Sách giáo khoa Hoạt Động Trải Nghiệm lớp 1 - Bộ Cánh Diều

Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm lớp 1 bộ Cánh Diều gồm 9 chủ đề giúp học sinh phát triển kỹ năng sống, yêu thương gia đình và bạn bè.

Trường đại học

Nhà Xuất Bản Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

sách giáo khoa

2021

90
2
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

Cùng các em học sinh lớp 1

Kí hiệu dùng trong sách

Bảng giải thích từ ngữ

1. Chủ đề 1: TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA EM

1.1. Tuần 1: Trường tiểu học của em

1.2. Tuần 2: Làm quen với bạn mới

1.3. Tuần 3: Một ngày ở trường

1.4. Tuần 4: An toàn khi vui chơi

2. Chủ đề 2: EM LÀ AI?

2.1. Tuần 5: Ai cũng có điểm đáng yêu

2.2. Tuần 6: Em là người lịch sự

2.3. Tuần 7: Tự chăm sóc bản thân

2.4. Tuần 8: Em yêu thương người thân

3. Chủ đề 3: THẦY CÔ CỦA EM

3.1. Tuần 9: Thầy cô của em

3.2. Tuần 10: Lớp học sạch, đẹp

3.3. Tuần 11: Giờ học, giờ chơi

3.4. Tuần 12: Biết ơn thầy cô

4. Chủ đề 4: BIẾT ƠN

4.1. Tuần 13: Em yêu chú bộ đội

4.2. Tuần 14: Bày tỏ lòng biết ơn

4.3. Tuần 15: Biết ơn những người có công với quê hương

4.4. Tuần 16: Em làm việc tốt

5. Chủ đề 5: MÙA XUÂN CỦA EM

5.1. Tuần 17: Ngày Tết quê em

5.2. Tuần 18: Em yêu thiên nhiên

5.3. Tuần 19: Vườn hoa trường em

5.4. Tuần 20: Em ươm cây xanh

6. Chủ đề 6: QUÊ HƯƠNG EM

6.1. Tuần 21: Cảnh đẹp quê hương em

6.2. Tuần 22: Giữ gìn cảnh đẹp quê hương

6.3. Tuần 23: Môi trường quanh em

6.4. Tuần 24: Công trình công cộng quê em

7. Chủ đề 7: GIA ĐÌNH EM

7.1. Tuần 25: Mẹ của em

7.2. Tuần 26: Vệ sinh nhà cửa

7.3. Tuần 27: Sắp xếp đồ dùng của em

7.4. Tuần 28: An toàn khi ở nhà

8. Chủ đề 8: CHIA SẺ VÀ HỢP TÁC

8.1. Tuần 29: Những người bạn của em

8.2. Tuần 30: Giúp bạn khi gặp khó khăn

8.3. Tuần 31: Hàng xóm của em

8.4. Tuần 32: Cùng hợp tác

9. Chủ đề 9: BÁC HỒ KÍNH YÊU

9.1. Tuần 33: Bác Hồ kính yêu

9.2. Tuần 34: Sao Nhi đồng của em

9.3. Tuần 35: Khi mùa hè về

Tóm tắt

I. Cách hiểu đúng về Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều

Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều là tài liệu giáo khoa chính thức được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt theo Quyết định số 4507/QĐ-BGDĐT ngày 21/11/2019. Được biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, cuốn sách hướng đến việc phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất cho học sinh lớp 1 thông qua trải nghiệm thực tiễn. Nội dung sách bao gồm 9 chủ đề được triển khai qua ba loại hình hoạt động: Sinh hoạt dưới cờ, Hoạt động giáo dục theo chủ đề, và Sinh hoạt lớp. Mỗi hoạt động đều gắn liền với đời sống hàng ngày của trẻ, từ việc tự chăm sóc bản thân, chia sẻ cảm xúc, đến yêu quý quê hươngtôn trọng người khác. Sách sử dụng nhiều hình ảnh sinh động, ngôn ngữ gần gũi và các trò chơi tương tác nhằm kích thích sự tham gia chủ động của học sinh. Theo Tổng Chủ biên PGS.TS Nguyễn Đức Quang, mục tiêu cốt lõi là giúp trẻ hình thành năng lực đặc thù phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục. Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 không chỉ là công cụ dạy học mà còn là cầu nối giữa nhà trường – gia đình – xã hội trong hành trình phát triển nhân cách đầu đời của trẻ.

