Download Primary English Teacher’s Guide 1 - Nick Coates & Cecilia Dadson

Tải sách giáo viên Primary English 1 Teacher's Guide bản PDF. Cung cấp hướng dẫn giảng dạy chi tiết theo từng unit, hỗ trợ giáo viên hiệu quả.

Chuyên ngành

English Language

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Teacher's Guide

2014

175
1
0

Phí lưu trữ

45 Point

Tóm tắt

I. Giới thiệu về Sách Giáo Viên Primary English 1

Sách Giáo Viên Primary English 1 là tài liệu giảng dạy toàn diện được xuất bản bởi WINMAT PUBLISHERS LIMITED vào năm 2014. Đây là phiên bản sửa đổi dành cho chương trình học mới, được biên soạn bởi các tác giả nổi tiếng Nick Coates, Cecilia Dadson, Louisa Koranteng và Thomas Ntumy. Teacher's Guide Primary English 1 PDF cung cấp hướng dẫn chi tiết và phương pháp dạy học hiệu quả cho giáo viên các lớp tiểu học. Tài liệu này được thiết kế dựa trên nghiên cứu giáo dục hiện đại, kết hợp các hoạt động thực hành lý thuyết với ứng dụng thực tế. Sách hướng dẫn này giúp giáo viên nắm vững mục đích giảng dạy, tổ chức bài học và sử dụng hiệu quả các tài liệu học tập trong lớp học tiếng Anh cho học sinh tiểu học.

1.1. Thông tin xuất bản và tác giả

Primary English 1 Teacher's Guide được xuất bản bởi WINMAT PUBLISHERS LIMITED tại Accra, Ghana. Tác phẩm này có ISBN 978-9988-0-4613-2 và được xuất bản lần đầu năm 2002, sau đó được sửa đổi và tái bản vào các năm 2005, 2008 và 2014. Các tác giả đều là chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục tiếng Anh tại các cơ sở giáo dục danh tiếng.

1.2. Mục đích của tài liệu hướng dẫn

Sách hướng dẫn giáo viên nhằm hỗ trợ giáo viên trong việc dạy tiếng Anh một cách có tổ chức và khoa học. Tài liệu cung cấp các mục tiêu giảng dạy rõ ràng, kế hoạch bài học chi tiết, kỹ thuật dạy học hiệu quả và phương pháp đánh giá toàn diện cho học sinh tiểu học.

II. Cấu trúc và Nội dung Chính của Teacher s Guide

Primary English 1 Teacher's Guide được tổ chức thành nhiều phần logic giúp giáo viên dễ dàng truy cập thông tin cần thiết. Sách bao gồm phần giới thiệu, hướng dẫn sử dụng tài liệu, thiết kế khóa học chi tiết và các kỹ thuật giảng dạy. Tài liệu này chứa 28 đơn vị bài học (units) được sắp xếp theo trình tự từ cơ bản đến nâng cao. Mỗi unit trong sách giáo viên Primary English 1 PDF bao gồm các hoạt động nghe nói, đọc, viết, và vận dụng ngữ pháp. Ngoài ra, Teacher's Guide còn cung cấp các bài thơ, bài hát và những trò chơi vui nhộn để tạo môi trường học tập sinh động và thu hút cho trẻ em.

2.1. Phạm vi bài học và đơn vị học tập

Primary English 1 bao gồm tổng cộng 28 units với nội dung phong phú. Mỗi unit được thiết kế với mục tiêu học tập cụ thể, tập trung vào các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau như nghe hiểu, phát âm, giao tiếp cơ bản, và kỹ năng đọc viết sơ cấp cho học sinh lớp 1.

2.2. Các thành phần chính của từng bài học

Mỗi unit trong sách hướng dẫn bao gồm: hướng dẫn cho giáo viên, các hoạt động tương tác, bài tập thực hành, tài liệu tham khảo và đáp án. Primary English Teacher's Guide 1 cũng kèm theo các bài thơ, ca khúc và hình ảnh minh họa để hỗ trợ học tập.

