6.2. Chiến thuật kết nối trước khi học

2.6.3. Chiến thuật “Think aloud” - cuốn phim trí óc

3. CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC VĂN CHÍNH LUẬN TRUNG ĐẠI CHIẾU – HỊCH – CÁO TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 8 – TẬP 2

3.1. Xây dựng chủ đề dạy học

3.2. Biên soạn câu hỏi / bài tập

3.3. Thiết kế tiến trình dạy học

PHẦN KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Thiết Kế Dạy Học Văn Chính Luận Trung Đại

Thiết kế dạy học văn chính luận trung đại trong chương trình Ngữ Văn 8 là một chủ đề quan trọng. Việc này không chỉ giúp học sinh tiếp cận với các tác phẩm văn học cổ điển mà còn phát triển kỹ năng tư duy phản biện và khả năng viết văn. Các văn bản như Chiếu, Hịch, và Cáo mang trong mình giá trị lịch sử và văn hóa sâu sắc, cần được giảng dạy một cách hiệu quả.

1.1. Khái Niệm Về Dạy Học Theo Chủ Đề

Dạy học theo chủ đề là phương pháp tích hợp nội dung từ nhiều môn học khác nhau. Điều này giúp học sinh có cái nhìn tổng quát và sâu sắc hơn về các vấn đề văn học, lịch sử và xã hội.

1.2. Lợi Ích Của Việc Dạy Học Văn Chính Luận

Việc dạy học văn chính luận giúp học sinh phát triển tư duy phản biện, khả năng phân tích và đánh giá các tác phẩm văn học. Hơn nữa, nó còn giúp học sinh hiểu rõ hơn về bối cảnh lịch sử và văn hóa của thời kỳ trung đại.

II. Thách Thức Trong Việc Dạy Học Văn Chính Luận Trung Đại

Dạy học văn chính luận trung đại gặp nhiều thách thức. Các tác phẩm thường sử dụng ngôn ngữ cổ, điển tích và điển cố, gây khó khăn cho học sinh trong việc tiếp cận. Hơn nữa, nhiều giáo viên còn thiếu kinh nghiệm trong việc giảng dạy thể loại này.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Tiếp Cận Tác Phẩm

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc hiểu nội dung và ngữ nghĩa của các tác phẩm văn học trung đại. Việc này đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp giảng dạy phù hợp để giúp học sinh dễ dàng tiếp cận.

2.2. Thiếu Tài Liệu Hỗ Trợ Dạy Học

Nhiều giáo viên không có đủ tài liệu hỗ trợ để giảng dạy văn chính luận trung đại. Điều này dẫn đến việc giảng dạy không hiệu quả và học sinh không hứng thú với môn học.

III. Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả Văn Chính Luận Trung Đại

Để dạy học văn chính luận trung đại hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Việc sử dụng các hình thức tổ chức dạy học đa dạng sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học.

3.1. Sử Dụng Phương Pháp Tích Hợp

Phương pháp tích hợp giúp học sinh liên kết kiến thức từ nhiều môn học khác nhau. Điều này không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn về văn bản mà còn phát triển kỹ năng tư duy tổng hợp.

3.2. Tổ Chức Các Hoạt Động Nhóm

Hoạt động nhóm giúp học sinh trao đổi, thảo luận và chia sẻ ý kiến về các tác phẩm văn học. Điều này tạo ra môi trường học tập tích cực và khuyến khích sự sáng tạo.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Thiết Kế Dạy Học Văn Chính Luận

Việc áp dụng thiết kế dạy học văn chính luận trung đại trong thực tiễn đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng viết văn và tư duy phản biện.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Từ Thực Tiễn

Nghiên cứu cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc hiểu và phân tích các tác phẩm văn học trung đại sau khi áp dụng phương pháp dạy học tích hợp.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh

Học sinh đã bày tỏ sự hứng thú và yêu thích hơn với môn Ngữ Văn sau khi được tiếp cận với các tác phẩm văn chính luận trung đại một cách sinh động và hấp dẫn.

V. Kết Luận Về Thiết Kế Dạy Học Văn Chính Luận Trung Đại

Thiết kế dạy học văn chính luận trung đại trong chương trình Ngữ Văn 8 là một xu hướng cần thiết. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả mà còn phát triển toàn diện các kỹ năng cần thiết.

5.1. Tương Lai Của Dạy Học Văn Chính Luận

Tương lai của dạy học văn chính luận trung đại sẽ tiếp tục phát triển với sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy. Điều này sẽ giúp học sinh có cơ hội tiếp cận với văn học một cách sâu sắc hơn.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Tiến

Cần có thêm nhiều tài liệu hỗ trợ và chương trình đào tạo cho giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học văn chính luận trung đại. Việc này sẽ giúp học sinh có nền tảng vững chắc trong việc tiếp cận văn học.

Khóa Luận Về Thiết Kế Dạy Học Theo Chủ Đề Văn Chính Luận Trung Đại Chiếu Hịch Cáo Ở THCS