Nghiên Cứu Về Sự Phù Hợp và Không Phù Hợp Giữa Sở Thích Của Giáo Viên và Sinh Viên Về Phản Hồi ...

• Tác giả: Lưu Thị Hƣơng
• Người hướng dẫn: Professor Vân Văn Hoàng
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Matches And Mismatches Between Efl Teachers’ And Students’ Preferences For Corrective Feedback In English Speaking Classes: A Study At A Vietnamese University
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION OF AUTHORSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Significance of the study
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Purpose of the study
• 1.5. Method of the study
• 1.6. Key terms and definitions
• 1.7. Structure of the thesis
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definitions of language errors
• 4. CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Oral corrective feedback strategies used by teachers in actual classrooms
• 4.2. Students’ and teachers’ preferred types of corrective feedback in EFL speaking classrooms
• 4.3. Matches and mismatches between teachers’ and students’ preferences for oral corrective feedback
• 4.4. Reasons why students and teachers prefer certain types of corrective feedback
• Recapitulation of the main ideas
• Pedagogical implications for teaching and learning process
• Limitations of the study
• Recommendations for further work
• LIST OF TABLES AND FIGURES
• LIST OF ABBREVIATIONS

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Sự Phù Hợp Giữa Sở Thích Của Giáo Viên Và Sinh Viên

Sự phù hợp và không phù hợp giữa sở thích của giáo viên và sinh viên về phản hồi sửa lỗi trong lớp học tiếng Anh là một chủ đề quan trọng trong giáo dục. Nghiên cứu này nhằm khám phá những quan điểm khác nhau giữa giáo viên và sinh viên về cách thức phản hồi sửa lỗi, từ đó giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập. Việc hiểu rõ những sở thích này có thể giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy của mình để phù hợp hơn với nhu cầu của sinh viên.

1.1. Định Nghĩa Về Phản Hồi Sửa Lỗi Trong Giảng Dạy

Phản hồi sửa lỗi là một phần thiết yếu trong quá trình học ngoại ngữ. Nó không chỉ giúp sinh viên nhận ra những sai sót mà còn tạo cơ hội để cải thiện kỹ năng ngôn ngữ của họ. Theo nghiên cứu của Hattie và Timperly (2007), phản hồi hiệu quả có thể thúc đẩy sự tiến bộ trong học tập.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Sự Phù Hợp Trong Phản Hồi

Sự phù hợp giữa sở thích của giáo viên và sinh viên về phản hồi sửa lỗi có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực. Khi giáo viên hiểu và đáp ứng được mong muốn của sinh viên, họ có thể tạo ra một không khí học tập thoải mái và hiệu quả hơn.

II. Vấn Đề Về Sự Không Phù Hợp Giữa Giáo Viên Và Sinh Viên

Mặc dù có những điểm tương đồng trong sở thích của giáo viên và sinh viên, nhưng vẫn tồn tại nhiều sự không phù hợp. Những khác biệt này có thể dẫn đến sự không hài lòng trong quá trình học tập và giảng dạy. Việc không nhận thức được những khác biệt này có thể gây cản trở cho sự phát triển ngôn ngữ của sinh viên.

2.1. Nguyên Nhân Của Sự Không Phù Hợp

Sự không phù hợp giữa giáo viên và sinh viên thường xuất phát từ việc giáo viên không hiểu rõ mong muốn của sinh viên về phản hồi sửa lỗi. Nghiên cứu cho thấy rằng nhiều giáo viên vẫn giữ quan điểm truyền thống và không chú ý đến ý kiến của sinh viên.

2.2. Hệ Quả Của Sự Không Phù Hợp

Khi giáo viên và sinh viên không đồng điệu trong cách thức phản hồi, sinh viên có thể cảm thấy thiếu động lực và không tự tin trong việc sử dụng ngôn ngữ. Điều này có thể dẫn đến việc sinh viên không đạt được kết quả học tập mong muốn.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Về Sở Thích Của Giáo Viên Và Sinh Viên

Nghiên cứu này sử dụng phương pháp hỗn hợp để thu thập dữ liệu từ giáo viên và sinh viên. Các công cụ như bảng hỏi và phỏng vấn sâu được sử dụng để hiểu rõ hơn về sở thích của cả hai bên trong việc phản hồi sửa lỗi.

3.1. Thiết Kế Bảng Hỏi

Bảng hỏi được thiết kế để thu thập ý kiến của giáo viên và sinh viên về các loại phản hồi sửa lỗi mà họ ưa thích. Các câu hỏi được xây dựng dựa trên các nghiên cứu trước đó để đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy.

3.2. Phỏng Vấn Sâu

Phỏng vấn sâu với giáo viên và sinh viên giúp làm rõ hơn những quan điểm và cảm nhận của họ về phản hồi sửa lỗi. Phương pháp này cho phép thu thập dữ liệu định tính, từ đó cung cấp cái nhìn sâu sắc hơn về vấn đề.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Về Sở Thích Phản Hồi Sửa Lỗi

Kết quả nghiên cứu cho thấy có sự khác biệt rõ rệt giữa sở thích của giáo viên và sinh viên về phản hồi sửa lỗi. Một số loại phản hồi được sinh viên ưa thích hơn, trong khi giáo viên lại có xu hướng sử dụng các phương pháp khác.

4.1. Sở Thích Của Giáo Viên Về Phản Hồi

Giáo viên thường ưa thích các phương pháp phản hồi trực tiếp và cụ thể, nhằm giúp sinh viên nhận ra lỗi ngay lập tức. Tuy nhiên, điều này không phải lúc nào cũng phù hợp với mong muốn của sinh viên.

4.2. Sở Thích Của Sinh Viên Về Phản Hồi

Sinh viên thường thích các phương pháp phản hồi nhẹ nhàng và khuyến khích, giúp họ cảm thấy thoải mái hơn trong việc sử dụng ngôn ngữ. Sự khác biệt này cần được giáo viên chú ý để điều chỉnh phương pháp giảng dạy.

V. Kết Luận Và Hướng Tương Lai Của Nghiên Cứu

Nghiên cứu này đã chỉ ra rằng sự phù hợp giữa sở thích của giáo viên và sinh viên về phản hồi sửa lỗi là rất quan trọng. Để cải thiện chất lượng giảng dạy, giáo viên cần lắng nghe và điều chỉnh phương pháp của mình theo mong muốn của sinh viên.

5.1. Tóm Tắt Những Phát Hiện Chính

Nghiên cứu đã phát hiện ra rằng có sự không phù hợp giữa sở thích của giáo viên và sinh viên, điều này ảnh hưởng đến quá trình học tập. Cần có sự điều chỉnh trong phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu của sinh viên.

5.2. Đề Xuất Hướng Nghiên Cứu Tương Lai

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá sâu hơn về sự phù hợp giữa giáo viên và sinh viên trong các bối cảnh khác nhau. Điều này sẽ giúp cải thiện hơn nữa chất lượng giảng dạy và học tập trong các lớp học tiếng Anh.