Tác động của kỹ năng đọc đến hiệu quả học ngoại ngữ của sinh viên năm ba tại Đại học Mở Hà Nội

Tài liệu nghiên cứu The impact of reading skills on the effectiveness of foreign languages learning of juniors at hanoi, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Tác giả: Lương Thị Huyền Trang
• Người hướng dẫn: TS. Lê Phương Thảo
• Trường học: Đại học Mở Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh
• Đề tài: Tác động của kỹ năng đọc đến hiệu quả học ngoại ngữ của sinh viên năm ba tại Đại học Mở Hà Nội
• Loại tài liệu: báo cáo tổng kết
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Methods of the study
• 1.5. Design of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Review of previous studies
• 2.2. Previous studies on reading skills overseas
• 2.3. Previous studies on reading skills in Vietnam
• 2.4. Definition of reading
• 2.5. Types of reading
• 2.6. Roles of reading in learning English
• 2.6.1. The roles of reading skills in developing vocabulary and grammar
• 2.6.2. The roles of reading skills in improving other language’s skills (speaking, listening and writing)
• 2.6.3. The roles of reading skills in widening background knowledge
• 2.7. Factors affecting reading skills
• 2.8. Summary of the chapter
• 2.9. Subject of the study
• 2.10. Class observation and discussion
• 2.11. Students’ attitude towards reading
• 2.12. Students’ problems in reading
• 2.13. Methods used by students to develop their reading skills
• 2.14. Summary of the chapter
• 3. CHAPTER 3: INVESTIGATE AND ANALYSIS THE DATA
• 4. CHAPTER 4: DIFFICULTIES IN THE READING SKILLS MET BY THE THIRD-YEAR STUDENTS OF THE FACULTY OF ENGLISH, HANOI OPEN UNIVERSITY AND SOLUTIONS SUGGESTED TO IMPROVE READING SKILLS FOR THE THIRD-YEAR STUDENTS OF THE FACULTY OF ENGLISH, HANOI OPEN UNIVERSITY
• 4.1. Difficulties in improving the reading skills met by the third year students of the Faculty of English, Hanoi Open University
• 4.2. Solutions to improve reading skills for the third-year students of the Faculty of English, Hanoi Open University
• 4.2.1. Before-reading activities
• 4.2.2. While-reading activities
• 4.2.3. After-reading activities
• 4.2.4. Changing the reading habits
• 4.3. Limitations and suggestions for further study
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION

Tóm tắt

I. Tổng quan về tác động của kỹ năng đọc đến hiệu quả học ngoại ngữ

Kỹ năng đọc đóng vai trò quan trọng trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là đối với sinh viên năm ba tại Đại học Mở Hà Nội. Nghiên cứu này nhằm làm rõ mối quan hệ giữa kỹ năng đọc và hiệu quả học ngoại ngữ. Việc nắm vững các phương pháp đọc sẽ giúp sinh viên cải thiện khả năng tiếp thu ngôn ngữ, từ đó nâng cao kết quả học tập. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc áp dụng các phương pháp đọc hiệu quả có thể tạo ra sự khác biệt lớn trong quá trình học tập.

1.1. Định nghĩa và vai trò của kỹ năng đọc trong học ngoại ngữ

Kỹ năng đọc không chỉ đơn thuần là khả năng nhận diện chữ viết mà còn bao gồm khả năng hiểu và phân tích nội dung. Đối với sinh viên năm ba, việc phát triển kỹ năng đọc sẽ hỗ trợ họ trong việc tiếp thu từ vựng và ngữ pháp, từ đó cải thiện hiệu quả học ngoại ngữ.

1.2. Tại sao kỹ năng đọc lại quan trọng với sinh viên năm ba

Sinh viên năm ba thường gặp nhiều thách thức trong việc học ngoại ngữ. Kỹ năng đọc giúp họ tiếp cận tài liệu học tập phong phú, từ đó mở rộng kiến thức và cải thiện khả năng giao tiếp. Việc nắm vững kỹ năng đọc sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc sử dụng ngôn ngữ.

