Sách Bài Tập Upper Intermediate của National Geographic Learning

Sách bài tập Outcomes Upper Intermediate 2nd Edition cung cấp kiến thức ngữ pháp và từ vựng cần thiết cho người học tiếng Anh nâng cao.

• Trường học: National Geographic Learning
• Chuyên ngành: English Language
• Đề tài: Sách Bài Tập Upper Intermediate của National Geographic Learning
• Loại tài liệu: textbook

Mục lục chi tiết

• 1. ENTERTAINMENT
• 2. SIGHTSEEING
• 3. THINGS YOU NEED
• 4. SOCIETY
• 5. SPORTS AND INTERESTS
• 6. ACCOMMODATION
• 7. NATURE
• 8. CRIME AND PUNISHMENT
• 9. CAREERS AND STUDYING
• 10. SOCIALISING
• 11. TRANSPORT AND TRAVEL
• 12. HEALTH AND MEDICINE
• 13. LIFE-CHANGING EVENTS
• 14. BANKS AND MONEY
• 15. FOOD
• 16. BUSINESS
• AUDIOSCRIPT
• ANSWER KEY

Tóm tắt

I. Hướng Dẫn Toàn Diện Về Sách Bài Tập Upper Intermediate NGL

Sách bài tập Upper Intermediate của National Geographic Learning (NGL) là một bộ công cụ học tập được thiết kế chuyên biệt cho người học ở trình độ B2 theo Khung tham chiếu Ngôn ngữ Chung Châu Âu (CEFR). Đây không chỉ là một tuyển tập các bài tập đơn thuần, mà là một hệ thống giáo trình hoàn chỉnh, kết hợp hình ảnh chân thực và nội dung hấp dẫn từ kho tư liệu của National Geographic. Tài liệu này được phát triển bởi NGL, một phần của Cengage Learning, nhằm cung cấp cho người học những trải nghiệm học tập sâu sắc và kết nối với thế giới thực. Bộ sách tập trung vào việc củng cố và mở rộng kiến thức ngôn ngữ một cách có hệ thống, từ từ vựng, ngữ pháp đến các kỹ năng thực hành. Mỗi cuốn sách, dù là Life Upper Intermediate Workbook, Outcomes Upper Intermediate Workbook hay Perspectives Upper Intermediate Workbook, đều được xây dựng trên một nền tảng học thuật vững chắc. Mục tiêu chính là giúp người học không chỉ vượt qua các kỳ thi chứng chỉ mà còn có khả năng sử dụng tiếng Anh một cách tự tin và lưu loát trong các tình huống thực tế. Sự kết hợp giữa nội dung học thuật và yếu tố khám phá thế giới tạo nên sự khác biệt, biến quá trình học từ một nhiệm vụ thành một hành trình khám phá tri thức.

1.1. Giới thiệu về giáo trình National Geographic Learning

Giáo trình National Geographic Learning (NGL) nổi bật nhờ phương pháp tiếp cận độc đáo: sử dụng nội dung, hình ảnh và video thực tế từ các nhà thám hiểm, nhà khoa học và nhiếp ảnh gia của National Geographic để giảng dạy tiếng Anh. Cách tiếp cận này giúp tạo ra một môi trường học tập sống động, nơi người học có thể kết nối trực tiếp với các vấn đề toàn cầu, các nền văn hóa đa dạng và những khám phá khoa học mới nhất. Theo thông tin từ nhà xuất bản, NGL là một phần của Cengage Learning, một nhà cung cấp giải pháp học tập tùy chỉnh hàng đầu thế giới. Các bộ sách như Outcomes, Life, và Perspectives đều tuân thủ triết lý này. Chúng không chỉ dạy ngôn ngữ mà còn truyền cảm hứng, khuyến khích tư duy phản biện và nâng cao nhận thức về thế giới. Sứ mệnh của NGL là 'mang thế giới vào lớp học và lớp học ra cuộc sống', giúp người học trở thành những công dân toàn cầu có hiểu biết và kỹ năng giao tiếp hiệu quả.

1.2. Xác định đối tượng phù hợp cho sách bài tập tiếng Anh B2

Cuốn sách bài tập tiếng Anh B2 này được thiết kế cho một phổ đối tượng rộng, nhưng chủ yếu nhắm đến những người học đã có nền tảng tiếng Anh vững chắc (tương đương B1+) và đang hướng tới trình độ trung cấp cao (Upper Intermediate). Các đối tượng cụ thể bao gồm: sinh viên các trường đại học cần tài liệu bổ trợ chuyên sâu; người đi làm muốn nâng cao khả năng giao tiếp trong môi trường quốc tế; và đặc biệt là những người đang tự học tiếng Anh trình độ trung c��p cao. Sách cũng là công cụ lý tưởng cho các học viên tại trung tâm ngoại ngữ theo học giáo trình National Geographic Learning, giúp củng cố kiến thức đã học trên lớp. Ngoài ra, những ai đang luyện thi các chứng chỉ quốc tế như IELTS (mục tiêu 6.0-7.0), TOEFL iBT, hoặc FCE (B2 First) cũng sẽ tìm thấy nguồn bài tập thực hành tiếng Anh phong phú và phù hợp với yêu cầu của các kỳ thi này.

