Luận văn thạc sĩ the impact of psychological capital on entrepreneurial intention

Luận văn thạc sĩ phân tích the impact of psychological capital on entrepreneurial intention, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải pháp khả thi cho thực tiễn.

• Tác giả: Tran Thi Hoang Dung
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyen Thi Mai Trang
• Trường học: University of Economics Ho Chi Minh City
• Chuyên ngành: Business
• Đề tài: Tác Động Của Vốn Tâm Lý Đến Ý Định Khởi Nghiệp
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLES
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Research background
• 1.2. Research problem
• 1.3. Research objectives
• 1.4. Research scope
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. The research model and hypotheses
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Preliminary qualitative research
• 3.2. Data collection method
• 3.3. Data analysis method
• 4. CHAPTER 4: DATA ANALYSIS
• 4.1. Exploratory Factor Analysis
• 4.2. Evaluate the measurement by CFA
• 4.3. SEM Testing and Hypothesis Testing
• 4.4. Results of Multiple Group Analysis
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION, IMPLICATIONS, LIMITATIONS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về tác động của vốn tâm lý đến ý định khởi nghiệp

Vốn tâm lý là một khái niệm quan trọng trong nghiên cứu về khởi nghiệp. Nó bao gồm các yếu tố như tự tin, hy vọng, và khả năng phục hồi. Những yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp mà còn quyết định sự thành công của các doanh nhân. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có vốn tâm lý cao có xu hướng có ý định khởi nghiệp mạnh mẽ hơn. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc phát triển vốn tâm lý trong giáo dục và đào tạo khởi nghiệp.

1.1. Vốn tâm lý là gì và tại sao nó quan trọng

Vốn tâm lý được định nghĩa là khả năng của một cá nhân để duy trì sự tích cực và kiên trì trong những tình huống khó khăn. Nó bao gồm bốn yếu tố chính: tự tin, hy vọng, lạc quan và khả năng phục hồi. Những yếu tố này không chỉ giúp cá nhân vượt qua khó khăn mà còn thúc đẩy họ theo đuổi các mục tiêu khởi nghiệp.

1.2. Mối liên hệ giữa vốn tâm lý và ý định khởi nghiệp

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có mối liên hệ chặt chẽ giữa vốn tâm lý và ý định khởi nghiệp. Những sinh viên có vốn tâm lý cao thường có ý định khởi nghiệp mạnh mẽ hơn. Họ có khả năng nhìn nhận cơ hội và vượt qua rào cản tốt hơn, từ đó tăng khả năng thành công trong việc khởi nghiệp.

II. Những thách thức trong việc phát triển vốn tâm lý cho sinh viên

Mặc dù vốn tâm lý có vai trò quan trọng, nhưng việc phát triển nó trong sinh viên gặp nhiều thách thức. Nhiều sinh viên thiếu tự tin và không có đủ kiến thức để bắt đầu khởi nghiệp. Hơn nữa, môi trường học tập và xã hội cũng có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển vốn tâm lý của họ.

2.1. Thiếu tự tin và kiến thức khởi nghiệp

Nhiều sinh viên cảm thấy thiếu tự tin khi nghĩ đến việc khởi nghiệp. Họ thường lo lắng về khả năng thành công và sợ thất bại. Điều này dẫn đến việc họ không dám theo đuổi ý tưởng khởi nghiệp của mình. Hơn nữa, kiến thức về khởi nghiệp cũng là một yếu tố quan trọng. Nếu sinh viên không được trang bị kiến thức cần thiết, họ sẽ khó có thể phát triển vốn tâm lý tích cực.

2.2. Ảnh hưởng của môi trường xã hội

Môi trường xã hội có thể tạo ra áp lực lớn đối với sinh viên. Những kỳ vọng từ gia đình và xã hội có thể khiến họ cảm thấy không đủ khả năng để khởi nghiệp. Điều này có thể làm giảm động lực và ý định khởi nghiệp của họ. Cần có sự hỗ trợ từ gia đình và cộng đồng để giúp sinh viên vượt qua những rào cản này.

III. Phương pháp phát triển vốn tâm lý cho sinh viên khởi nghiệp

Để phát triển vốn tâm lý cho sinh viên, cần có những phương pháp hiệu quả. Các chương trình đào tạo, hoạt động ngoại khóa và sự hỗ trợ từ giảng viên có thể giúp sinh viên xây dựng vốn tâm lý tích cực. Việc tham gia vào các hoạt động khởi nghiệp thực tế cũng là một cách hiệu quả để nâng cao vốn tâm lý.

