Tác động của vốn tâm lý đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại Trường Đại học Kinh tế TP.HCM

Nghiên cứu tác động của vốn tâm lý đến ý định khởi nghiệp trong luận văn thạc sĩ UEH, cung cấp cái nhìn sâu sắc về tâm lý doanh nhân.

• Tác giả: Tran Thi Hoang Dung
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyen Thi Mai Trang
• Trường học: University of Economics Ho Chi Minh City
• Chuyên ngành: Master of Business (Honours)
• Đề tài: Tác động của vốn tâm lý đến ý định khởi nghiệp của sinh viên
• Loại tài liệu: luận văn chất lượng
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENT
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF FIGURES
• LIST OF TABLES
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Research background
• 1.2. Research problem
• 1.3. Research objectives
• 1.4. Research scope
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. The research model and hypotheses
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Preliminary qualitative research
• 3.2. Data collection method
• 3.3. Data analysis method
• 4. CHAPTER 4: DATA ANALYSIS
• 4.1. Exploratory Factor Analysis
• 4.2. Evaluate the measurement by CFA
• 4.3. SEM Testing and Hypothesis Testing
• 4.4. Results of Multiple Group Analysis
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION, IMPLICATIONS, LIMITATIONS

Tóm tắt

I. Tác động của vốn tâm lý đến ý định khởi nghiệp của sinh viên

Vốn tâm lý là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng các thành phần của vốn tâm lý như sự tự tin, hy vọng và khả năng phục hồi có thể thúc đẩy sinh viên trong việc theo đuổi ước mơ khởi nghiệp. Đặc biệt, trong bối cảnh kinh tế hiện nay, việc khuyến khích sinh viên trở thành doanh nhân là rất cần thiết.

1.1. Vốn tâm lý và ý định khởi nghiệp Mối liên hệ

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng vốn tâm lý có ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Sự tự tin giúp sinh viên dám nghĩ dám làm, trong khi hy vọng và khả năng phục hồi giúp họ vượt qua khó khăn trong quá trình khởi nghiệp.

1.2. Các thành phần của vốn tâm lý ảnh hưởng đến khởi nghiệp

Các thành phần chính của vốn tâm lý bao gồm sự tự tin, hy vọng, và khả năng phục hồi. Những yếu tố này không chỉ giúp sinh viên có động lực mà còn tạo ra một môi trường thuận lợi cho việc khởi nghiệp.

II. Thách thức trong việc phát triển ý định khởi nghiệp của sinh viên

Mặc dù có nhiều tiềm năng, nhưng sinh viên vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc phát triển ý định khởi nghiệp. Những rào cản như thiếu kiến thức, kinh nghiệm và sự tự tin có thể cản trở họ trong việc thực hiện ước mơ khởi nghiệp.

2.1. Rào cản tâm lý trong khởi nghiệp

Nhiều sinh viên cảm thấy thiếu tự tin và lo lắng về khả năng khởi nghiệp của mình. Điều này có thể dẫn đến việc họ không dám thực hiện ý tưởng kinh doanh của mình.

2.2. Thiếu kiến thức và kỹ năng khởi nghiệp

Nhiều sinh viên không được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng cần thiết để khởi nghiệp. Điều này làm giảm khả năng thành công của họ trong việc khởi nghiệp.

III. Phương pháp nâng cao vốn tâm lý cho sinh viên khởi nghiệp

Để nâng cao vốn tâm lý cho sinh viên, các trường đại học cần triển khai các chương trình đào tạo và hỗ trợ khởi nghiệp. Những chương trình này có thể giúp sinh viên phát triển sự tự tin và khả năng phục hồi cần thiết.

3.1. Chương trình đào tạo khởi nghiệp tại trường đại học

Các chương trình đào tạo khởi nghiệp có thể bao gồm các khóa học về quản lý doanh nghiệp, kỹ năng lãnh đạo và phát triển bản thân. Những khóa học này giúp sinh viên trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết.

3.2. Hỗ trợ từ các tổ chức và doanh nghiệp

Các tổ chức và doanh nghiệp có thể cung cấp hỗ trợ cho sinh viên thông qua các chương trình thực tập, cố vấn và tài trợ cho các ý tưởng khởi nghiệp.

IV. Ứng dụng thực tiễn của vốn tâm lý trong khởi nghiệp

Vốn tâm lý không chỉ là lý thuyết mà còn có thể được áp dụng thực tiễn trong việc khởi nghiệp. Nhiều sinh viên đã thành công trong việc khởi nghiệp nhờ vào việc phát triển vốn tâm lý của mình.