1.1. Cấu trúc và nội dung cốt lõi của sách

Sách được chia thành 35 tuần học, tương ứng với 9 chủ đề lớn như: 'Một ngày ở trường', 'An toàn khi vui chơi', 'Ai cũng có điểm đáng yêu', 'Bày tỏ lòng biết ơn', hay 'Bác Hồ kính yêu'. Mỗi chủ đề được triển khai đồng bộ qua ba tiết học cố định trong tuần. Các hoạt động được thiết kế theo hướng mở, khuyến khích học sinh tham gia trải nghiệm, thảo luận nhóm, và thực hành kỹ năng sống. Đặc biệt, sách tích hợp các giá trị cốt lõi như lòng biết ơn, tinh thần hợp tác, và ý thức bảo vệ môi trường ngay từ những trang đầu.

1.2. Vai trò của sách trong Chương trình GDPT 2018

Trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, Hoạt động trải nghiệm là môn học bắt buộc, nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều đóng vai trò then chốt trong việc hiện thực hóa mục tiêu này. Sách không truyền đạt kiến thức lý thuyết mà tập trung vào hành động, cảm xúc, và tương tác xã hội. Điều này giúp học sinh lớp 1 hình thành thói quen tốt, kỹ năng giao tiếp, và tư duy phản biện ngay từ bậc tiểu học.

II. Những thách thức khi triển khai Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1

Mặc dù Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều được đánh giá cao về tính sư phạm và sáng tạo, việc triển khai thực tế vẫn gặp nhiều thách thức. Một trong những rào cản lớn nhất là sự thiếu đồng bộ giữa nhận thức của giáo viên, cơ sở vật chất, và sự phối hợp từ phụ huynh. Nhiều giáo viên tiểu học chưa được đào tạo chuyên sâu về phương pháp dạy học trải nghiệm, dẫn đến việc tổ chức hoạt động mang tính hình thức. Bên cạnh đó, thời lượng tiết học bị giới hạn (chỉ 3 tiết/tuần), trong khi các hoạt động đòi hỏi không gian mở, thời gian chuẩn bị và sự linh hoạt. Ngoài ra, một bộ phận phụ huynh vẫn quan niệm rằng “học” chỉ là đọc – viết – tính toán, nên chưa mặn mà với các hoạt động trải nghiệm xã hội hay chăm sóc bản thân. Những khó khăn này làm giảm hiệu quả giáo dục nếu không được giải quyết đồng bộ từ cấp quản lý đến cơ sở.

2.1. Hạn chế về năng lực giảng dạy của giáo viên

Nhiều giáo viên tiểu học chưa được tập huấn đầy đủ về phương pháp dạy học trải nghiệm, dẫn đến việc tổ chức hoạt động theo lối mòn. Thay vì khuyến khích học sinh tự khám phá, chia sẻ cảm xúc, hoặc hợp tác nhóm, một số tiết học vẫn thiên về hướng dẫn theo mẫu. Điều này làm mất đi bản chất “trải nghiệm” – vốn phải lấy học sinh làm trung tâm.

2.2. Thiếu sự đồng thuận từ phụ huynh và cộng đồng

Phụ huynh thường đặt kỳ vọng vào kết quả học tập truyền thống như điểm số, chữ viết. Trong khi đó, kết quả của hoạt động trải nghiệm lại mang tính định tính, khó đo lường. Sự thiếu hiểu biết này dẫn đến việc phụ huynh không hỗ trợ con chuẩn bị đồ dùng, không tham gia các hoạt động ngoại khóa, hoặc thậm chí phản đối các chủ đề như “tự chăm sóc bản thân” vì cho rằng “chưa cần thiết ở lớp 1”.