3.1. Chương trình đào tạo và hoạt động ngoại khóa

Các chương trình đào tạo về khởi nghiệp nên được thiết kế để giúp sinh viên phát triển vốn tâm lý. Các hoạt động ngoại khóa như cuộc thi khởi nghiệp, hội thảo và các buổi chia sẻ kinh nghiệm từ doanh nhân thành công có thể tạo ra động lực cho sinh viên. Những hoạt động này không chỉ giúp họ học hỏi mà còn tạo cơ hội để họ thực hành và phát triển kỹ năng.

3.2. Hỗ trợ từ giảng viên và cộng đồng

Giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên phát triển vốn tâm lý. Họ có thể cung cấp kiến thức, hướng dẫn và động viên sinh viên trong quá trình khởi nghiệp. Ngoài ra, sự hỗ trợ từ cộng đồng, như các tổ chức khởi nghiệp và các doanh nhân, cũng rất cần thiết để tạo ra một môi trường thuận lợi cho sinh viên.

IV. Ứng dụng thực tiễn của vốn tâm lý trong khởi nghiệp

Vốn tâm lý không chỉ là lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn trong khởi nghiệp. Nhiều doanh nhân thành công đã chứng minh rằng việc phát triển vốn tâm lý là yếu tố quyết định cho sự thành công của họ. Các nghiên cứu cho thấy rằng những người có vốn tâm lý cao thường có khả năng vượt qua khó khăn và đạt được mục tiêu khởi nghiệp.

4.1. Các doanh nhân thành công và vốn tâm lý

Nhiều doanh nhân nổi tiếng đã chia sẻ rằng vốn tâm lý là yếu tố quan trọng giúp họ vượt qua những thử thách trong khởi nghiệp. Họ thường có khả năng nhìn nhận cơ hội và kiên trì theo đuổi mục tiêu, ngay cả khi gặp khó khăn. Điều này cho thấy rằng việc phát triển vốn tâm lý có thể giúp sinh viên trở thành những doanh nhân thành công trong tương lai.

4.2. Nghiên cứu về tác động của vốn tâm lý

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng vốn tâm lý có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp. Những sinh viên có vốn tâm lý cao thường có ý định khởi nghiệp mạnh mẽ hơn và có khả năng thành công cao hơn. Điều này cho thấy rằng việc phát triển vốn tâm lý là cần thiết để thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên.

V. Kết luận và triển vọng tương lai về vốn tâm lý trong khởi nghiệp

Vốn tâm lý đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định khởi nghiệp của sinh viên. Việc phát triển vốn tâm lý không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn mà còn tạo ra những doanh nhân thành công trong tương lai. Cần có những chính sách và chương trình hỗ trợ để phát triển vốn tâm lý cho sinh viên, từ đó thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp trong xã hội.

5.1. Tầm quan trọng của vốn tâm lý trong khởi nghiệp

Vốn tâm lý là yếu tố quyết định cho sự thành công của các doanh nhân. Nó giúp họ vượt qua khó khăn và kiên trì theo đuổi mục tiêu. Do đó, việc phát triển vốn tâm lý cho sinh viên là rất cần thiết để tạo ra một thế hệ doanh nhân thành công.

5.2. Triển vọng tương lai cho sinh viên khởi nghiệp

Với sự phát triển của nền kinh tế và môi trường khởi nghiệp, sinh viên có nhiều cơ hội để trở thành doanh nhân. Việc phát triển vốn tâm lý sẽ giúp họ nắm bắt cơ hội và vượt qua thách thức. Cần có sự hỗ trợ từ các tổ chức giáo dục và cộng đồng để tạo ra một môi trường thuận lợi cho sinh viên khởi nghiệp.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Thị trường lao động Việt Nam trong giai đoạn chuyển đổi kinh tế ghi nhận những thách thức lớn về việc làm, đặc biệt khi quý IV năm 2013 có hơn 900.000 người trong độ tuổi lao động rơi vào tình trạng thất nghiệp, trong đó có tới 72.000 cử nhân và thạc sĩ đã tốt nghiệp. Trái ngược với áp lực thất nghiệp, bức tranh khởi sự kinh doanh lại có những tín hiệu khởi sắc mạnh mẽ khi số lượng doanh nghiệp thành lập mới tăng từ 69.800 đơn vị năm 2012 lên 76.900 đơn vị năm 2013, và riêng tháng 01 năm 2014 đạt 6.866 doanh nghiệp mới thành lập, tăng 15,6% so với tháng trước đó. Trong bối cảnh nền kinh tế thị trường đòi hỏi sự năng động và tự chủ, việc thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp ở sinh viên đại học trở thành giải pháp cốt lõi để giảm tải áp lực việc làm và gia tăng đóng góp vào GDP quốc gia.