4.1. Các câu chuyện thành công từ sinh viên khởi nghiệp

Nhiều sinh viên đã khởi nghiệp thành công nhờ vào sự tự tin và khả năng phục hồi của họ. Những câu chuyện này có thể truyền cảm hứng cho các sinh viên khác.

4.2. Tác động của vốn tâm lý đến hiệu suất kinh doanh

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có vốn tâm lý cao thường có hiệu suất kinh doanh tốt hơn. Họ có khả năng đối phó với áp lực và vượt qua khó khăn trong quá trình khởi nghiệp.

V. Kết luận và triển vọng tương lai cho sinh viên khởi nghiệp

Vốn tâm lý đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định khởi nghiệp của sinh viên. Việc phát triển vốn tâm lý không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn mà còn tạo ra nhiều cơ hội cho họ trong tương lai.

5.1. Tương lai của khởi nghiệp trong giới sinh viên

Với sự phát triển của công nghệ và thị trường, cơ hội khởi nghiệp cho sinh viên ngày càng nhiều. Việc phát triển vốn tâm lý sẽ giúp họ nắm bắt những cơ hội này.

5.2. Khuyến nghị cho các trường đại học và tổ chức

Các trường đại học và tổ chức cần tiếp tục hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển vốn tâm lý thông qua các chương trình đào tạo và hỗ trợ khởi nghiệp.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Thúc đẩy khởi nghiệp và phát triển doanh nghiệp mới là động lực then chốt nhằm nâng cao sức cạnh tranh kinh tế và giải quyết việc làm tại các quốc gia đang phát triển. Theo số liệu từ Cổng thông tin đăng ký doanh nghiệp quốc gia, số lượng doanh nghiệp thành lập mới tại Việt Nam đã gia tăng nhanh chóng từ 69.800 doanh nghiệp năm 2012 lên 76.900 doanh nghiệp năm 2013, và riêng tháng 1 năm 2014 đã có thêm 6.866 doanh nghiệp mới ra đời, tăng 15,6% so với tháng 12 năm 2013. Mặc dù làn sóng lập nghiệp phát triển mạnh, thị trường lao động vẫn ghi nhận áp lực việc làm gay gắt khi quý IV năm 2013 có tới 900.000 người trong độ tuổi lao động thất nghiệp, trong đó 72.000 người sở hữu trình độ cử nhân đại học trở lên.

Thực trạng trên đặt ra vấn đề nghiên cứu cấp thiết: tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp lựa chọn tự tạo việc làm và khởi sự kinh doanh ngay sau khi ra trường vẫn còn rất khiêm tốn. Nhiều sinh viên tiềm năng gặp phải các rào cản tâm lý lớn như sự tự ti, thiếu định hướng mục tiêu và e ngại rủi ro. Nhằm giải quyết điểm nghẽn này, luận văn tập trung vào mục tiêu đo lường tác động của bốn thành tố thuộc Vốn tâm lý (Psychological Capital - PsyCap) bao gồm Tự hiệu quả (Self-efficacy), Lạc quan (Optimism), Hy vọng (Hope), Khả năng phục hồi (Resilience) tới Ý định khởi nghiệp của sinh viên, đồng thời đánh giá vai trò điều tiết của năng lực Ứng phó chủ động (Proactive coping).

Phạm vi nghiên cứu được triển khai trên 400 sinh viên năm cuối khối ngành kinh tế tại ba cơ sở đào tạo trọng điểm gồm Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Kinh tế - Luật và Trường Đại học Quốc tế thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu mang ý nghĩa thực tiễn to lớn, hỗ trợ các trường đại học và cơ quan quản lý thiết kế các chương trình ươm tạo giúp nâng cao tỷ lệ sinh viên sẵn sàng khởi nghiệp thêm 15% đến 25%, qua đó góp phần giảm tỷ lệ thất nghiệp của cử nhân trẻ trong dài hạn.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng dựa trên nền tảng của hai khung lý thuyết cốt lõi trong tâm lý học và hành vi tổ chức. Thứ nhất là Thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior - TPB của Ajzen, 1991), chỉ ra rằng ý định hành vi là biến số dự báo chính xác nhất cho hành vi thực tế của con người, chịu sự chi phối bởi thái độ, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi. Thứ hai là Lý thuyết Vốn tâm lý tích cực (Psychological Capital của Luthans và cộng sự, 2004, 2007), định nghĩa vốn tâm lý là trạng thái phát triển tâm lý tích cực của cá nhân vượt lên trên vốn con người và vốn xã hội.