II. Thách Thức Khi Tìm Tài Liệu Tự Học Tiếng Anh Trung Cấp Cao

Người học ở trình độ B2 thường đối mặt với một giai đoạn chững lại (plateau) trong quá trình học. Ở cấp độ này, việc tìm kiếm tài liệu không chỉ đúng trình độ mà còn phải đủ hấp dẫn để duy trì động lực là một thách thức lớn. Nhiều sách bài tập trên thị trường sa vào lối mòn với các chủ đề học thuật khô khan, thiếu tính ứng dụng, hoặc các bài tập ngữ pháp lặp đi lặp lại một cách máy móc. Điều này dẫn đến sự nhàm chán và làm giảm hiệu quả học tập, đặc biệt đối với những người tự học. Thách thức thứ hai là sự thiếu hụt các tài liệu được tích hợp đa phương tiện một cách bài bản. Một cuốn sách bài tập hiệu quả không chỉ cần nội dung in ấn chất lượng mà còn phải đi kèm với các tài nguyên bổ trợ như file nghe audio National Geographic chất lượng cao và hệ thống đáp án sách bài tập NGL rõ ràng để người học có thể tự kiểm tra và đánh giá tiến bộ. Việc tìm kiếm một bộ tài liệu đáp ứng đầy đủ các tiêu chí về nội dung hấp dẫn, cấu trúc khoa học và tài nguyên hỗ trợ đầy đủ là một bài toán khó, đòi hỏi sự lựa chọn kỹ lưỡng từ phía người học.

2.1. Nguy cơ tài liệu học tập nhàm chán và thiếu thực tế

Một trong những rào cản lớn nhất ở trình độ trung cấp cao là sự nhàm chán. Người học dễ dàng mất hứng thú nếu nội dung học tập không có sự kết nối với đời sống thực. Nhiều giáo trình chỉ tập trung vào các tình huống giả định, xa rời thực tế, khiến việc học trở nên thụ động. Ngược lại, giáo trình National Geographic Learning giải quyết vấn đề này bằng cách khai thác các câu chuyện có thật, các vấn đề xã hội và khám phá khoa học. Điều này không chỉ giúp việc học ngôn ngữ trở nên thú vị mà còn cung cấp cho người học kiến thức nền tảng về nhiều lĩnh vực, giúp họ tự tin hơn khi thảo luận về các chủ đề đa dạng bằng tiếng Anh.

2.2. Khó khăn trong việc tìm kiếm bài tập thực hành tiếng Anh đa dạng

Ở trình độ B2, người học cần nhiều hơn là các bài tập điền vào chỗ trống. Họ cần các dạng bài tập thực hành tiếng Anh đa dạng để phát triển toàn diện các kỹ năng. Các bài tập cần phải mô phỏng được các tác vụ ngôn ngữ thực tế như viết một bài đánh giá (review), tham gia một cuộc tranh luận, hay nghe hiểu các đoạn hội thoại với nhiều giọng điệu khác nhau. Tài liệu gốc, cuốn Outcomes Upper Intermediate Workbook, cho thấy sự đa dạng này qua các mục như 'Developing Conversations', 'Developing Writing', và các bài nghe, đọc hiểu phức tạp. Sự thiếu đa dạng trong bài tập có thể dẫn đến việc phát triển kỹ năng không đồng đều, và đây là một vấn đề mà các sách bài tập của NGL đã giải quyết rất hiệu quả.

III. Phương Pháp Tiếp Cận Toàn Diện Của Sách Bài Tập NGL B2

Sách bài tập của National Geographic Learning không chỉ là công cụ luyện tập mà còn là một phần không thể tách rời của một hệ sinh thái học tập toàn diện. Phương pháp tiếp cận của NGL dựa trên việc tích hợp liền mạch giữa kỹ năng ngôn ngữ và kiến thức thực tế. Mỗi bài học trong sách bài tập (workbook) đều được thiết kế để bổ trợ và củng cố cho nội dung trong sách học viên (student's book). Cấu trúc này đảm bảo rằng người học có cơ hội thực hành sâu hơn những gì đã được giới thiệu. Ví dụ, sau khi học về một chủ đề ngữ pháp trong sách học viên, người học sẽ tìm thấy các bài tập thực hành tiếng Anh đa dạng trong workbook, từ cơ bản đến nâng cao. Tương tự, các chủ đề từ vựng được mở rộng và áp dụng trong nhiều ngữ cảnh khác nhau. Tài liệu gốc Outcomes Upper Intermediate Workbook của tác giả Amanda Maris thể hiện rõ điều này. Sách bao gồm 16 đơn vị bài học (units) với các chủ đề phong phú như 'ENTERTAINMENT', 'SOCIETY', 'NATURE', 'BUSINESS'. Mỗi unit không chỉ củng cố kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thông qua các phần được thiết kế chuyên biệt, giúp người học đạt được sự thành thạo một cách tự nhiên và bền vững.