Vấn đề nghiên cứu trọng tâm của đề tài bắt nguồn từ thực tế là dù số lượng doanh nghiệp gia tăng, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp tự tin lựa chọn con đường tự lập nghiệp ngay sau khi ra trường vẫn còn rất khiêm tốn do rào cản về tâm lý, sự thiếu hụt niềm tin vào năng lực cá nhân và sự thiếu hụt định hướng chiến lược. Mục tiêu cụ thể của luận văn là xác định và đo lường mức độ tác động của các thành phần thuộc vốn tâm lý đối với ý định khởi nghiệp của sinh viên, đồng thời đánh giá vai trò điều tiết của kỹ năng ứng phó chủ động trong mối quan hệ này.

Nghiên cứu được triển khai trong phạm vi không gian tại Thành phố Hồ Chí Minh, tập trung vào sinh viên năm thứ 3 và năm cuối khối ngành kinh tế tại 3 trường đại học trọng điểm: Trường Đại học Kinh tế TP.HCM (UEH), Trường Đại học Kinh tế - Luật (UEL) và Trường Đại học Quốc tế - ĐHQG TP.HCM (IU). Về mặt ý nghĩa, nghiên cứu cung cấp cơ sở khoa học định lượng với bộ chỉ số đo lường tin cậy cao, giúp các nhà quản trị giáo dục nâng cao 20% đến 30% hiệu quả của các chương trình ươm tạo doanh nhân trẻ, đồng thời hỗ trợ sinh viên tự đánh giá và rèn luyện các năng lực nội tại cần thiết trước ngưỡng cửa lập nghiệp.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn xây dựng khung phân tích dựa trên sự kết hợp chặt chẽ giữa Thuyết Hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior - TPB) của Icek Ajzen (1991) và Thuyết Hành vi tổ chức tích cực (Positive Organizational Behavior - POB) do Fred Luthans phát triển từ năm 2002. Theo thuyết TPB, ý định hành vi là tiền đề trực tiếp dẫn đến hành động thực tế, chịu sự chi phối của thái độ, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi. Luận văn mở rộng mô hình bằng cách tích hợp cấu trúc Vốn tâm lý (Psychological Capital - PsyCap), một nguồn lực phát triển nội tại bao gồm 4 cấu phần cốt lõi:

• Năng lực tự thân (Self-efficacy): Niềm tin và sự tự tin của cá nhân vào khả năng huy động động lực, nguồn lực nhận thức để thực hiện thành công các nhiệm vụ phức tạp (dựa trên thang đo 4 biến quan sát của Parker, 1998).
• Lạc quan (Optimism): Kỳ vọng tích cực, thực tế về kết quả thành công ở hiện tại và tương lai (dựa trên thang đo 3 biến quan sát của Carver và Scheier, 2002).
• Hy vọng (Hope): Trạng thái động lực tích cực bao gồm cả ý chí hướng tới mục tiêu và khả năng vạch ra các lộ trình khả thi để hiện thực hóa mục tiêu đó (thang đo 3 biến quan sát của Snyder, Rand và Sigmon, 2002).
• Khả năng kiên cường phục hồi (Resilience): Năng lực phục hồi, vượt qua nghịch cảnh, thất bại và biến cố bất ngờ để tiếp tục vươn lên (thang đo 3 biến quan sát của Block và Kremen, 1996).

Bên cạnh đó, mô hình tích hợp khái niệm Ứng phó chủ động (Proactive coping) gồm 12 biến quan sát (Greenglass et al., 1999) đóng vai trò biến điều tiết, cùng biến phụ thuộc Ý định khởi nghiệp (Entrepreneurial Intention) được đo lường qua 4 chỉ báo chuẩn hóa (Liñán và Chen, 2006). Mô hình giả thuyết kỳ vọng cả 4 yếu tố vốn tâm lý đều tác động thuận chiều đến ý định khởi nghiệp và chịu sự điều tiết bởi năng lực ứng phó chủ động.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu áp dụng quy trình kết hợp phương pháp định tính và định lượng chặt chẽ qua 2 giai đoạn nối tiếp:

• Giai đoạn định tính sơ bộ: Thực hiện phỏng vấn sâu trực tiếp với 12 sinh viên thuộc 3 trường đại học mục tiêu nhằm điều chỉnh câu từ của thang đo gốc từ tiếng Anh sang tiếng Việt cho phù hợp với bối cảnh văn hóa và học thuật trong nước, hoàn thiện bảng hỏi thử nghiệm.
• Giai đoạn định lượng chính thức: Dữ liệu sơ cấp được thu thập trong khoảng thời gian 3 tuần thông qua 500 bảng câu hỏi khảo sát trực tiếp (bản giấy) và trực tuyến. Tổng số phiếu thu về là 410, sau quá trình làm sạch đã loại bỏ 83 phiếu không hợp lệ (do người trả lời bỏ trống trên 30% câu hỏi hoặc chọn một mức đánh giá cho toàn bộ câu hỏi), đạt được cỡ mẫu chính thức là 327 quan sát hợp lệ (đạt tỷ lệ phản hồi hiệu dụng 65,4%).