II. Những thách thức trong việc phát triển kỹ năng đọc của sinh viên năm ba

Mặc dù có nhiều lợi ích, sinh viên năm ba tại Đại học Mở Hà Nội vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc phát triển kỹ năng đọc. Những khó khăn này có thể đến từ việc thiếu phương pháp học tập hiệu quả hoặc áp lực từ chương trình học. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc nhận diện và giải quyết những thách thức này là rất cần thiết để nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ.

2.1. Các vấn đề phổ biến trong kỹ năng đọc của sinh viên

Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc hiểu nội dung văn bản, đặc biệt là khi gặp từ vựng mới. Điều này dẫn đến việc họ không thể tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả. Việc thiếu kỹ năng đọc có thể ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu quả học ngoại ngữ.

2.2. Tác động của áp lực học tập đến kỹ năng đọc

Áp lực từ chương trình học và các kỳ thi có thể khiến sinh viên không có đủ thời gian để rèn luyện kỹ năng đọc. Điều này dẫn đến việc họ không thể phát triển khả năng đọc hiểu một cách toàn diện, ảnh hưởng đến hiệu quả học ngoại ngữ.

III. Phương pháp cải thiện kỹ năng đọc cho sinh viên năm ba

Để nâng cao kỹ năng đọc, sinh viên cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Nghiên cứu này đề xuất một số phương pháp như Before reading, While reading, và After reading. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên cải thiện khả năng đọc mà còn nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ một cách rõ rệt.

3.1. Phương pháp Before reading Chuẩn bị trước khi đọc

Phương pháp Before reading giúp sinh viên chuẩn bị tâm lý và kiến thức trước khi tiếp cận văn bản. Việc này giúp họ dễ dàng hơn trong việc hiểu nội dung và từ vựng mới, từ đó nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ.

3.2. Phương pháp While reading Tương tác trong quá trình đọc

Trong quá trình đọc, sinh viên cần tương tác với văn bản bằng cách ghi chú và đặt câu hỏi. Phương pháp này giúp họ hiểu sâu hơn về nội dung và cải thiện khả năng phân tích, từ đó nâng cao kỹ năng đọc.

3.3. Phương pháp After reading Đánh giá và củng cố kiến thức

Sau khi đọc, sinh viên nên tóm tắt lại nội dung và thảo luận với bạn bè. Phương pháp này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn phát triển khả năng giao tiếp, từ đó nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về kỹ năng đọc

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng các phương pháp đọc hiệu quả có thể cải thiện đáng kể kỹ năng đọc của sinh viên năm ba tại Đại học Mở Hà Nội. Kết quả cho thấy sinh viên có thể tiếp thu kiến thức tốt hơn và tự tin hơn trong việc sử dụng ngoại ngữ. Điều này chứng tỏ rằng kỹ năng đọc có tác động lớn đến hiệu quả học ngoại ngữ.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng phương pháp đọc hiệu quả

Khi áp dụng các phương pháp đọc, sinh viên đã cải thiện khả năng đọc hiểu và từ vựng. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có thể đạt điểm cao hơn trong các bài kiểm tra ngoại ngữ, chứng minh rằng kỹ năng đọc là yếu tố quan trọng trong việc học ngoại ngữ.

4.2. Đánh giá từ sinh viên về phương pháp học

Sinh viên đã phản hồi tích cực về các phương pháp đọc được áp dụng. Họ cảm thấy tự tin hơn khi giao tiếp và sử dụng ngoại ngữ trong thực tế. Điều này cho thấy rằng việc cải thiện kỹ năng đọc có thể mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu về kỹ năng đọc

Nghiên cứu này đã làm rõ tầm quan trọng của kỹ năng đọc trong việc nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ của sinh viên năm ba tại Đại học Mở Hà Nội. Tương lai của nghiên cứu có thể mở rộng ra nhiều lĩnh vực khác nhau, từ việc phát triển chương trình giảng dạy đến việc áp dụng công nghệ trong việc học đọc. Việc tiếp tục nghiên cứu sẽ giúp cải thiện hơn nữa chất lượng giáo dục ngoại ngữ.