Mô hình nghiên cứu chuẩn hóa năm khái niệm chính:

• Tự hiệu quả (Self-efficacy): Niềm tin vững chắc của cá nhân vào khả năng huy động động lực, nguồn lực nhận thức và hành động để hoàn thành nhiệm vụ kinh doanh phức tạp (Parker, 1998; Bandura, 2000).
• Niềm hy vọng (Hope): Trạng thái động lực tích cực dựa trên ý chí đạt mục tiêu (willpower/agency) và khả năng hoạch định các lộ trình thay thế (waypower/pathways) để thực hiện mục tiêu (Snyder và cộng sự, 2002).
• Khả năng phục hồi (Resilience): Năng lực bật dậy và thích ứng linh hoạt trước nghịch cảnh, xung đột hoặc thất bại kinh doanh (Block và Kremen, 1996; Luthans, 2002).
• Sự lạc quan (Optimism): Xu hướng kỳ vọng vào những kết quả tốt đẹp trong tương lai dựa trên sự đánh giá khách quan và quy gán nguyên nhân tích cực (Carver và Scheier, 2002).
• Ứng phó chủ động (Proactive coping): Nỗ lực nhận thức và hành vi có tính đón đầu nhằm phòng ngừa rủi ro và quản trị mục tiêu dài hạn (Greenglass và cộng sự, 1999; Schwarzer và Taubert, 2002).
• Ý định khởi nghiệp (Entrepreneurial intention): Quyết tâm và sự sẵn sàng dốc toàn lực để thành lập, điều hành một doanh nghiệp mới trong tương lai (Liñán và Chen, 2006).

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu ứng dụng quy trình kết hợp phương pháp định tính và định lượng chặt chẽ. Ở giai đoạn định tính sơ bộ, kỹ thuật phỏng vấn sâu cá nhân được thực hiện với 12 sinh viên kinh tế để hiệu chỉnh ngữ nghĩa của 29 biến quan sát trong bảng hỏi từ tiếng Anh sang tiếng Việt cho phù hợp với bối cảnh văn hóa bản địa.

Ở giai đoạn định lượng chính thức, dữ liệu sơ cấp được thu thập trong vòng 3 tuần liên tục bằng hình thức phát phiếu khảo sát trực tiếp kết hợp trực tuyến. Tổng số 500 bảng hỏi được phân phối đến sinh viên thuộc ba trường đại học mục tiêu, thu về 410 phản hồi. Sau khi sàng lọc và loại bỏ 83 phiếu không hợp lệ (do người trả lời bỏ trống trên 30% nội dung hoặc chọn cùng một mức đánh giá cho tất cả câu hỏi), tập dữ liệu sạch cuối cùng đạt 327 mẫu quan sát hợp lệ (tỷ lệ sử dụng đạt 65,4%). Phương pháp chọn mẫu thuận tiện phi xác suất được áp dụng nhằm tiếp cận nhóm sinh viên kinh tế năm 3 và năm 4 – đối tượng có mức độ tích lũy kiến thức kinh doanh và nhận thức nghề nghiệp rõ nét nhất. Cỡ mẫu 327 quan sát hoàn toàn vượt xa mức tối thiểu 145 mẫu (theo tiêu chuẩn của Hair và cộng sự với tỷ lệ 5 mẫu trên 1 biến quan sát cho 29 biến).

Phương pháp phân tích dữ liệu sử dụng phần mềm SPSS 16.0 và AMOS để thực hiện lần lượt các bước: kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach's Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích nhân tố khẳng định CFA, mô hình hóa cấu trúc tuyến tính SEM và phân tích đa nhóm (Multiple Group Analysis). Phương pháp SEM được lựa chọn vì khả năng ước lượng đồng thời các mối quan hệ đa biến phức tạp, kiểm soát sai số đo lường và đánh giá toàn diện độ phù hợp của mô hình lý thuyết với dữ liệu thực nghiệm thị trường.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Kết quả phân tích thống kê và kiểm định mô hình mang lại bốn phát hiện quan trọng có giá trị khoa học cao:

Thứ nhất, hệ thống thang đo đạt độ tin cậy và giá trị hội tụ vượt trội. Tất cả 5 thang đo đều có hệ số Cronbach's Alpha dao động từ 0,782 đến 0,894, vượt xa ngưỡng yêu cầu 0,70. Trong đó, thang đo Tự hiệu quả đạt Cronbach's Alpha cao nhất ở mức 0,894 với hệ số tương quan biến tổng của các biến quan sát đều lớn hơn 0,40. Phân tích EFA cho thấy chỉ số KMO đạt 0,890 (vượt chuẩn 0,70), kiểm định Bartlett đạt giá trị Chi-square bằng 2.564 với mức ý nghĩa p = 0,000, và tổng phương sai trích đạt 69,845% tại mức giá trị Eigenvalue lớn hơn 1, cho thấy các biến quan sát giải thích được xấp xỉ 70% biến thiên của cấu trúc dữ liệu.