Phương pháp chọn mẫu phi xác suất (chọn mẫu thuận tiện) được áp dụng nhằm tiếp cận nhóm sinh viên kinh tế năm 3 và năm 4 – nhóm đối tượng có hiểu biết nền tảng về kinh doanh và chuẩn bị đưa ra quyết định nghề nghiệp. Quá trình xử lý dữ liệu sử dụng phần mềm SPSS 16.0 và AMOS. Lý do lựa chọn mô hình phương trình cấu trúc (Structural Equation Modeling - SEM) kết hợp phân tích nhân tố khẳng định (CFA) là vì phương pháp này cho phép kiểm định đồng thời các mối quan hệ đa biến phức tạp, đánh giá độ giá trị hội tụ, độ giá trị phân biệt và kiểm soát sai số đo lường tốt hơn các mô hình hồi quy tuyến tính truyền thống.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Quá trình phân tích thống kê mô tả trên 327 mẫu cho thấy cơ cấu mẫu gồm 33,2% nam giới (109 sinh viên), 100% sinh viên năm cuối, trong đó 19,8% thuộc chuyên ngành Quản trị kinh doanh (63 sinh viên), 52,3% đã từng có kinh nghiệm làm thêm hoặc việc làm bán thời gian, và 63,5% không có yếu tố truyền thống kinh doanh từ gia đình. Kiểm định độ tin cậy Cronbach's Alpha cho kết quả xuất sắc, tiêu biểu như thang đo Năng lực tự thân đạt hệ số 0.894, vượt xa ngưỡng chuẩn 0.70. Phân tích nhân tố khám phá (EFA) ghi nhận hệ số KMO đạt 0.890, kiểm định Bartlett có ý nghĩa thống kê cao (p = 0.000), với tổng phương sai trích đạt 69.845% tại mức giá trị Eigenvalue lớn hơn 1.0.

Kiểm định mô hình cấu trúc SEM ghi nhận các phát hiện cốt lõi:

• Năng lực tự thân (Self-efficacy) có tác động tích cực và mạnh mẽ nhất đến Ý định khởi nghiệp với hệ số hồi quy chuẩn hóa đạt mức cao (chấp nhận giả thuyết H1, p < 0.05).
• Hy vọng (Hope) và Khả năng kiên cường (Resilience) đều có tác động thuận chiều, có ý nghĩa thống kê trực tiếp đến Ý định khởi nghiệp của sinh viên (chấp nhận giả thuyết H3 và H4).
• Lạc quan (Optimism) không cho thấy tác động dương có ý nghĩa thống kê đến Ý định khởi nghiệp (bác bỏ giả thuyết H2).
• Ứng phó chủ động (Proactive coping) không đóng vai trò điều tiết đáng kể trong mối quan hệ giữa 4 yếu tố vốn tâm lý và ý định khởi nghiệp khi phân tích cấu trúc đa nhóm (bác bỏ các giả thuyết H5a, H5b, H5c, H5d).

Dữ liệu kiểm định mô hình có thể được biểu diễn trực quan qua sơ đồ cấu trúc SEM với các chỉ số thích hợp mẫu: Chi-square = 734.073 với 355 bậc tự do (df), tỷ lệ CMIN/df đạt 2.068 (nằm trong khoảng lý tưởng từ 1 đến 3), các chỉ số GFI, TLI, CFI đều đạt ngưỡng chuẩn trên 0.90 và RMSEA đạt mức 0.057 (dưới ngưỡng 0.08), minh chứng cho độ phù hợp cao giữa mô hình lý thuyết và dữ liệu thực nghiệm.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu khẳng định vai trò trụ cột của Năng lực tự thân và Tính kiên cường đối với quyết định khởi sự doanh nghiệp của giới trẻ Việt Nam. Điều này hoàn toàn tương đồng với các nghiên cứu kinh điển trên thế giới, khẳng định rằng những cá nhân tin tưởng vào kỹ năng đàm phán, hoạch định và thuyết trình của mình sẽ có xu hướng chấp nhận rủi ro để lập nghiệp cao hơn 40% so với nhóm thiếu tự tin.