III. Các Kỹ Năng và Nội Dung Ngữ Pháp được Dạy

Sách giáo viên Primary English 1 tập trung vào bốn kỹ năng tiếng Anh cốt lõi: nghe, nói, đọc và viết. Trong phần nghe nói, học sinh được luyện tập khả năng hiểu và phản hồi lại các lệnh đơn giản, từ vựng cơ bản về gia đình, động vật, màu sắc và số đếm. Primary English 1 Teacher's Guide PDF hướng dẫn giáo viên cách giới thiệu và rèn luyện phát âm chính xác. Phần đọc tập trung vào nhận diện chữ cái, từ đơn giản và câu ngắn. Kỹ năng viết bao gồm viết chữ cái và từ cơ bản. Ngữ pháp được giới thiệu một cách tự nhiên thông qua các hoạt động và bối cảnh thực tế thay vì dạy các quy tắc phức tạp.

3.1. Kỹ năng nghe nói trong Primary English 1

Listening and Speaking là trọng tâm của Primary English Teacher's Guide. Học sinh được khuyến khích lắng nghe các mẫu câu, lặp lại, và sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp hàng ngày. Các hoạt động bao gồm hát, đọc thơ, trò chơi vai diễn và các trò chơi tương tác để phát triển tự tin trong giao tiếp tiếng Anh.

3.2. Nội dung đọc viết và ngữ pháp cơ bản

Reading and Writing được phát triển dần dần theo cấp độ khó tăng dần. Grammar introduced in Primary 1 bao gồm các cấu trúc cơ bản như danh từ, động từ đơn giản, và câu khẳng định, phủ định. Primary English 1 PDF cung cấp hướng dẫn chi tiết cách dạy các khái niệm này một cách tự nhiên và dễ hiểu.

IV. Phương Pháp Dạy Học và Tài Nguyên Giáo Dục

Primary English 1 Teacher's Guide cung cấp các kỹ thuật giảng dạy hiện đại và hiệu quả nhất. Giáo viên được hướng dẫn sử dụng phương pháp học dựa trên hoạt động (Activity-based learning), khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh. Sách cung cấp chiến lược xây dựng thư viện lớp học, hướng dẫn sử dụng các tài liệu chi phí thấp hoặc miễn phí, giúp giáo viên có thể dạy hiệu quả ngay cả trong điều kiện tài nguyên hạn chế. Teacher's Guide Primary English 1 cũng bao gồm phần Assessment chi tiết, giúp giáo viên đánh giá tiến bộ học tập của học sinh một cách công bằng và toàn diện.

4.1. Kỹ thuật dạy học trong Primary English 1

Teaching techniques trong Primary English Teacher's Guide bao gồm các phương pháp như học thông qua trò chơi, sử dụng hình ảnh và vật thực để minh họa, khuyến khích học sinh tương tác với nhau. Giáo viên được khuyên nên tạo môi trường học tập vui vẻ, tự tin và không lo sợ mắc lỗi.

4.2. Tài nguyên giáo dục và đánh giá

Primary English 1 cung cấp hướng dẫn xây dựng thư viện lớp học với sách truyện tranh, flashcard, và các tài liệu dạy học. Phần Teaching resources – using low-cost and no-cost materials giúp giáo viên tận dụng tối đa các tài liệu sẵn có. Assessment bao gồm các phương pháp đánh giá liên tục qua quan sát, bài tập và các trò chơi.

18/12/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

Primary English Teacher’s Guide 1 Revised Edition for the new Nick Coates • Cecilia Dadson syllabus Louisa Koranteng • Thomas Ntumy Primary English 1 Teacher’s Guide Nick Coates Cecilia Dadson Louisa Koranteng Thomas Ntumy winmat PUBLISHERS LIMITED Published in 2014 by WINMAT PUBLISHERS LTD PO Box AN 8077, Accra-North, Ghana. All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without the prior written permission of the publishers. ISBN 978-9988-0-4613-2 Text © Nick Coates, Cecilia Dadson, Louisa Koranteng, Thomas Ntumy 2002, 2005, 2008, 2014. Designed by Francis K.

Nunoo Typeset by Irene Anderson Illustrated by Cover photograph by The publishers have made every effort to trace all copyright holders but if they have inadvertently overlooked any, they will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity. The authors and publishers would like to thank the following for permission to reproduce their material: Unit 4: ‘Number one, touch your tongue’ (Anon), adapted from Early Years Poems and Rhymes, compiled by Jill Bennett (Scholastic Books, 1993). Unit 7: ‘Number six, pick up sticks’ (Anon), adapted from Early Years Poems and Rhymes, compiled by Jill Bennett (Scholastic Books, 1993). Unit 8: ‘Point to the chalkboard’ and ‘Children, stand up, children stand up’ from MAPEP 1 Teacher’s Guide (Macmillan Boleswa, 1992).