5.1. Đề xuất cho nghiên cứu trong tương lai

Nghiên cứu có thể mở rộng ra các phương pháp học khác nhau và áp dụng công nghệ vào việc dạy đọc. Việc này sẽ giúp sinh viên tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn và nâng cao kỹ năng đọc.

5.2. Tầm quan trọng của việc cải thiện kỹ năng đọc

Cải thiện kỹ năng đọc không chỉ giúp sinh viên nâng cao hiệu quả học ngoại ngữ mà còn phát triển tư duy phản biện và khả năng giao tiếp. Điều này sẽ tạo ra những cơ hội tốt hơn cho sinh viên trong tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THE IMPACT OF READING SKILLS ON THE EFFECTIVENESS OF FOREIGN LANGUAGES LEARNING OF JUNIORS AT HANOI OPEN UNIVERSITY Thuộc nhóm ngành khoa học: Nhân văn Hanoi, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT THE IMPACT OF READING SKILLS ON THE EFFECTIVENESS OF FOREIGN LANGUAGES LEARNING OF JUNIORS AT HANOI OPEN UNIVERSITY Thuộc nhóm ngành khoa học: Nhân văn Sinh viên thực hiện: Lương Thị Huyền Trang, Trần Khánh Dịu Nam, Nữ: Nữ Nguyễn Tuấn Sang Nam, Nữ: Nam Lớp, khoa: K26A1, Khoa Tiếng Anh Năm thứ: 4 / Số năm đào tạo: 4 Ngành học: Ngôn ngữ Anh Người hướng dẫn: TS. Lê Phương Thảo Hanoi, 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 1. Thông tin chung: - Tên đề tài: THE IMPACT OF READING SKILLS ON THE EFFECTIVENESS OF FOREIGN LANGUAGES LEARNING OF JUNIORS AT HANOI OPEN UNIVERSITY - Sinh viên thực hiện: Lương Thị Huyền Trang Trần Khánh Dịu Nguyễn Tuấn Sang - Lớp: K26A01 Khoa: Tiếng Anh Năm thứ: 4 Số năm đào tạo: 4 Người hướng dẫn: TS. Lê Phương Thảo 2.

Mục tiêu đề tài: Nghiên cứu này được thực hiện giúp sinh viên năm ba khoa Tiếng Anh, trường đại học Mở Hà Nội hiểu rõ hơn về các phương pháp đọc và mối quan hệ của kĩ năng đọc với các kĩ năng ngôn ngữ khác, từ đó có thể vận dụng những kỹ năng đọc thông qua phương pháp Before reading- While reading- After reading để học kỹ năng đọc một cách hiệu quả trong việc học ngoại ngữ, cụ thể là ngôn ngữ tiếng Anh. Chúng tôi hy vọng rằng nghiên cứu này sẽ là một đóng góp cho dạy và học ngôn ngữ. Tính mới và sáng tạo: - Đưa ra hiểu biết sâu hơn về phương pháp đọc hiểu. - Giúp sinh viên năm ba khoa Tiếng Anh, trường Đại học Mở Hà Nội học kỹ năng đọc qua phương pháp Before reading- While reading- After reading khi đọc một cách hiệu quả và cải thiện kỹ năng đọc của sinh viên năm ba.

Kết quả nghiên cứu: Nghiên cứu này chỉ ra những khái niệm về phương pháp đọc Before reading- While reading- After reading khi đọc. Ngoài ra, bài nghiên cứu còn là nguồn tài liệu hữu ích cho những người gặp khó khăn trong việc học từ vựng tiếng Anh. Bên cạnh đó, chúng tôi cũng đưa ra những giải pháp để giúp người học nâng cao kỹ năng đọc thông qua phương pháp đọc Before reading- While reading- After reading. Đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài: Mặc dù ngày càng có nhiều sự quan tâm tới vai trò của việc đọc mở rộng đối với việc học ngoại ngữ, nhưng vẫn chưa có bất kỳ nghiên cứu nào nói về việc áp dụng phương pháp đọc Before reading- While reading- After reading vào việc cải thiện kỹ năng đọc cho sinh viên năm ba, khoa Tiếng Anh, trường Đại học Mở Hà Nội.