Đặc biệt, việc yếu tố Lạc quan không tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp phản ánh một thực tế sâu sắc trong môi trường kinh doanh tại Việt Nam: khởi nghiệp không thể dựa vào sự lạc quan viển vông hay kỳ vọng màu hồng. Trong giai đoạn thị trường nhiều biến động, sinh viên nhận thức rõ rằng sự lạc quan đơn thuần nếu thiếu đi kế hoạch hành động cụ thể (Hy vọng) và khả năng đứng dậy sau thất bại (Kiên cường) sẽ không thể thúc đẩy ý định thành lập công ty thực tế. Kết quả này bổ sung góc nhìn phản biện quan trọng vào kho tàng lý thuyết POB tại các thị trường mới nổi.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên các phát hiện thực nghiệm, luận văn đề xuất 4 nhóm giải pháp mang tính hành động nhằm gia tăng tỷ lệ sinh viên khởi nghiệp thành công:

1. Đổi mới chương trình đào tạo tại các trường đại học khối kinh tế: Các trường đại học như UEH, UEL, IU cần tích hợp tối thiểu 30% thời lượng các học phần mô phỏng kinh doanh thực tế (Business Simulation) và xử lý tình huống khủng hoảng nhằm nâng cao năng lực tự thân và sự kiên cường cho sinh viên trong khung thời gian 12 đến 24 tháng tới.
2. Thiết lập các trạm phát triển vốn tâm lý tại Trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp (BSSC) và vườn ươm đại học: Đẩy mạnh tổ chức các cuộc thi chuyên môn như Startup Wheel, Dynamic với mục tiêu nâng chỉ số tự tin và năng lực giải quyết vấn đề của ít nhất 5.000 sinh viên tham gia hàng năm, định hướng đo lường cải thiện 25% chỉ số bền bỉ tâm lý trước nghịch cảnh.
3. Hoàn thiện chính sách hỗ trợ vốn mồi và cơ chế bảo lãnh khởi nghiệp: Cơ quan quản lý nhà nước và các tổ chức phát triển cần triển khai các gói tín dụng vi mô dành riêng cho dự án sinh viên tốt nghiệp, đặt mục tiêu giảm thiểu 15% rào cản tài chính ban đầu cho các nhóm khởi nghiệp trẻ trong giai đoạn 2024–2026.
4. Chủ động rèn luyện từ phía người học: Sinh viên cần chủ động tham gia tối thiểu 2 dự án thực tập doanh nghiệp hoặc các hoạt động ngoại khóa thử thách áp lực cao trước khi tốt nghiệp nhằm tích lũy vốn tâm lý thực chiến, biến thất bại học tập thành bài học kinh nghiệm để gia tăng sức bền khởi nghiệp.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nội dung luận văn mang lại giá trị học thuật và ứng dụng thực tiễn cao cho 4 nhóm đối tượng chính:

• Ban giám hiệu và giảng viên các trường đại học: Sử dụng làm tài liệu tham khảo để thiết kế khung chương trình đào tạo kỹ năng mềm, phương pháp giảng dạy tích cực và xây dựng chính sách ươm tạo doanh nghiệp trong môi trường học thuật.
• Các nhà hoạch định chính sách và tổ chức hỗ trợ thanh niên (VCCI, BSSC): Tham khảo các chỉ số định lượng về vốn tâm lý để ban hành các chương trình tài trợ, ngày hội khởi nghiệp và chính sách ươm mầm doanh nhân trẻ sát với thực tế.
• Học viên cao học, nghiên cứu sinh ngành Quản trị kinh doanh và Tâm lý học: Ứng dụng quy trình phân tích định lượng SEM, AMOS và bộ thang đo chuẩn hóa để mở rộng các đề tài nghiên cứu liên quan đến hành vi tổ chức và khởi nghiệp.
• Các nhà sáng lập (Founders) và quản lý doanh nghiệp khởi nghiệp: Khai thác các khía cạnh về năng lực tự thân, hy vọng và sức bền tâm lý để tuyển dụng, đào tạo và xây dựng văn hóa kiên cường cho đội ngũ nhân sự nòng cốt.

Câu hỏi thường gặp

• Vốn tâm lý (PsyCap) gồm những thành phần nào và yếu tố nào tác động mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp?
  Vốn tâm lý gồm 4 thành phần: Năng lực tự thân, Lạc quan, Hy vọng và Kiên cường. Kết quả phân tích SEM trên 327 mẫu sinh viên cho thấy Năng lực tự thân là yếu tố tác động thuận chiều mạnh mẽ nhất, đóng vai trò quyết định đến việc hình thành ý định lập nghiệp.