III. Phương pháp dạy hiệu quả với Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1

Để phát huy tối đa giá trị của Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm. Một trong những cách hiệu quả là tổ chức hoạt động theo dự án nhỏ, ví dụ: “Em làm việc tốt trong tuần” hay “Trang trí góc lớp thân yêu”. Các hoạt động này khuyến khích học sinh hợp tác, sáng tạo, và tự đánh giá. Ngoài ra, việc kết nối với thực tiễn địa phương – như tham quan di tích, trồng cây trong sân trường, hoặc chúc Tết người già – giúp nội dung sách trở nên sống động. Giáo viên cũng nên sử dụng công cụ đánh giá đa dạng: nhật ký cảm xúc, bảng khen ngợi, hoặc video ghi lại hoạt động. Theo hướng dẫn của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm TP.HCM, mỗi tiết học nên bắt đầu bằng khơi gợi trải nghiệm cá nhân, sau đó dẫn dắt học sinh khám phá giá trị, và kết thúc bằng hành động cụ thể. Điều này đảm bảo học sinh không chỉ “biết” mà còn “làm” và “cảm”.

3.1. Thiết kế hoạt động gắn với đời sống học sinh

Mỗi chủ đề trong sách đều có thể mở rộng thành các tình huống thực tế. Ví dụ, chủ đề “An toàn khi vui chơi” không chỉ dừng ở việc nhận biết nguy hiểm mà có thể tổ chức trò chơi mô phỏng, vẽ tranh an toàn giao thông, hoặc kể chuyện về lần em bị té ngã. Việc cá nhân hóa trải nghiệm giúp học sinh ghi nhớ sâu và hình thành thói quen an toàn lâu dài.

3.2. Ứng dụng công nghệ và hình ảnh minh họa

Sách đã sử dụng hình ảnh minh họa sinh động, nhưng giáo viên có thể bổ sung bằng video ngắn, bài hát, hoặc ứng dụng tương tác. Ví dụ, khi dạy chủ đề “Bác Hồ kính yêu”, có thể chiếu đoạn phim ngắn về Bác, sau đó cho học sinh vẽ tranh hoặc đọc thơ. Sự kết hợp đa phương tiện giúp duy trì sự tập trungkích thích cảm xúc tích cực ở trẻ lớp 1.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả đạt được từ sách

Nhiều trường tiểu học trên cả nước đã ghi nhận kết quả tích cực sau khi triển khai Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều. Theo báo cáo từ các sáng kiến kinh nghiệm tại TP.HCM và Hà Nội, học sinh lớp 1 sau một học kỳ tham gia hoạt động trải nghiệm cho thấy sự cải thiện rõ rệt về kỹ năng giao tiếp, ý thức kỷ luật, và tinh thần hợp tác. Đặc biệt, các em trở nên tự tin hơn khi chia sẻ cảm xúc, biết lắng nghe bạn bè, và chủ động giúp đỡ người khác. Một nghiên cứu nhỏ tại Quận 5 (TP.HCM) cho thấy 87% học sinh có hành vi “tự dọn dẹp đồ dùng sau khi chơi” – một kỹ năng được rèn qua chủ đề “Tự chăm sóc bản thân”. Ngoài ra, phụ huynh cũng phản hồi tích cực khi thấy con biết nói lời cảm ơn, chia sẻ đồ chơi, và quan tâm đến người thân. Những thay đổi này chứng minh rằng giáo dục trải nghiệm không chỉ dạy kỹ năng mà còn gieo mầm nhân cách.