Vì vậy, bài nghiên cứu này sẽ bổ sung thiếu sót đó, bằng việc đánh giá hiệu quả của việc học kỹ năng đọc thông qua phương pháp đọc Before reading- While reading- After reading. Việc dạy và học được cải thiện qua việc kết hợp phương pháp này vào chương trình giảng dạy. Nghiên cứu cũng nhằm thu hút sự quan tâm của các nhà nghiên cứu khác để thực hiện các bài nghiên cứu tương tự. Công bố khoa học của sinh viên từ kết quả nghiên cứu của đề tài (hoặc nhận xét, đánh giá của cơ sở đã áp dụng các kết quả nghiên cứu (nếu có) Ngày 07 tháng 04 năm 2023 Sinh viên chịu trách nhiệm chính thực hiện đề (ký, họ và tên) Lương Thị Huyền Trang Trần Khánh Dịu Nguyễn Tuấn Sang Nhận xét của người hướng dẫn về những đóng góp khoa học của sinh viên thực hiện đề tài (phần này do người hướng dẫn ghi): Ngày 07 tháng 04 năm 2023 Người hướng dẫn (ký, họ và tên) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I.

SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN : Họ và tên: Lương Thị Huyền Trang Trần Khánh Dịu Nguyễn Tuấn Sang Sinh ngày: 12 tháng 06 năm 2001 30 tháng 12 năm 2001 06 tháng 01 năm 2001 Nơi sinh: Bắc Giang Thái Bình Thanh Hoá Lớp: K26A01 Khóa: 2019- 2023 Địa chỉ liên hệ: Nham Biền, Yên Dũng, Bắc Giang Minh Khai, Hưng Hà, Thái Bình Nga Thuỷ, Nga Sơn, Thanh Hoá II. QUÁ TRÌNH HỌC TẬP (kê khai thành tích của sinh viên từ năm thứ 1 đến năm đang học): * Năm thứ 1: Ngành học: Ngôn Ngữ Anh Khoa: Tiếng Anh Kết quả xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm thứ 2: Ngành học: Ngôn ngữ Anh Khoa: Tiếng Anh Kết quả xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm thứ 3: Ngành học: Ngôn ngữ Anh Khoa: Tiếng Anh Kết quả xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Ngày 07 tháng 04 năm 2023 Xác nhận của trường đại học Sinh viên chịu trách nhiệm (ký tên và đóng dấu) chính thực hiện đề (ký, họ và tên) Lương Thị Huyền Trang Trần Khánh Dịu Nguyễn Tuấn Sang TABLE OF CONTENT CHAPTER 1: INTRODUCTION. Rationale of the study. Aims of the study.

Scope of the study. Methods of the study. Design of the study .4 CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW. Review of previous studies.

Previous studies on reading skills overseas. Previous studies on reading skills in Vietnam. Definition of reading. Types of reading.

Roles of reading in learning English. The roles of reading skills in developing vocabulary and grammar. The roles of reading skills in improving other language’s skills (speaking, listening and writing). The roles of reading skills in widening background knowledge.

Factors affecting reading skills. Summary of the chapter. Subject of the study. Class observation and discussion.

Students’ attitude towards reading. Students’ problems in reading. Methods used by students to develop their reading skills. Summary of the chapter .46 CHAPTER 4: DIFFICULTIES IN THE READING SKILLS MET BY THE THIRD-YEAR STUDENTS OF THE FACULTY OF ENGLISH, HANOI OPEN UNIVERSITY AND SOLUTIONS SUGGESTED TO IMPROVE READING SKILLS FOR THE THIRD-YEAR STUDENTS OF THE FACULTY OF ENGLISH, HANOI OPEN UNIVERSITY.

Difficulties in improving the reading skills met by the third year students of the Faculty of English, Hanoi Open University. Solutions to improve reading skills for the third-year students of the Faculty of English, Hanoi Open University. Before-reading activities. While-reading activities.