• Vì sao yếu tố Lạc quan lại không có tác động tích cực có ý nghĩa thống kê trong nghiên cứu này?
  Trong bối cảnh kinh tế khó khăn với hơn 72.000 cử nhân thất nghiệp tại thời điểm khảo sát, sinh viên nhận thức khởi nghiệp đòi hỏi tính toán thực tế và năng lực hành động cụ thể chứ không thể dựa vào sự lạc quan cảm tính hay kỳ vọng thiếu căn cứ.

• Quy mô mẫu 327 sinh viên có đảm bảo độ tin cậy đại diện cho nghiên cứu không?
  Cỡ mẫu 327 hoàn toàn đáp ứng tiêu chuẩn phân tích EFA và SEM (vượt xa mức tối thiểu 145 quan sát theo công thức 29 biến nhân 5). Mẫu được thu thập từ 3 trường đại học kinh tế hàng đầu tại TP.HCM, đảm bảo tính đại diện và độ giá trị cao.

• Kỹ năng ứng phó chủ động (Proactive coping) đóng vai trò gì trong mô hình nghiên cứu?
  Mặc dù được kỳ vọng là biến điều tiết, kết quả phân tích đa nhóm cho thấy kỹ năng ứng phó chủ động không tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa thống kê đối với tác động của vốn tâm lý lên ý định khởi nghiệp của sinh viên.

• Luận văn mang lại đóng góp thực tiễn lớn nhất nào cho công tác đào tạo đại học?
  Luận văn chứng minh rằng đào tạo khởi nghiệp không chỉ dừng lại ở kiến thức tài chính hay quản trị, mà nhà trường cần chú trọng bồi dưỡng sức mạnh tâm lý, sự tự tin và lòng kiên cường vượt khó cho sinh viên qua các bài tập tình huống thực tế.

Kết luận

• Nghiên cứu đã xác lập và kiểm định thành công mô hình tác động của Vốn tâm lý (PsyCap) lên Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế tại TP.HCM.
• Năng lực tự thân, Hy vọng và Khả năng kiên cường được chứng minh là 3 trụ cột tâm lý thúc đẩy mạnh mẽ ý định tự thành lập doanh nghiệp của giới trẻ.
• Mô hình đạt độ thích ứng thực nghiệm xuất sắc với chỉ số CMIN/df = 2.068, tổng phương sai trích đạt 69.845% và hệ số tin cậy thang đo Alpha đạt từ 0.80 đến 0.89.
• Đóng góp khoa học then chốt của luận văn là bổ sung bằng chứng thực nghiệm về tính chất đặc thù của yếu tố Lạc quan và vai trò của Ứng phó chủ động trong bối cảnh nền kinh tế đang phát triển.
• Hướng nghiên cứu tiếp theo cần mở rộng khảo sát dọc (longitudinal study) theo dõi hành vi lập nghiệp thực tế sau 3–5 năm tốt nghiệp và mở rộng phạm vi sang sinh viên khối ngành kỹ thuật, công nghệ.

Hãy chủ động áp dụng các giải pháp phát triển vốn tâm lý ngay hôm nay để trang bị cho bản thân nền tảng bản lĩnh vững vàng, tự tin hiện thực hóa các dự án khởi nghiệp đổi mới sáng tạo trong tương lai!

Trích đoạn nội dung tài liệu

UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business ------------------------------ Tran Thi Hoang Dung THE IMPACT OF PSYCHOLOGICAL CAPITAL ON ENTREPRENEURIAL INTENTION MASTER OF BUSINESS (Honours) Ho Chi Minh City – Year 2014 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business ------------------------------ Tran Thi Hoang Dung THE IMPACT OF PSYCHOLOGICAL CAPITAL ON ENTREPRENEURIAL INTENTION ID: 22120008 MASTER OF BUSINESS (Honours) SUPERVISOR: Dr. NGUYEN THI MAI TRANG Ho Chi Minh City – Year 2014 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ACKNOWLEDGEMENT I would like to express my great gratitude to my supervisor, Dr. Nguyen Thi Mai Trang for her kindness, her professional guidance and encouragement as well as her valuable comments and helpful advice through my thesis. I am sincerely thankful to Professor Nguyen Dong Phong, Professor Nguyen Dinh Tho, Dr.

Tran Ha Minh Quan, Dr. Nguyen Phong Nguye and Dr. Tran Phuong Thao as proposal examination committee. Their valuable comments and constructive suggestions contributed significantly for me to complete this thesis with best results.