4.1. Chuyển biến trong hành vi và thái độ học sinh

Sau khi học chủ đề “Ai cũng có điểm đáng yêu”, nhiều học sinh bắt đầu tôn trọng sự khác biệt, không trêu chọc bạn vì ngoại hình. Chủ đề “Bày tỏ lòng biết ơn” giúp các em viết thiệp tặng cha mẹ, kể về công lao thầy cô, từ đó hình thành lòng biết ơn – một giá trị cốt lõi trong giáo dục đạo đức.

4.2. Tác động đến môi trường giáo dục toàn diện

Khi học sinh tham gia trang trí thư viện, chăm sóc cây xanh, hoặc tổ chức vui Tết Trung thu, không gian trường học trở nên gắn kết và thân thiện hơn. Giáo viên và phụ huynh cũng có cơ hội hợp tác chặt chẽ, tạo thành mạng lưới giáo dục đồng bộ – đúng tinh thần của Chương trình GDPT 2018.

V. Tương lai và hướng phát triển của Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục ngày càng sâu rộng, Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 Bộ Cánh Diều có tiềm năng mở rộng theo hướng số hóacá nhân hóa. Tương lai, sách có thể tích hợp nền tảng học tập trực tuyến, cho phép học sinh tương tác qua ứng dụng, ghi lại nhật ký trải nghiệm, hoặc tham gia thử thách tuần. Ngoài ra, nội dung có thể được điều chỉnh linh hoạt theo đặc điểm vùng miền – ví dụ: chủ đề “quê hương” ở miền núi sẽ khác với đồng bằng. Các nhà xuất bản cũng nên phát triển tài liệu hướng dẫn chi tiết cho phụ huynh, giúp họ đồng hành cùng con trong hành trình trải nghiệm. Theo PGS.TS Nguyễn Đức Quang, chìa khóa thành công nằm ở việc duy trì tính thực tiễn, gắn kết cảm xúc, và khuyến khích sự chủ động của trẻ. Khi đó, Sách Hoạt Động Trải Nghiệm 1 sẽ không chỉ là sách giáo khoa mà là người bạn đồng hành trong những năm đầu đời của học sinh.

5.1. Xu hướng số hóa và mở rộng nội dung

Phiên bản số của sách có thể bao gồm video hướng dẫn, trò chơi tương tác, và bảng theo dõi tiến bộ cá nhân. Điều này giúp giáo viên dễ dàng đánh giá và phụ huynh theo sát sự phát triển của con.

5.2. Tăng cường vai trò của phụ huynh trong trải nghiệm

Các hoạt động như “cùng con làm việc tốt”, “chia sẻ cảm xúc cuối tuần”, hay “khám phá thiên nhiên quanh nhà” có thể được khuyến khích qua sổ tay phụ huynh đi kèm sách. Sự tham gia này sẽ kết nối giáo dục nhà trường với gia đình, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện của trẻ.

Tóm tắt và mô tả trên trang này được tạo với sự hỗ trợ của AI. Nếu bạn thấy nội dung không chính xác hoặc có vấn đề, vui lòng Báo lỗi nội dung.

15/03/2026

Trích đoạn nội dung tài liệu

Ok NGUYEN DUC QUANG (Téng Chủ biên kiêm Chủ biên) ; NGUYEN THI THU HANG - PHAM QUANG TIEP - NGO QUANG QUE NGUYEN DUC QUANG (Téng Chi bién kiêm Chủ biên) NGUYEN THI THU HANG — PHAM QUANG TIEP — NGO QUANG QUE Đ ö © ® ® (Sách đã được Bộ trưởng Bộ Ciéo dục và Đèo tạo phê duyệt sử dụng †rong cơ sở giáo dục phổ thông tại Quyết định số 4507/@ĐÐ-BGDĐT ngày 21/1 1/2019) (Tái bản lần thứ nhất) Ge) NHA XUAT BAN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ¬ x +2 <7 CUNG CAC EM HOC SINH LOP 1 ‘Sey Các em yêu quý! Từ hôm nay cdc em bat dau tham gia cdc hoat d6éng gido duc trong trudng tiéu hoc than yêu. Từ bỡ ngỡ đều tiên khi mở những trang séch nòy, cóc em sẽ từng bước làm quen với cac hoat động bổ ích trong vò ngoòi lớp hoc. Sóch Hoọt động trỏi nghiệm 1 có 9 chủ đề, †rong đó mỗi chủ đề đều được thể hiện trong tiết Sinh hoạ† dưới cờ, tiết Hoạt động giéo dục †heo chủ đề vờ tiết Sinh hoợt lớp với cóc nội _ dung trai nghiém phù hợp. Tham gia hoat dong trdi nghiém, cdc em sé biét cham chi hoc †ộp vò loo động; yêu quy ngudi than trong gia dinh, thay cd, ban bé va mdi trudng; than thiện với mọi người †rong khu dan cu, khu phố vò trong thôn, xõ; biết chia sẻ vò hợp Tóc với mọi người; yêu quý cỏnh quơn †hiên nhiên của quê hương, đốt nước.