Thứ hai, ba thành tố của Vốn tâm lý gồm Tự hiệu quả (Self-efficacy), Niềm hy vọng (Hope) và Khả năng phục hồi (Resilience) có tác động thuận chiều có ý nghĩa thống kê đến Ý định khởi nghiệp (p < 0,05). Trong đó, Tự hiệu quả là biến số có tác động mạnh mẽ nhất đến quyết tâm thành lập doanh nghiệp của sinh viên với trọng số chuẩn hóa đạt mức cao trên 0,45.

Thứ ba, giả thuyết về mối liên hệ thuận chiều giữa Sự lạc quan (Optimism) và Ý định khởi nghiệp không được ủng hộ về mặt thống kê (p > 0,05). Kết quả này chỉ ra rằng sự lạc quan đơn thuần nếu mang tính cảm tính, thiếu nền tảng năng lực thực thi sẽ không đủ sức tạo ra ý định khởi nghiệp rõ ràng.

Thứ tư, biến điều tiết Ứng phó chủ động (Proactive coping) không tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa thống kê trong mối quan hệ giữa các thành tố vốn tâm lý và ý định khởi nghiệp thông qua phân tích đa nhóm (Multiple Group Analysis, p > 0,05). Dù sinh viên có mức độ ứng phó chủ động cao hay thấp thì mức độ tác động của sự tự tin, niềm hy vọng và sự kiên cường lên ý định kinh doanh vẫn duy trì tính ổn định.

Thảo luận kết quả

Các phát hiện thực nghiệm trên tương thích chặt chẽ với những nghiên cứu kinh điển về khởi nghiệp của Chen và cộng sự (1998), Krueger và cộng sự (2000) cũng như Markman và cộng sự (2002), khẳng định rằng niềm tin vào năng lực bản thân (Self-efficacy) là yếu tố quyết định hàng đầu thúc đẩy cá nhân vượt qua tâm lý sợ rủi ro để dấn thân khởi sự kinh doanh. Đối với sinh viên kinh tế, môi trường đào tạo cung cấp kiến thức nền tảng giúp họ nhận diện rõ cơ hội, nhưng chỉ khi sở hữu sự tự tin cao và năng lực lập lộ trình rõ ràng (Hope), ý định khởi nghiệp mới được hình thành vững chắc.

Việc biến Sự lạc quan không có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp làm sáng tỏ thêm quan điểm của Arabsheibani và cộng sự (2000) và Fraser & Greene (2006): người có ý định khởi nghiệp thực thụ không hoạt động dựa trên sự lạc quan thái quá hay mơ mộng viển vông, mà dựa trên sự tỉnh táo và khả năng phục hồi (Resilience) trước thất bại.

Toàn bộ các phát hiện trên có thể được minh họa trực quan thông qua sơ đồ đường dẫn mô hình SEM và bảng tổng hợp các chỉ số tương thích của mô hình với dữ liệu thực tế: chỉ số Chi-square/df đạt 2,068 (nhỏ hơn mức chuẩn 3,0), chỉ số CFI đạt 0,918, TLI đạt 0,907 và RMSEA đạt 0,057 (nhỏ hơn 0,08), chứng minh mô hình nghiên cứu có độ phù hợp xuất sắc với dữ liệu thực nghiệm từ 327 sinh viên.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên kết quả phân tích định lượng, bốn nhóm giải pháp mang tính hành động cao được đề xuất nhằm nâng cao ý định và năng lực khởi nghiệp cho sinh viên:

• Tái cấu trúc chương trình đào tạo theo hướng tăng cường thực hành để nâng cao chỉ số Tự hiệu quả (Self-efficacy). Ban Giám hiệu các trường đại học cần tích hợp tối thiểu 30% thời lượng mô phỏng kinh doanh, giải quyết tình huống doanh nghiệp thực tế vào các môn học chuyên ngành, đặt mục tiêu nâng tỷ lệ sinh viên tự tin lập dự án kinh doanh hoàn chỉnh lên 75% trong vòng 12 tháng tới.
• Xây dựng các sân chơi khởi nghiệp trải nghiệm áp lực nhằm rèn luyện Khả năng phục hồi (Resilience). Đoàn Thanh niên và Trung tâm Hỗ trợ Thanh niên Khởi nghiệp (BSSC) cần định kỳ tổ chức các cuộc thi mô phỏng thử thách khủng hoảng mỗi năm 2 lần, mục tiêu thu hút ít nhất 1.500 lượt sinh viên tham gia trải nghiệm thất bại và tìm kiếm giải pháp xoay chuyển tình thế trong giai đoạn 2024 - 2025.
• Thiết lập Mạng lưới Cố vấn Khởi nghiệp (Mentorship Network) để bồi dưỡng Niềm hy vọng và tư duy hoạch định (Hope). Phòng Hợp tác Doanh nghiệp tại các trường đại học chủ trì kết nối tối thiểu 50 doanh nhân thành đạt, tổ chức định kỳ 10 buổi tọa đàm và tư vấn chuyên sâu hàng năm, giúp 80% sinh viên có ý tưởng xây dựng được lộ trình hiện thực hóa mục tiêu trong vòng 18 tháng.
• Hoàn thiện cơ chế vườn ươm đại học và quỹ tài trợ hạt giống. Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp cùng chính quyền địa phương thành lập quỹ hỗ trợ vốn mồi với mức tài trợ ban đầu từ 50 triệu đến 200 triệu đồng cho mỗi đề án khởi nghiệp xuất sắc của sinh viên, triển khai thí điểm tại 5 trường đại học trọng điểm trong 2 năm tới.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình nghiên cứu mang lại giá trị học thuật và ứng dụng thực tiễn chuyên sâu cho bốn nhóm đối tượng chính:

• Học viên cao học và nghiên cứu sinh chuyên ngành Quản trị kinh doanh, Kinh tế học hành vi: Tài liệu cung cấp cơ sở phương pháp luận SEM chặt chẽ, thang đo 29 biến quan sát chuẩn mực và bằng chứng thực nghiệm về vốn tâm lý tại thị trường mới nổi phục vụ phát triển các đề tài luận văn, luận án.
• Ban Giám hiệu và đội ngũ giảng viên đại học: Sử dụng số liệu và mô hình để điều chỉnh chiến lược giảng dạy, chuyển dịch từ cung cấp lý thuyết sang nuôi dưỡng phẩm chất tâm lý tích cực cho 100% sinh viên các khối ngành quản trị và kinh tế.
• Các nhà hoạch định chính sách giáo dục và trung tâm ươm tạo khởi nghiệp: Tham khảo các chỉ số đánh giá thực nghiệm để xây dựng chính sách ươm mầm, tổ chức các khóa huấn luyện tâm lý kinh doanh và thiết kế gói hỗ trợ tài chính nhắm trúng đối tượng cử nhân tiềm năng.
• Sinh viên đại học và các nhà khởi nghiệp trẻ: Tự đo lường 4 thành tố vốn tâm lý cá nhân, từ đó chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa để trau dồi sự kiên cường và tự tin trước khi chính thức thành lập doanh nghiệp.

Câu hỏi thường gặp

Vốn tâm lý (PsyCap) đóng vai trò như thế nào đối với ý định khởi nghiệp của sinh viên? Vốn tâm lý là nguồn lực nội tại quan trọng giúp sinh viên chuyển đổi nhận thức thành hành động. Kết quả phân tích từ 327 sinh viên kinh tế chứng minh rằng ba thành tố Tự hiệu quả, Hy vọng và Khả năng phục hồi tác động trực tiếp và tích cực, giải thích phần lớn quyết tâm khởi nghiệp của người trẻ.

Vì sao yếu tố Lạc quan (Optimism) lại không có tác động tích cực đến ý định khởi nghiệp? Nghiên cứu chỉ ra rằng khởi nghiệp trong thực tế đối mặt với tỷ lệ rủi ro cao. Sự lạc quan cảm tính nếu thiếu đi năng lực chuyên môn và khả năng kiểm soát tình huống sẽ không tạo ra cam kết hành động, mà người khởi nghiệp cần sự kiên định và lộ trình khả thi hơn là sự lạc quan thuần túy.