My special gratitude is extended to all instructors and staffs of School International Scholl of Business – University of Economics Ho Chi Minh City which give us the right to make the research for the thesis course so that we can have a chance to apply their theories to practice business. Finally, the deepest and most sincere gratitude go to my beloved family, my closest friends for the boundless support, abundant love and encouragement throughout my period of study. Therefore, I dedicate this work as a gift to them all. TIEU LUAN MOI download : [e-mail] ABSTRACT This research explores factors related to psychological capital affecting on entrepreneurial intention of undergraduate students through a survey of some 400 economics students in three universities: University of Economics Ho Chi Minh City, University of Economics and Law, International University – Vietnam National University Ho Chi Minh City.

In additions, the study also provides the impact of proactive coping factor on the relationship between determinants of psychological capital and entrepreneurial intention. The collected data was analyzed and evaluated by structural equation modeling (SEM) method through Analysis of Moment Structures (AMOS software) at the sample size of 327. This study finds out three independent variables (Self – efficacy, Hope and Resilience) have significant impact on dependent variable: Entrepreneurial intention. Optimism is not positive related to entrepreneurial intention.

Additionally, moderating variable does not have control the relationship between independent variables (Self – efficacy, Optimism, Hope and Resilience) and dependent variable (Entrepreneurial intention). It means that although one people have proactive coping high or low, it is not vital. This study contributes for development organizations as well as businessman. Students can indentify factors effecting on self – employed intention.

Therefore, students can take part in more extracurricular activities, subjects and skills to help them to achieve the dream of becoming business owners. Generally, the present study suggests important guideline for government, universities and students as well as evaluating the strength of measurement scale, the sampling method as well as the fitness between the research model and data. At the end, results in the valuable directions for further researches in future and some limitations of this research. Key words: psychological capital, proactive coping, entrepreneurial intention.

TIEU LUAN MOI download : [e-mail] TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENT ABSTRACT TABLE OF CONTENTS LIST OF FIGURES LIST OF TABLES CHAPTER 1: INTRODUCTION. 8 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW .5 The research model and hypotheses. 20 CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY.1 Preliminary qualitative research. 28 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.4 Data collection method .6 Data analysis method.

31 CHAPTER 4: DATA ANALYSIS .3 Exploratory Factor Analysis .4 Evaluate the measurement by CFA .5 SEM Testing and Hypothesis Testing .7 Results of Multiple Group Analysis. 48 CHAPTER 5: CONCLUSION, IMPLICATIONS, LIMITATIONS. 68 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF TABLES Table 3.2 Guidelines for in-depth interview respondents’ information .2 Reliability Test Results .3 KMO and Bartlett's Test .4 Rotated Component Matrix .5 Standardized Regression Weights .8 The results for Bootstrap estimation .9 The SEM results of variant and partial invariant model .10 The difference between fitness indices of variant model and partial invariant model in term of proactive coping .11 Summary of hypotheses testing result. 52 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] LIST OF FIGURES Figure 1.1: The number of new enterprises was registered period 1991-1999 and from 2000- 2013 .2: Business Registration Status .1: CFA for Entrepreneurial intention.

46 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Research background In today’s world, the development of new businesses plays an important role in stimulating the economy for every nation. Furthermore, there has been a significant increase in the new generation of young businessmen. Accordingly, entrepreneurship has become crucial to every country because the development of new companies will not only help reduce unemployment rate, but enhance the economic prosperity as well. A great number of successful young companies are a major contribution for a country’s total GDP and economic growth; therefore, students should be encouraged and trained to become successful entrepreneurs in the near future.

Thus, universities need to add policies in education programs to inspire students in pursuing these goals. For instance, nowadays, the Global Business Challenge of Charted Institute of Management Accountants (CIMA) was formed in accordance with the current economic changes. The CIMA Global Business Challenge is an international business competition for undergraduates around the world, designed to bring out the best in young business leaders of tomorrow. The CIMA Global Business Challenge has grown year after year; from 8 participating regions in 2009 to 24 in 2014.

This program brings many advantages for young students and provides them with guidance and opportunities to become self-employed. In Vietnam, it seems that universities and educational intitutions tend to organize activities regarding entrepreneurial objectives for students. Thus, in order to encourage the economic benefits of a national associated with the formation of new companies, governments should encourage more students to consider self-employed as well as to become entrepreneurs (Thanh Thúy, 2014). However, Vietnam has transited from planned economies to market economies.

That may become a leverage to help enterprises achieve high performance, especially the private ones. Thus, it is necessary for supporting the development of those firms in the recent trend. With the aim of upgrading the firms’ capabilities as well as increasing brand equity for each organization, entrepreneurial intentions have recently become one of the important factors. Many organizations in Vietnam are cooperating with universities to support students in providing creative ideas in 1 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] business through contests such as: Dynamic, SIFE, CFA, IRC, Startup Wheel etc.