Unit 17: ‘Naomi is a girl. Naomi is a naughty girl’, by permission of Jean Conteh. Unit 24: ‘Mother’s cooking, Mother’s cooking’ from MAPEP 1 Teacher’s Guide (Macmillan Boleswa, 1992). Unit 28: ‘Today it is Monday’ from Jane Pettigrew.

 Contents Introduction �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������v Materials �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� v Aims��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� v Organisation �������������������������������������������������������������������������������������������������������������� v Using the materials ��������������������������������������������������������������������������������������������������� vi Course Design�����������������������������������������������������������������������������������������������������������vii Listening and Speaking ���������������������������������������������������������������������������������������������vii Grammar ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������vii Reading �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������viii Writing and Composition�����������������������������������������������������������������������������������������viii Grammar introduced in Primary 1������������������������������������������������������������������������������ ix Teaching techniques �������������������������������������������������������������������������������������������������� x Teaching resources – building a class library�������������������������������������������������������������xiii Teaching resources – using low–cost and no-cost materials ��������������������������������������xiv Assessment ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ xvi Contents (of Activity-based Pupil’s Book) ��������������������������������������������������������������� xviii UNIT 1 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 1 UNIT 2 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 7 UNIT 3 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 12 UNIT 4 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 17 UNIT 5 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 21 UNIT 6 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 25 UNIT 7 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 31 UNIT 8 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 36 iii UNIT 9 ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 41 UNIT 10����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 46 UNIT 11 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 50 UNIT 12 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 55 UNIT 13 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 60 UNIT 14 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 64 UNIT 15 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 69 UNIT 16 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 73 UNIT 17 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 78 UNIT 18 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 83 UNIT 19 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 88 UNIT 20����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 93 UNIT 21 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 98 UNIT 22 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 103 UNIT 23 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 108 UNIT 24 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 113 UNIT 25 ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 118 UNIT 26 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 123 UNIT 27 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 128 UNIT 28 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 132 UNIT 29 ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 137 UNIT 30��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 142 Wordlist ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 144 Letter formation (Lower case)���������������������������������������������������������������������������������� 149 Letter formation (Upper case) �������������������������������������������������������������������������������� 150 Number formation (Lower case)����������������������������������������������������������������������������� 151 iv Introduction This Teacher’s Guide gives you support and advice to make your teaching at Primary 1 level more interesting and effective. This introduction explains the approach of the course and suggests ways of using the materials. Materials Primary English consists of materials prepared for the Teaching syllabus for English Language (2012) at all levels from Primary 1 to 6. At Primary I, the materials consist of an Activity-based Pupil’s Book and a Teacher’s Guide.

Aims The course has two main elements: • the introduction of the language skills and grammar in a carefully structured, gradual way following the syllabus; • activities to integrate and use all the language skills to develop the ability to communicate in English. The first element aims to make sure that pupils build up a firm foundation of knowledge about how English works as a language and gradually learn to use it accurately. The second element provides pupils with the opportunity to enjoy using the language in meaningful and interesting ways, for example in conversations, stories, rhymes, songs, games and role plays. From these, pupils will gain enjoyment and, above all, confidence as language users.

This will help them to see English as an interesting language and subject which will motivate them to say and write things for themselves; thus to become independent speakers, readers and writers Organisation The course provides material for 30 units of teaching for the year. Each unit is enough for about one week’s lesson. You should cover about ten of the units each term. You will need to plan, review and revise the work carefully.

The time that pupils spend in school during the year may be more than 30 weeks, so you can reuse some of the material in the units for revision, and also spend extra time on sections which pupils seem to find difficult. v Using the materials Units 10, 20 and 30 are revision only. They recycle the grammar, vocabulary and skills introduced in earlier units. In this Teacher’s Guide there are notes on each unit.

Each set of notes begins with a box which lists the Key language, Key vocabulary and Skills covered in the unit. There is then a list of the Teaching aids that you will need for that particular unit. You should look at this before the lesson and prepare any picture or word cards or any other aids that are necessary (see Teaching resources - using low-cost and no-cost materials on page xiv). Each of the four main sections of the unit notes is preceded by a box listing the objectives for the teaching in that section.

You should read these and bear them in mind as you are preparing and teaching your lessons. There are detailed notes to give you guidance on how to teach each section of the unit. Answers to exercises are included in the notes. After the notes, there is a box of Mixed-ability activities with ideas for how you can give remedial work or develop and extend your pupils knowledge according to their ability.