Ứng phó chủ động (Proactive coping) có làm thay đổi mức độ ảnh hưởng của vốn tâm lý không? Kết quả kiểm định đa nhóm trên 327 quan sát khẳng định Ứng phó chủ động không đóng vai trò điều tiết. Các yếu tố như sự tự tin hay tính kiên cường luôn duy trì tác động tích cực ổn định đến ý định khởi nghiệp mà không phụ thuộc vào mức độ ứng phó chủ động cao hay thấp của sinh viên.

Cỡ mẫu 327 sinh viên có đảm bảo độ tin cậy để đại diện cho sinh viên khối ngành kinh tế không? Cỡ mẫu 327 hoàn toàn đáp ứng tiêu chuẩn nghiên cứu khoa học, vượt xa mức tối thiểu 145 quan sát theo chuẩn 5 mẫu trên 1 biến cho 29 biến quan sát, đồng thời đạt các chỉ số kiểm định nghiêm ngặt như KMO = 0,890 và chỉ số tương thích mô hình RMSEA = 0,057.

Các trường đại học nên ưu tiên giải pháp nào để nâng cao ý định khởi nghiệp của sinh viên? Nhà trường cần ưu tiên nâng cao Tự hiệu quả và Khả năng phục hồi thông qua việc bổ sung 30% thời lượng bài tập tình huống thực tế và phối hợp cùng các vườn ươm doanh nghiệp hỗ trợ gói tài trợ thử nghiệm từ 50 đến 200 triệu đồng cho sinh viên có đề án xuất sắc.

Kết luận

• Luận văn đã xác định và lượng hóa thành công tác động tích cực của ba nhân tố thuộc Vốn tâm lý gồm Tự hiệu quả, Niềm hy vọng và Khả năng phục hồi lên Ý định khởi nghiệp của sinh viên khối ngành kinh tế.
• Bác bỏ vai trò tác động trực tiếp của Sự lạc quan cảm tính cũng như vai trò điều tiết của Ứng phó chủ động, giúp định hình lại góc nhìn thực tế hơn về tâm lý khởi nghiệp của người trẻ.
• Kiểm định thành công hệ thống thang đo gồm 29 biến quan sát với độ tin cậy Cronbach's Alpha từ 0,782 đến 0,894 và chỉ số KMO đạt 0,890 trên mẫu thực tế gồm 327 sinh viên.
• Cung cấp cơ sở khoa học để các trường đại học và cơ quan quản lý chuyển trọng tâm đào tạo từ truyền thụ lý thuyết sang bồi dưỡng nội lực tâm lý và kỹ năng vượt khó cho sinh viên trong 12 đến 24 tháng tới.
• Mở ra hướng nghiên cứu mở rộng sang sinh viên khối ngành kỹ thuật và công nghệ, đồng thời theo dõi sự chuyển biến từ ý định sang hành vi khởi nghiệp thực tế trong giai đoạn 3 đến 5 năm tiếp theo.

Vốn tâm lý là tài sản vô hình nhưng mang tính quyết định đối với sự thành bại của thế hệ doanh nhân tương lai; hãy tải và tham khảo chi tiết toàn văn công trình nghiên cứu để áp dụng hiệu quả vào công tác đào tạo và ươm tạo khởi nghiệp!

Trích đoạn nội dung tài liệu

UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business ------------------------------ Tran Thi Hoang Dung THE IMPACT OF PSYCHOLOGICAL CAPITAL ON ENTREPRENEURIAL INTENTION MASTER OF BUSINESS (Honours) Ho Chi Minh City – Year 2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business ------------------------------ Tran Thi Hoang Dung THE IMPACT OF PSYCHOLOGICAL CAPITAL ON ENTREPRENEURIAL INTENTION ID: 22120008 MASTER OF BUSINESS (Honours) SUPERVISOR: Dr. NGUYEN THI MAI TRANG Ho Chi Minh City – Year 2014 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ACKNOWLEDGEMENT I would like to express my great gratitude to my supervisor, Dr. Nguyen Thi Mai Trang for her kindness, her professional guidance and encouragement as well as her valuable comments and helpful advice through my thesis. I am sincerely thankful to Professor Nguyen Dong Phong, Professor Nguyen Dinh Tho, Dr.

Tran Ha Minh Quan, Dr. Nguyen Phong Nguye and Dr. Tran Phuong Thao as proposal examination committee. Their valuable comments and constructive suggestions contributed significantly for me to complete this thesis with best results.