After-reading activities. Changing the reading habits. Limitations and suggestions for further study. Rationale Reading among young people is currently a trend that modern society aims tovpopularize andvspread, especially in developingvcountries likevVietnam.

Readingvskills play a very important role in fullyvunderstanding thevthoughts and messagesvthat the author wants to convey. However, therevare misunderstandingsvabout reading skillsvthat prevent people from coming to learn foreignvlanguages to absorbvthe quintessentialvknowledge of the countryvof thatvlanguage. First of all, not everyone canvread fluently, butvit is a processvof honing knowledgevin terms ofvvocabulary asvwell as grammarvfrom day to day, not justvfor a moment. Knowingva hugevrangevofvvocabulary is a greatvthing forvforeignvlanguage learners.

But in such a seavof words, it isvhard forvsomeone tovunderstand all thevforeign texts theyvread. Therefore, it isvinevitablevto stumblevin the processvof reading and understandingva foreign text. Consequently, this resultv in the reader looking up new words whilevreading, making the reading process take longer. Moreover, this problem also makes it difficult for thevreader to read through the text.

Secondly, reading is not only reading but also understanding the essence of the problem. Understanding whatvthe writervwants to talk about aimingvto expand knowledgevthrough texts on manyvdifferent fields such as: society, economy, politics, culture, etc. Reading is an activity, which allows readers to use the eyes to recognize symbols and writing, to use the pronunciation apparatus to make sounds to convey to the listener, and to use the mind to think and store the content which they have read. Understanding to answer the questions What? How? Why? i.

means to discover and strengthen the relationship of things, phenomena, certain objects and the meaning of that relationship. Understanding is also covering the content and can be applied to life. In general, reading is combined with the formation of the ability to explain, analyze, generalize, and argue right and wrong about logic. Obviously, it is the combination of competence, thinking and expression.

When reading a text, a high-level reader has to understand: 1 -The genre of the text, the content of the text; meaningful relationship of the text structure organized by the author. -Ideas, intentions, and purposes of the author conveyed in the work. -For literary works: to feel the unique value of images and artistic elements; the meaning of words used in the text structure. Thus, reading comprehensionvis the activity of reading and deciphering layers of meaning of a text through the reader's receptivity.

Reading andvunderstanding literary works is contacting the text, understanding the explicit and implicit meanings, artistic methods, understanding the ideological and emotional messages of the writer and the self-worth of the art. Readingvcomprehension is thevprocess of penetratingvthe text with a positive and active attitude. Thirdly, reading is an extremely necessaryvway to improve the knowledge background to support other skills in foreign language learning such as listening, speaking, reading and writing. The role of reading when learning a foreign language is that learners can practice the language they encounter through listening and speaking.vThe language that learners acquire through reading can bevreused for writing skills, or they can interpret the meaning of the text to get the information they need.

When learning a foreign language, reading helps the young, specificallyvthe students, tovcomprehensively developvtheir foreign languagevskills for the purposevof listening clearly, speakingvcoherently, readingvfluently and writingvproficiently. Aims and objectives of the study The aim of this study is to help juniors of Faculty of English at Hanoi Open University who have problems in reading improve their reading skills in order to upgrade learning English ability. In order to achieve the aim, the objectives are as follows: + to access if reading skills affect foreign language learning of the third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University + to identify the difficulties of learning reading skills of the third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University 2 + to suggest possible solutions to help the third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University improve reading ability in learning English. Scope of the study The study focuses on the reading skills of the third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University in learning English.

From that, it can be found out the significance of reading skills in learning English and possible solutions that help the third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University improve reading ability in learning English. Research questions - What are the situations of learning Reading skills of third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University? - What are the difficulties made by learning Reading skills of third-year students of Faculty of English at Hanoi Open University? - What are possible solutions to improve Reading skills of third-year students of Faculty of Englishvat Hanoi Open University? 1. Methods of the study - Consulting supervisor and other teachers - Collecting data from: + Studying book related +Doing survey questionnaire + Getting from internet + Experienced teachers’ points of view and comments 1.