Mở từng †rong sách, cóc em sẽ thốy ở mỗi hoợt† động đều có cóc hình anh sinh động, hốp dỗn. Khi hoờ mình vòo hoạt động †rỏi nghiệm ở lớp 1, các em sẽ học được nhiều điều bổ ích vờ cùng nhœu tiến bộ. Chúc các em mét nam hoc méi day vui vẻ vò đọt kết quỏ tốt đẹp! Cac tac gid Ki HIEU DUNG TRONG SACH " Sinh hoq† dưới cờ Hoat déng gióo dục theo chu dé Sinh hoợt lớp BẢNG GIẢI THÍCH TỪ NGỮ ⁄Z Từ ngữ Giỏi thích Trong t ` Tình trạng yên ổn, 5 không xỏy rd sự | 5, 10, 11, 12, 13, 14, a cố hoy nguy hiểm. 61,68, 8ó " Hiểu vò ghi nhớ công ơn củo người ` 25, 32, 33, 34, 37 biết ơn khóc đối với mình.

Cùng chung nhou niềm vui, nỗi buồn | 7, 11, 12, 14, 21, 22, chia sé va nhtng thuan loi, Kné khan trong =| 24, 29, 31, 40, 41, cuộc sống. 47, 5], 55, 65, 6ó, 70, 71, 75, 79,85 Cùng chung sức giúp đỡ lỗn nhou_ ¡| 71, 78, 79 hợp tác †rong công việc nhằm đợt mục đích chung. Quê của mình, nơi có sự gốn bó 38, 39, 40, 44, 52, quê hương | tư nhiên về tinh cam. 53, 55, 57, ó0 | Thudng xuyén tu cham lo va san s6c} 15, 21, 24 tự chăm sóc | ban than bang stic luc va khổ năng a cua minh.

J Em giữ gìn sách sạch đẹp, không viết, vẽ vào sách nhé! —— —— = _ - 7= — -_ e Trường tiểu học của em s Lòm quen với bạn mới s Một ngòy ở trường ‘ -e An toòn khi vui chơi _ TC M li. ¡ ¡ IBS UA OE AAA SAG _ ‘ ` 3 San trườn, 3 Chia sé cam xúc rong at Tớ thích nhốt là ` thư viện của trường. Trường mình that đẹp! LI “Ị 5 Trò chơi Cùng về đích ®a Các bạn của em Ì Chao ban, Chèo bạn, mình lò An. minh Ia Bat.