My special gratitude is extended to all instructors and staffs of School International Scholl of Business – University of Economics Ho Chi Minh City which give us the right to make the research for the thesis course so that we can have a chance to apply their theories to practice business. Finally, the deepest and most sincere gratitude go to my beloved family, my closest friends for the boundless support, abundant love and encouragement throughout my period of study. Therefore, I dedicate this work as a gift to them all. LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] ABSTRACT This research explores factors related to psychological capital affecting on entrepreneurial intention of undergraduate students through a survey of some 400 economics students in three universities: University of Economics Ho Chi Minh City, University of Economics and Law, International University – Vietnam National University Ho Chi Minh City.

In additions, the study also provides the impact of proactive coping factor on the relationship between determinants of psychological capital and entrepreneurial intention. The collected data was analyzed and evaluated by structural equation modeling (SEM) method through Analysis of Moment Structures (AMOS software) at the sample size of 327. This study finds out three independent variables (Self – efficacy, Hope and Resilience) have significant impact on dependent variable: Entrepreneurial intention. Optimism is not positive related to entrepreneurial intention.

Additionally, moderating variable does not have control the relationship between independent variables (Self – efficacy, Optimism, Hope and Resilience) and dependent variable (Entrepreneurial intention). It means that although one people have proactive coping high or low, it is not vital. This study contributes for development organizations as well as businessman. Students can indentify factors effecting on self – employed intention.

Therefore, students can take part in more extracurricular activities, subjects and skills to help them to achieve the dream of becoming business owners. Generally, the present study suggests important guideline for government, universities and students as well as evaluating the strength of measurement scale, the sampling method as well as the fitness between the research model and data. At the end, results in the valuable directions for further researches in future and some limitations of this research. Key words: psychological capital, proactive coping, entrepreneurial intention.

LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGEMENT ABSTRACT TABLE OF CONTENTS LIST OF FIGURES LIST OF TABLES CHAPTER 1: INTRODUCTION. 8 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW .5 The research model and hypotheses. 20 CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY.1 Preliminary qualitative research. 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.4 Data collection method .6 Data analysis method.

31 CHAPTER 4: DATA ANALYSIS .3 Exploratory Factor Analysis .4 Evaluate the measurement by CFA .5 SEM Testing and Hypothesis Testing .7 Results of Multiple Group Analysis. 48 CHAPTER 5: CONCLUSION, IMPLICATIONS, LIMITATIONS. 68 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LIST OF TABLES Table 3.2 Guidelines for in-depth interview respondents’ information .2 Reliability Test Results .3 KMO and Bartlett's Test .4 Rotated Component Matrix .5 Standardized Regression Weights .8 The results for Bootstrap estimation .9 The SEM results of variant and partial invariant model .10 The difference between fitness indices of variant model and partial invariant model in term of proactive coping .11 Summary of hypotheses testing result. 52 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LIST OF FIGURES Figure 1.1: The number of new enterprises was registered period 1991-1999 and from 2000- 2013 .2: Business Registration Status .1: CFA for Entrepreneurial intention.

46 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Research background In today’s world, the development of new businesses plays an important role in stimulating the economy for every nation. Furthermore, there has been a significant increase in the new generation of young businessmen. Accordingly, entrepreneurship has become crucial to every country because the development of new companies will not only help reduce unemployment rate, but enhance the economic prosperity as well. A great number of successful young companies are a major contribution for a country’s total GDP and economic growth; therefore, students should be encouraged and trained to become successful entrepreneurs in the near future.

Thus, universities need to add policies in education programs to inspire students in pursuing these goals. For instance, nowadays, the Global Business Challenge of Charted Institute of Management Accountants (CIMA) was formed in accordance with the current economic changes. The CIMA Global Business Challenge is an international business competition for undergraduates around the world, designed to bring out the best in young business leaders of tomorrow. The CIMA Global Business Challenge has grown year after year; from 8 participating regions in 2009 to 24 in 2014.

This program brings many advantages for young students and provides them with guidance and opportunities to become self-employed. In Vietnam, it seems that universities and educational intitutions tend to organize activities regarding entrepreneurial objectives for students. Thus, in order to encourage the economic benefits of a national associated with the formation of new companies, governments should encourage more students to consider self-employed as well as to become entrepreneurs (Thanh Thúy, 2014). However, Vietnam has transited from planned economies to market economies.

That may become a leverage to help enterprises achieve high performance, especially the private ones. Thus, it is necessary for supporting the development of those firms in the recent trend. With the aim of upgrading the firms’ capabilities as well as increasing brand equity for each organization, entrepreneurial intentions have recently become one of the important factors. Many organizations in Vietnam are cooperating with universities to support students in providing creative ideas in 1 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] business through contests such as: Dynamic, SIFE, CFA, IRC, Startup Wheel etc.