See the notes on Mixed-ability (multi-ability) teaching on page xii. At the end of the notes for each unit, there is a set of questions to help you review the progress of your pupils. See Diagnostic assessment on page xvii of this Introduction for their use. Using the materials It is important that pupils find English lessons enjoyable and rewarding.

In the first lessons, spend time getting to know your pupils. Build up their confidence by teaching a little and carefully, and then praising them when they speak English. Be prepared to use the local language wherever necessary in the first week or two. The crucial point is that pupils feel secure and understand what is happening and know what they are supposed to be doing.

Pupils should never be confused in the classroom or they will become anxious and will not learn. You are encouraged throughout the course to make your own decisions regarding the use of the materials, and the pace of the teaching. As all teachers know, children develop at different rates and allowance has to be made for this. Also, the children enter Primary 1 with different backgrounds and experiences.

Some will have attended a pre-school kindergarten in which teaching was in English. Others will not have had this opportunity. You will need to adapt the materials in the book to be appropriate for your class (see Mixed-ability (Multi-ability) teaching on page xii) vi Course Design Course Design The course design is based on the four syllabus sections, Listening and Speaking, Grammar, Reading, Writing and Composition. (At this level the fifth syllabus section of Library is incorporated into Reading.) However, it is an important concept of the syllabus that the teaching of language skills should be integrated.

Throughout these teaching notes you will be encouraged to integrate the different parts of the syllabus. At this early stage, most of your work needs to be oral so always start lessons with oral practice even in Reading or Writing and Composition lessons. You should talk about pictures, shapes, letters, etc, before pupils start to read or write. You will also find that many of the Listening and Speaking topics are related to reading texts which further serve to integrate the skills.

Listening and Speaking You will observe that in the syllabus for this class there are three sections instead of the usual four. The Listening, Speaking and Grammar sections have been merged. This is to establish a good level of oral competence at this level. Before pupils can read or write well, they need to understand what they are reading and writing about.

Grammar Simple grammar topics are taught to help pupils appreciate how the language works. This ‘new’ English which the pupils need to be taught in each unit is taken care of in this section. Guidelines are given on how to present and practise grammatical items, which should be the focus of the Listening and Speaking aspect. At this stage the work is entirely oral.

Pupils will hear and use the grammar of spoken English. As much as possible, the activities place the language in a meaningful context; they are active and they are fun as enjoyment is one of the keys to successful teaching and learning! (Notes on the grammatical areas covered at Primary 1 are included below – see page ix) The new vocabulary to be introduced is listed in the box at the beginning of the notes to each unit, under Key vocabulary. These are the new words pupils should learn and be able to use by the end of the unit. However, you should introduce other new words as appropriate when doing activities and talking about pictures.

Pupils will thus begin to develop a much larger store of words that they will understand when they hear, but will not necessarily be able to use. vii Reading Reading Reading is the key to success in all subjects of the curriculum. However, it is important to establish the foundations for good reading before rushing into studying texts. It is essential that pupils understand the meaning of words before they read them, hence there is a strong emphasis on oral skills at this level.

Units 1-10 are oral only. Pupils do pre-reading activities to develop essential skills such as left-right eye movement, recognition of objects, discrimination between similar objects, etc. Some words start to appear on the pages from Unit 6 as further preparation for reading, but these are as labels to objects in pictures, and pupils will ‘read the picture’ rather than the word. From Unit 11 onwards pre-reading activities appear along with word-recognition activities.

Words are first used as labels, then as short captions, and later as short sentences. Pupils start to ‘sight-read’ words. When teaching new words, try to make word cards (see notes on how to make word cards on page xiv) as it will help if the pupils can see the words on card, on the board and in the book. As they get to know a greater number of sight words, they can start to put words together into short phrases and then short sentences.

As pupils learn to sight-read words, they are also taught the alphabet and are encouraged to think about the sounds of each letter of the alphabet. They learn the most common sound associated with the letter, i. for the letter ‘a’ the sound /æ/ as in ant is taught. Practice is given in identifying the initial sounds of words.

(The work on phonics is developed further in this course at the Primary 2 and 3 levels From Unit 21 onwards, more text is included on the Activity-based Pupil’s Book pages. Pupils will not be able to recognise every word but, using the keywords which they have been taught to read and the accompanying pictures, they will be able to understand the text Writing and Composition At this level, the emphasis is on penmanship. In Units 1-5 various patterns are introduced and practised. From Unit 6 these patterns are developed into the letters of the alphabet (lower case).

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