Furthermore, Vietnam also has organizations which support students harboring the dream of becoming entrepreneur. For instance, Business Start Up Support Center (BSSC) was established in 2000 with wonderful mission and vision. Accordingly, the mission is proposed that BSSC will help young people catch their business’s dreams. In addition, the vision is guided that BSSC becomes the crossroads to transfer all the experiences, knowledge and useful resources from individuals and organizations within and outside the nation, in order to create a sustainable platform for the young entrepreneurs in Vietnam.2 Research problem A significant growth of unemployment rate in Vietnam has been observed in recent years.

For example, in quarter IV (2013), there were 900,000 unemployed people, 72,000 of whom were graduated students (Hồng Hạnh, 2013); hence, this might become a serious problem that people have to concern for the development of economies. In a different manner, the increase of unemployed people year by year can lead to an adverse trend. In this situation, these graduates can choose to be self-employed. Thus, students can set up businesses by themselves that can help unemployment rate reduce partially.

However, not all people can become entrepreneurs because they must have the passion and me et necessary and sufficient conditions. Therefore, each student and university needs to understand deeply about the factors that affect entrepreneurial intentions, so that universities can design suitable policies as well as guidelines for thier students. However, the proportion of students choosing to be self-employed immediately after graduating is small (Hồng Hạnh, 2013). In that research, it is also identified that many young people encounter with the following barriers to become self-employed such as poor confidence, limited knowledge, etc.

It deals with the lack of primary factors. Those students can be potential entrepreneurs but they are not aware of the career options that are given to them. As becoming the entrepreneur can be one of the options; their intention of becoming self- employed had prompted researchers to investigate particularly on the influence of entrepreneurial characteristics and entrepreneurial intention among undergraduates towards entrepreneurial activities. 2 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] According to data of National Business Registration Portal, the number of new companies that are established in Vietnam increases year after year.

Many new enterprises were founded in the year 2012 and 2013, the number of which was 69,800 and 76,900 respectively. In general, the number of enterprises was growing between 2000 and 2013 (see in Figure 1. Additionally, In January 2014, there were 6,866 new enterprises in comparison to the number of newly established enterprises increased by 15.6% in December 2013 (see in Figure 1. The number of new companies has fluctuated in different periods of time.

Hence, self-employed is an integral part of a nation. There are more and more new enterprises that help national firms reduce unemployment rate in the current time. Thus, this is also a strong point for economic development. Moreover, senior students also should focus on factors to become a successful entrepreneur.

This situation may reduce unemployment rate in Vietnam and encourage students to seek goals in their lives. Therefore, entrepreneur intention for students’s future career path is considered as an important role in the economic development of a nation.1: The number of new enterprises was registered period 1991-1999 and from 2000-2013 (Source: National Business Registration Portal, 2013) 3 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] New enterprises Registered capital gure 1.2: Business Registration Status (Source: National Business Registration Portal, 2014) Figure 1.2: Business Registration Status (Source: National Business Registration Portal, 2014) The number of new enterprises is increasing substantially monthly, year by year; therefore, the study of entrepreneurship plays a vital role in economy. That is a huge contribution for such development. Therefore, studying entrepreneurial intention is also necessary.

For instance, in foreign countries, many of previous studies have focused on various kinds of factors affecting on entrepreneurial intention. As Harun (2012) has stated that, personality traits and environmental factors have effects on entrepreneurial intentions. On the other hand, researchers seek to make several conceptual and empirical contributions. This research looks into the following factors which have impacts on entrepreneurial intention of students in Germany: attitude toward the behavior, subjective norm, perceive behavior control, perceived desirability and perceived feasibility (Marina et al.

Regarding this topic, in the USA, Mark et al.believe that it is important to understand students’ issues across cultures. There are six factors that have influences on self-employed in this study such as: culture/country, personal entrepreneurial exposure, expected family support, entrepreneurial disposition, perceptions of motives and perception 4 TIEU LUAN MOI download : [e-mail] of barriers. These authors looked at various factors of impacting on entrepreneurial intention. Furthermore, higher education also impacts on entrepreneurial intention of undergraduate students.

According to the Wu & Wu (2008), there are three important implications for higher education institutions and public policy arises from this study. First, TPB model of Ajzen (1991) can also be used to predict entrepreneurial intentions of students. Second, educational background has impact on entrepreneurial intentions. Attitudinal factors, perceived behavioral control are different among students with different educational backgrounds.

Third, entrepreneurship education should pay attention to entrepreneurial skills as well as inspiring students’ interest in entrepreneurship.