Furthermore, Vietnam also has organizations which support students harboring the dream of becoming entrepreneur. For instance, Business Start Up Support Center (BSSC) was established in 2000 with wonderful mission and vision. Accordingly, the mission is proposed that BSSC will help young people catch their business’s dreams. In addition, the vision is guided that BSSC becomes the crossroads to transfer all the experiences, knowledge and useful resources from individuals and organizations within and outside the nation, in order to create a sustainable platform for the young entrepreneurs in Vietnam.2 Research problem A significant growth of unemployment rate in Vietnam has been observed in recent years.

For example, in quarter IV (2013), there were 900,000 unemployed people, 72,000 of whom were graduated students (Hồng Hạnh, 2013); hence, this might become a serious problem that people have to concern for the development of economies. In a different manner, the increase of unemployed people year by year can lead to an adverse trend. In this situation, these graduates can choose to be self-employed. Thus, students can set up businesses by themselves that can help unemployment rate reduce partially.

However, not all people can become entrepreneurs because they must have the passion and me et necessary and sufficient conditions. Therefore, each student and university needs to understand deeply about the factors that affect entrepreneurial intentions, so that universities can design suitable policies as well as guidelines for thier students. However, the proportion of students choosing to be self-employed immediately after graduating is small (Hồng Hạnh, 2013). In that research, it is also identified that many young people encounter with the following barriers to become self-employed such as poor confidence, limited knowledge, etc.

It deals with the lack of primary factors. Those students can be potential entrepreneurs but they are not aware of the career options that are given to them. As becoming the entrepreneur can be one of the options; their intention of becoming self- employed had prompted researchers to investigate particularly on the influence of entrepreneurial characteristics and entrepreneurial intention among undergraduates towards entrepreneurial activities. 2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] According to data of National Business Registration Portal, the number of new companies that are established in Vietnam increases year after year.

Many new enterprises were founded in the year 2012 and 2013, the number of which was 69,800 and 76,900 respectively. In general, the number of enterprises was growing between 2000 and 2013 (see in Figure 1. Additionally, In January 2014, there were 6,866 new enterprises in comparison to the number of newly established enterprises increased by 15.6% in December 2013 (see in Figure 1. The number of new companies has fluctuated in different periods of time.

Hence, self-employed is an integral part of a nation. There are more and more new enterprises that help national firms reduce unemployment rate in the current time. Thus, this is also a strong point for economic development. Moreover, senior students also should focus on factors to become a successful entrepreneur.

This situation may reduce unemployment rate in Vietnam and encourage students to seek goals in their lives. Therefore, entrepreneur intention for students’s future career path is considered as an important role in the economic development of a nation.1: The number of new enterprises was registered period 1991-1999 and from 2000-2013 (Source: National Business Registration Portal, 2013) 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] New enterprises Registered capital gure 1.2: Business Registration Status (Source: National Business Registration Portal, 2014) Figure 1.2: Business Registration Status (Source: National Business Registration Portal, 2014) The number of new enterprises is increasing substantially monthly, year by year; therefore, the study of entrepreneurship plays a vital role in economy. That is a huge contribution for such development. Therefore, studying entrepreneurial intention is also necessary.

For instance, in foreign countries, many of previous studies have focused on various kinds of factors affecting on entrepreneurial intention. As Harun (2012) has stated that, personality traits and environmental factors have effects on entrepreneurial intentions. On the other hand, researchers seek to make several conceptual and empirical contributions. This research looks into the following factors which have impacts on entrepreneurial intention of students in Germany: attitude toward the behavior, subjective norm, perceive behavior control, perceived desirability and perceived feasibility (Marina et al.

Regarding this topic, in the USA, Mark et al.believe that it is important to understand students’ issues across cultures. There are six factors that have influences on self-employed in this study such as: culture/country, personal entrepreneurial exposure, expected family support, entrepreneurial disposition, perceptions of motives and perception 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] of barriers. These authors looked at various factors of impacting on entrepreneurial intention. Furthermore, higher education also impacts on entrepreneurial intention of undergraduate students.

According to the Wu & Wu (2008), there are three important implications for higher education institutions and public policy arises from this study. First, TPB model of Ajzen (1991) can also be used to predict entrepreneurial intentions of students. Second, educational background has impact on entrepreneurial intentions. Attitudinal factors, perceived behavioral control are different among students with different educational backgrounds.