Quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chương trình giáo dục mới tại tiểu học Móng Cái

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Những nghiên cứu về hoạt động dạy học ở trường tiểu học

1.3. Những nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học và quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở trường tiểu học

1.4. Các khái niệm cơ bản của đề tài

1.4.1. Hoạt động dạy học

1.4.2. Quản lý hoạt động dạy học

1.4.3. Môn Tự nhiên và xã hội ở trường tiểu học

1.4.4. Chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5. Quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.1. Dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.2. Đặc điểm dạy học ở trường tiểu học

1.5.3. Vị trí, vai trò của môn Tự nhiên và Xã hội trong chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.4. Mục tiêu dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.5. Nội dung dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.6. Phương pháp dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.7. Hình thức dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.5.8. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.6. Quản lý hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Tiểu học

1.6.1. Chức năng nhiệm vụ của Hiệu trưởng trường Tiểu học trong quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông

1.6.2. Lập kế hoạch dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Tiểu học

1.6.3. Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho học sinh ở trường Tiểu học

1.6.4. Chỉ đạo triển khai hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Tiểu học

1.6.5. Kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học

1.7. Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường Tiểu học

1.7.1. Năng lực quản lý hoạt động DH theo chương trình GDPT mới của cán bộ quản lý nhà trường

1.7.2. Các yếu tố khách quan

1.8. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH

2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu

2.2. Đặc điểm tình hình tự nhiên, kinh tế, xã hội thành phố Móng Cái

2.3. Khái quát về giáo dục tiểu học thành phố Móng Cái

2.4. Khái quát chung về tổ chức khảo sát thực trạng

2.4.1. Mục đích khảo sát

2.4.2. Nội dung khảo sát

2.4.3. Phương pháp khảo sát

2.4.4. Đối tượng, khách thể khảo sát

2.4.5. Cách thức xử lý số liệu và thang đo

2.5. Thực trạng về hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh

2.5.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng và mục tiêu của hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh

2.5.2. Thực trạng dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh

2.5.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở các trường tiểu học Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.5.4. Thực trạng lập kế hoạch quản lý dạy học môn tự nhiên và xã hội ở các trường Tiểu học Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.5.5. Thực trạng chỉ đạo triển khai hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội ở các trường tiểu học Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.5.6. Thực trạng về các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở các trường tiểu học Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.5.7. Đánh giá chung về thực trạng

2.5.7.1. Những kết quả đạt được

2.5.7.2. Hạn chế và nguyên nhân

2.6. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH

3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp

3.1.1. Đảm bảo tính kế thừa

3.1.2. Đảm bảo tính khoa học

3.1.3. Đảm bảo tính hệ thống

3.1.4. Đảm bảo tính thực tiễn

3.1.5. Đảm bảo tính khả thi

3.1.6. Đảm bảo tính hiệu quả

3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.2.1. Tổ chức bồi dưỡng phát triển năng lực dạy học môn Tự nhiên xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới cho giáo viên tiểu học

3.2.2. Phối hợp các lực lượng trong nhà trường tiến hành đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn TN&XH đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.3. Xây dựng và phát triển môi trường học tập tích cực cho học sinh

3.2.4. Chỉ đạo đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Tự nhiên và Xã hội đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới

3.2.5. Tăng cường các nguồn lực về cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ hoạt động dạy học môn TN&XH trong nhà trường

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.4. Khảo nghiệm về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tự nhiên và xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.4.1. Giới thiệu về quá trình khảo nghiệm

3.4.2. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội tại Móng Cái

Quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chương trình giáo dục mới tại tiểu học Móng Cái là một chủ đề quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Môn học này không chỉ giúp học sinh hiểu biết về thế giới tự nhiên và xã hội mà còn phát triển kỹ năng sống cần thiết. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

1.1. Đặc điểm chương trình giáo dục mới tại tiểu học

Chương trình giáo dục mới được thiết kế nhằm phát triển toàn diện cho học sinh, bao gồm cả kiến thức và kỹ năng. Môn Tự nhiên và Xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh.

1.2. Vai trò của môn Tự nhiên và Xã hội trong giáo dục

Môn Tự nhiên và Xã hội giúp học sinh nhận thức về môi trường xung quanh, từ đó hình thành ý thức bảo vệ và phát triển bền vững. Đây là nền tảng cho việc giáo dục về khoa học tự nhiên và xã hội ở các cấp học sau.

II. Những thách thức trong quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội

Quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội tại tiểu học Móng Cái gặp phải nhiều thách thức. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của học sinh. Việc nhận diện và giải quyết các vấn đề này là rất cần thiết.

2.1. Thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều trường tiểu học tại Móng Cái vẫn còn thiếu thốn về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Điều này gây khó khăn cho giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động dạy học hiệu quả.

2.2. Khó khăn trong việc đào tạo giáo viên

Giáo viên dạy môn Tự nhiên và Xã hội cần được bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp dạy học mới. Tuy nhiên, việc tổ chức các khóa đào tạo còn hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.

III. Phương pháp quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội hiệu quả

Để nâng cao hiệu quả quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội, cần áp dụng các phương pháp quản lý khoa học và hiện đại. Những phương pháp này sẽ giúp giáo viên và học sinh phát huy tối đa khả năng của mình.

3.1. Tổ chức bồi dưỡng giáo viên

Cần tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, giúp họ nắm vững phương pháp dạy học tích cực và hiện đại. Điều này sẽ nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

3.2. Tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng

Sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng là rất quan trọng trong việc quản lý dạy học. Các bên cần cùng nhau hỗ trợ để tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Móng Cái

Việc áp dụng các biện pháp quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội đã mang lại những kết quả tích cực tại các trường tiểu học Móng Cái. Những kết quả này không chỉ thể hiện qua điểm số mà còn qua sự phát triển toàn diện của học sinh.

4.1. Kết quả khảo sát thực trạng dạy học

Khảo sát cho thấy phần lớn học sinh có sự hứng thú với môn Tự nhiên và Xã hội. Tuy nhiên, vẫn còn một số học sinh gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức.

4.2. Đánh giá hiệu quả quản lý

Các biện pháp quản lý đã được áp dụng đã giúp nâng cao chất lượng dạy học. Giáo viên và học sinh đều nhận thấy sự cải thiện rõ rệt trong quá trình học tập.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội tại tiểu học Móng Cái cần tiếp tục được cải tiến và đổi mới. Những biện pháp quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp quản lý mới, phù hợp với yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục tại Móng Cái.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc đầu tư cơ sở vật chất và đào tạo giáo viên. Đây là những yếu tố quyết định đến sự thành công của việc quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội.

Quản lý hoạt động dạy học môn Tự nhiên và Xã hội theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường tiểu học thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh