Luận án tiến sĩ về phát triển năng lực đánh giá kết quả học tập của sinh viên ngành sư phạm toán

• Tác giả: Trần Trung Tình
• Người hướng dẫn: TS Nguyễn Hữu Châu
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Sư phạm Toán
• Đề tài: Phát Triển Năng Lực Đánh Giá Kết Quả Học Tập Cho Sinh Viên Sư Phạm Toán
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Thái Nguyên

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. MỞ ĐẦU
• 1.1. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
• 1.3. Giả thuyết khoa học
• 1.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.5. Phạm vi nghiên cứu
• 1.6. Phương pháp nghiên cứu
• 1.7. Luận điểm khoa học sẽ đưa ra bảo vệ
• 1.8. Dự kiến những đóng góp trong luận án
• 2. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
• 2.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 3. CHƯƠNG 2: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG
• 3.1. Phương pháp nghiên cứu
• 3.2. Mục tiêu nghiên cứu
• 3.3. Mẫu nghiên cứu
• 3.4. Công cụ nghiên cứu
• 3.5. Thu thập dữ liệu nghiên cứu
• 3.6. Phân tích dữ liệu
• 3.7. Thực trạng năng lực của giáo viên về đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh THPT
• 3.7.1. Thực trạng năng lực chẩn đoán của giáo viên về khả năng và kết quả học Toán của học sinh
• 3.7.2. Thực trạng năng lực sử dụng các chiến lược và phương pháp đánh giá thích hợp với mục tiêu dạy học Toán
• 3.7.3. Thực trạng năng lực thực hiện quá trình đánh giá
• 3.8. Nhận xét chung về thực trạng năng lực của giáo viên cho lĩnh vực đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh THPT
• 3.9. Thực trạng chuẩn bị ở trường đại học có ngành Sư phạm Toán về năng lực của sinh viên cho đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh THPT
• 3.10. Thực trạng hiểu biết của sinh viên về tầm quan trọng và vai trò đánh giá kết quả học Toán của học sinh
• 3.11. Thực trạng về cách dạy-học tại trường đại học có ngành Sư phạm Toán
• 3.12. Tìm hiểu việc chuẩn bị cho sinh viên ngành sư phạm Toán học về lĩnh vực đánh giá kết quả học tập ở một số trường đại học Việt Nam
• 4. CHƯƠNG 3: KHUNG NĂNG LỰC VÀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN
• 4.1. Khung năng lực của giáo viên về lĩnh vực đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh Trung học phổ thông
• 4.2. Biện pháp phát triển năng lực sinh viên cho đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh Trung học phổ thông
• 4.2.1. Nghiên cứu hồ sơ học tập và xây dựng nội dung phỏng vấn như là một công cụ giúp sinh viên chẩn đoán về kết quả và khả năng học Toán của học sinh
• 4.2.2. Thiết kế dự án học tập hướng đến giúp học sinh thực hành giải quyết các vấn đề của thế giới thực, từ đó, nâng cao năng lực đánh giá thực của sinh viên
• 4.2.3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng năng lực chấm điểm của sinh viên
• 4.2.4. Biện pháp 4: Thiết kế các nhiệm vụ học tập trong quá trình dạy học với độ khó tăng dần để sinh viên tập luyện giải quyết nhiệm vụ, từ đó, phát triển năng lực đánh giá kết quả học tập cho sinh viên
• 5. CHƯƠNG 4: KHẢO NGHIỆM
• 5.1. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi về khung năng lực đã đề xuất
• 5.1.1. Phương pháp khảo nghiệm
• 5.1.2. Kết quả khảo nghiệm
• 5.2. Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
• 5.2.1. Phương pháp khảo nghiệm
• 5.2.2. Kết quả khảo sát
• 5.2.3. Thử nghiệm biện pháp “Bồi dưỡng năng lực chấm điểm của sinh viên”
• 5.2.3.1. Mục đích, nội dung và phương pháp thử nghiệm
• 5.2.3.2. Kết quả thử nghiệm
• KẾT LUẬN LUẬN ÁN
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Giới thiệu về năng lực đánh giá kết quả học tập

Năng lực đánh giá kết quả học tập là một yếu tố quan trọng trong quá trình đào tạo sinh viên ngành sư phạm toán. Đánh giá kết quả học tập không chỉ đơn thuần là việc cho điểm hay xếp loại học sinh, mà còn là một quá trình phức tạp, bao gồm việc thu thập thông tin, phân tích và đưa ra quyết định nhằm cải thiện chất lượng dạy và học. Năng lực đánh giá của sinh viên sư phạm toán cần được phát triển để họ có thể thực hiện đánh giá một cách hiệu quả và chính xác. Theo đó, việc hiểu rõ về các phương pháp đánh giá hiện đại như đánh giá theo năng lực hay đánh giá theo chuẩn là rất cần thiết. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên có cái nhìn toàn diện về quá trình học tập của học sinh mà còn giúp họ phát triển các kỹ năng cần thiết trong nghề nghiệp tương lai.

1.1. Khái niệm và vai trò của đánh giá

Đánh giá kết quả học tập là một phần không thể thiếu trong quá trình giáo dục. Nó không chỉ giúp giáo viên hiểu rõ hơn về khả năng của học sinh mà còn cung cấp thông tin cần thiết để điều chỉnh phương pháp dạy học. Đánh giá có thể được phân loại thành nhiều loại khác nhau, bao gồm đánh giá định tính và đánh giá định lượng. Mỗi loại đánh giá đều có những ưu điểm và nhược điểm riêng, và việc lựa chọn phương pháp phù hợp sẽ ảnh hưởng lớn đến kết quả học tập của học sinh. Đặc biệt, trong bối cảnh giáo dục hiện đại, việc áp dụng các phương pháp đánh giá mới như đánh giá dựa trên kết quả thực hiện đang ngày càng trở nên phổ biến.

II. Thực trạng năng lực đánh giá của sinh viên sư phạm toán

Thực trạng năng lực đánh giá của sinh viên ngành sư phạm toán hiện nay cho thấy nhiều vấn đề cần được cải thiện. Nhiều sinh viên vẫn chưa nắm vững các phương pháp đánh giá hiện đại, dẫn đến việc áp dụng không hiệu quả trong thực tế giảng dạy. Theo khảo sát, một số sinh viên cho biết họ cảm thấy thiếu tự tin khi thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh. Điều này có thể do thiếu sự chuẩn bị và bồi dưỡng trong quá trình đào tạo tại các trường đại học. Việc này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy mà còn tác động đến sự phát triển năng lực của học sinh. Do đó, cần có những biện pháp cụ thể để nâng cao năng lực đánh giá cho sinh viên, từ đó cải thiện chất lượng giáo dục trong tương lai.

2.1. Những khó khăn trong quá trình đánh giá

Sinh viên ngành sư phạm toán thường gặp khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp đánh giá phù hợp với từng đối tượng học sinh. Nhiều sinh viên cho rằng họ chưa được trang bị đầy đủ kiến thức về các phương pháp đánh giá hiện đại, dẫn đến việc họ chỉ sử dụng các phương pháp truyền thống. Điều này không chỉ làm giảm hiệu quả của quá trình đánh giá kết quả học tập mà còn ảnh hưởng đến khả năng phát triển năng lực của học sinh. Việc thiếu hụt kiến thức và kỹ năng trong đánh giá có thể dẫn đến những quyết định sai lầm trong quá trình giảng dạy, từ đó ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục.

III. Biện pháp phát triển năng lực đánh giá cho sinh viên

Để phát triển năng lực đánh giá cho sinh viên ngành sư phạm toán, cần thiết phải áp dụng một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, các trường đại học cần thiết kế lại chương trình đào tạo, chú trọng vào việc trang bị cho sinh viên các kiến thức và kỹ năng cần thiết về đánh giá kết quả học tập. Thứ hai, cần tổ chức các khóa bồi dưỡng, hội thảo về các phương pháp đánh giá hiện đại, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và trao đổi kinh nghiệm. Cuối cùng, việc tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động đánh giá thực tế sẽ giúp họ nâng cao năng lực và tự tin hơn trong công việc sau này.

3.1. Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng

Việc tăng cường đào tạo và bồi dưỡng cho sinh viên là rất quan trọng. Các trường đại học cần tổ chức các khóa học chuyên sâu về đánh giá kết quả học tập, giúp sinh viên nắm vững các phương pháp và kỹ thuật đánh giá hiện đại. Ngoài ra, việc mời các chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục đến giảng dạy và chia sẻ kinh nghiệm cũng là một cách hiệu quả để nâng cao năng lực cho sinh viên. Hơn nữa, việc thực hành đánh giá trong các tình huống thực tế sẽ giúp sinh viên có cái nhìn rõ hơn về quy trình và tầm quan trọng của đánh giá trong giáo dục.