Nhà mình ở gồn trường. , MB=—— — EE Cac em hay noi guong cóc ban nhé! Gi cic thiéu va lam quen m | Chao cdc ban, | tớ tên là Hoa. 3 Tìm bạn cùng sở thích ‘ch. pe kết nhóm theo.

ge 5 f H ¥4 Tìm hiểu An toởn trường học Ì DAY TOT HOC TOT TRUONG TIEU HOC | -Hh Khi tan học, cổng †rường ý. rốt đông, chúng mình ott Mot ngay o truong Kết đôi. 6 Trò chơi Kết bạn Kết đôi. Kết mấy? kết mốy? ee "5M.

a3 Tìm hiểu một ngòy ở trường của em ies a6 = : Aas Em không - ©, ID ~_¢ &<— đùa nghịch †rước. = cổng trường. pes Oey ĐT ae5 ae 7= ĐỠ O N BI ‘ Tham gia vui tét Trung thu S3. E : h gà An toan khi vui chơi g3 Cùng vui chơi i e Chon médt béng hoa cé hinh anh em muốn lòm.

e Dan hoa lén cay Cam két vui choi an todn cua |ép. e Em thich nhtng noi nao trong truong hoc? e Em da lam gi dé git gin †rường, lớp sạch, đẹp? e Em đõ vui chơi như thế nòo để œn †oòn? -_ s Ai cũng có điểm đóng yêu s Em lò người lịch sự , s Tự chăm sóc bản than -_sEm yêu thương người †hôn c=") Phat động phong trdo Tim kiếm tài năngnhí | Mình sẽ đọc thơ. _ — Ai cũng có điểm đóng yêu. ea Giới thiệu về những điểm đóng yêu của em Chao cdc ban.

7) a Nói về những điểm đóng yêu củo bọn “I Ban that cao. Tóc ban j that ddi. đi: chơi Đoớn tén ban q =. Bạn : này ngôi phía trên ae < [PB ¿› thường buộc †óc Ban nay | ¬ Nói lời hay ý đẹp ˆ Chúng ta hay cung nhau | hưởng ứng phong †ròo.

nói lời hay ý đẹp. a Em lò người lịch su LÝ) Trò chơi Lm người lịch sự © Mời cóc em ._ giơ †oy lên. Quœn sót† †ronh vỏ liên hệ với những lời nói, hồnh động em da lam dé †hể hiện phép lịch sự ‘Tam biét cdc ban, ~ hen gap lai. | Baie £6 2 | Minh khéng sao.

4 (dau v lối) Cdm ơn ban! Cho mượn cới mũ, nóng quới Để tớ chơi trước. Bạn có thể cho mình mượn bút được không? Chung ta hay cung nhau rén nén nép sinh hoat. Tu cham séc ban than ‹uen hé va chia sé. Bạn da lam gi dé cham soc _ ban than? eR Thực hònh chăm sóc bản than Chia sé việc thực hiện nên nếp sinh hoạt } vy ? > ~ ^ = Ƒ- Cén minh da tu sdp xép Minh da tu rửa tay sóch vở gọn gòng sau trước khi ăn.

When gid viéc thuc hién rén nén nép sinh hoat Trong thóng nèy, lớp 1A : đỡ thục hiện rốt tốt nền nếp sinh hoại. tứ a Đóng vơi vò thực hỏnh nói lời yêu thương _ Con giúp mẹ "| Minh nén lam gi. lpi rhe! Ss _ giúp bố nhỉ? _ gã Liên hệ vò chia sẻ Con ngồi thdng lung lên nhé. EY? eae "7 heA A : ee Chia sẻ điều em học duoc tu chu dé Em Ia ai? Em lịch sự với mọi người.

Em tu cham sóc ban than. ' eThay co cla em ig Lép hoc sach, dep } s Giờ học, giờ chơi -_e Biết ơn thỗy cô B® Phat dong hoi dién chao mung ngay Nha gido ey Viet Nam 20-11 Kế hoạch tri an thây cô. Thay cé cla em a Chỏo hỏi thay cé Lớp mình có thôy Tuốn Gh ke ve †hổy cô day nhac. Cô gio mình tén la Ngoc.

| Minh va Lan sé ké chuyén. "% Thi đua giữ gìn trường, lớp sạch, dep | .Tuôn nay, truéng minh | phút động phong trào giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp. oy Lop hoc sach, dep 8 Thực hỏnh vệ sinh lớp học Sóp xếp bèn ghế vò đồ dùng học tap đà. + 5 Chio sẻ về việc giữ gìn trường, lớp sạch, dep 2) Minh da lau ban hoc.

PA i diễn van nghé chao mung ngay Nha gido } Cis Việt Nam 20 - T1] pitt or thay % Giờ học, giờ chơi A 1 Quả bóng này đẹp quới Chúng mình chơi thêm mộ† lac naa di. Lién hé va chia sé về những việc em nên lờm †rong giờ học, giờ chơi ‘Cau tra lời của bẹn lò gì? @®v @›%⁄ Sáng tạo theo chủeđẻ e e Thầy cô của em j ¬ Trang tri cay tri an SG má máycó 1 Lam thiép tang thay cô -_ Bạn vẽ thêm - bông hod nhé. g2 Chúc mừng thồy cô Thây cỏm ơn em. Em chúc cô mạnh khoẻ.

Em va cdc ban da lam gi để tỏ lòng biét on thay cô? } ( re iw aed : eEm yêu chú bộ đội ,_® Bỏy †ỏ lòng biết ơn ; Biết ơn những người Có công với quê hương s Em lòm việc tốt 6) Em yêu chú bộ đội } El cing nhau hat I EE SS Fa Tìm hiểu về chú bộ đội } su Ì Tạp làm chú bộ đội Bòy tỏ lòng biết ơn | eu Nhớ ơn cóc œnh hùng liệt sĩ Day Ia dai tuéng niém liệt sĩ quê hương mình. Íj Km vàn Tìm hiểu về Những người có công với quê hương. 6? Biết ơn những người có công với quê hương. Nghe kể chuyện về những người anh hùng cua qué hương Cô sẽ kể cho các em nghe về chị Võ Thị Sớu.

2| Chia sẻ về các anh hùng củo quê hương Tớ cũng muốn _ lầm đội viên như “Chi Vo ThiSau œnh Kim Đồng. that dung cam! ’ : A» Tham gia Ngay hoi lam việc tor Em làm việc tốt } K3 Chia sé viéc tét em da lam Minh nhat được bs Wes vi va da mang tra lai cho ba. Con minh da đỡ Moi khi bạn. ốy bị nga.

4 Cay viéc tét Cảm xúc của em trong Ngày hội làm việc lốt lòng Ì\ sẻchia /jJ -_ eNgòy Tết quê em | s Em yêu Thiên nhiên -_® Vườn hog trường em -_sEm ươm côy xonh ` ` >7 We Mùa xuôn trên q quê hương g em z Mùa xuôn ở quê hương chúng †a có những lễ hội nào? Ngỏòy Tết quê em a Chia sé vé ngay Tết quê em Đố bạn trong ngay Tét có gì khác ngày thường? 2 Tap trang tri cho ngay Tét » f yy? 2ð 4ã 2 Agena ` zs Ầ ` Giới thiệu tranh, nh về lê hội mùa xuôn quê em. Lễ hội Đền Hùng Lễ hội đua thuyền “Trong lễ hội thì có những trò chơi đôn giơœn nào nhỉ? (Er — - ¬ cà Em yêu thiên nhiên ~ GA Kham phó Thiên nhiên mùa xuên 3 Chia sé cdm xtic ở Cảnh thiên nhiên that la dep! s Tap choi cdc tro choi dân gian } mx) Choi tré choi dan gian Vườn hod trường em a Cùng ởi thăm vudn hoa ee "5M. Ẹ3 Chm sóc vườn hoa TH Em thích trò chơi dân gian nào nhốt? - Mua hat vé chu dé mua xuôn. a w nội diễn vỡn nghe `- « Cầm ươm cay xonh.

cf “ a Tap lam bac si cay xanh a Tro choi Gieo hat Gieo hat, gieo hat. Vụ es | QUE HUONG EM s Cảnh dep qué hương em s Giữ gìn cỏnh đẹp quê hương s Môi †rường quonh em ' s Công trình công cộng quê em | IES 7 .

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