3.1. Cấu trúc bài học Tích hợp từ vựng và ngữ pháp B2

Mỗi đơn vị bài học trong sách bài tập tiếng Anh B2 của NGL được cấu trúc một cách logic. Nó bắt đầu với việc ôn tập và mở rộng từ vựng liên quan đến chủ đề, sau đó đi sâu vào các điểm từ vựng và ngữ pháp B2 trọng tâm. Ví dụ, trong Unit 01 'ENTERTAINMENT' của sách Outcomes Upper Intermediate Workbook, phần 'VOCABULARY' tập trung vào các tính từ mô tả phim, nhạc và sách ('uplifting', 'gripping', 'commercial'), trong khi phần 'GRAMMAR' tập trung vào cách diễn tả thói quen (Habits) với 'used to' và thì quá khứ đơn. Sự kết hợp này giúp người học hiểu rõ cách sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh cụ thể, thay vì học các quy tắc ngữ pháp một cách tách biệt và trừu tượng.

3.2. Nội dung thực tiễn từ các chủ đề trong giáo trình NGL

Điểm mạnh cốt lõi của giáo trình National Geographic Learning là nội dung thực tiễn và hấp dẫn. Các chủ đề không chỉ mang tính học thuật mà còn gần gũi với cuộc sống hiện đại. Dựa trên mục lục (CONTENTS) của tài liệu gốc, các chủ đề đa dạng từ 'THINGS YOU NEED', 'CRIME AND PUNISHMENT' đến 'HEALTH AND MEDICINE'. Mỗi chủ đề đều được minh họa bằng hình ảnh chất lượng cao và các bài đọc, bài nghe lấy từ nguồn tư liệu thực tế của National Geographic. Điều này giúp người học không chỉ học tiếng Anh mà còn tiếp thu kiến thức về thế giới xung quanh, từ đó có thêm chất liệu để giao tiếp và thảo luận.

IV. Bí Quyết Khai Thác Tối Đa Sách Bài Tập National Geographic

Để đạt được hiệu quả cao nhất, việc sử dụng sách bài tập không nên dừng lại ở việc hoàn thành các bài tập một cách máy móc. Người học cần có một chiến lược khai thác thông minh để biến cuốn sách thành một công cụ tự học mạnh mẽ. Trước hết, cần hiểu rõ sự khác biệt giữa các dòng sách chính của NGL ở trình độ Upper Intermediate để lựa chọn sản phẩm phù hợp nhất với mục tiêu cá nhân. Sau đó, việc tận dụng các tài nguyên đi kèm là yếu tố quyết định. File nghe audio National Geographic không chỉ dùng để làm bài tập nghe mà còn là nguồn luyện phát âm và ngữ điệu chuẩn xác. Tương tự, đáp án sách bài tập NGL không chỉ để kiểm tra đúng sai. Nó là công cụ để người học tự phân tích lỗi, hiểu sâu hơn về cấu trúc ngữ pháp và cách diễn đạt. Một bí quyết quan trọng là kết hợp linh hoạt giữa student's book and workbook. Luôn đối chiếu kiến thức lý thuyết từ sách học viên với các bài tập ứng dụng trong sách bài tập để tạo thành một chu trình học tập khép kín và hiệu quả, giúp kiến thức được củng cố một cách bền vững.

4.1. So sánh Life Outcomes và Perspectives Upper Intermediate Workbook

National Geographic Learning cung cấp nhiều bộ sách cho trình độ B2, trong đó ba bộ phổ biến nhất là Life, Outcomes và Perspectives. Life Upper Intermediate Workbook tập trung mạnh vào các câu chuyện con người và các vấn đề toàn cầu, phù hợp với người học muốn phát triển kỹ năng giao tiếp thông qua các chủ đề thực tế và truyền cảm hứng. Outcomes Upper Intermediate Workbook, như tài liệu tham khảo, chú trọng vào kết quả giao tiếp thực tế, giúp người học xây dựng sự tự tin trong các cuộc hội thoại tự nhiên. Perspectives Upper Intermediate Workbook lại có cách tiếp cận học thuật hơn, khuyến khích tư duy phản biện thông qua các bài diễn thuyết TED Talks. Việc lựa chọn bộ sách nào phụ thuộc vào mục tiêu và phong cách học của mỗi người.

4.2. Hướng dẫn sử dụng file nghe audio National Geographic

Các file nghe audio National Geographic đi kèm sách là một tài nguyên vô giá. Để khai thác tối đa, người học nên nghe ít nhất ba lần. Lần đầu tiên, nghe để nắm ý chính mà không nhìn vào audioscript. Lần thứ hai, nghe và làm bài tập trong sách. Lần thứ ba, vừa nghe vừa đọc theo audioscript (thường được cung cấp ở cuối sách) để chú ý đến cách phát âm, nối âm và ngữ điệu. Kỹ thuật 'shadowing' (lặp lại theo sau người nói) cũng là một phương pháp hiệu quả để cải thiện sự lưu loát và phát âm.

4.3. Cách tận dụng đáp án sách bài tập NGL để tự kiểm tra

Phần đáp án (Answer Key) ở cuối sách không chỉ dùng để kiểm tra kết quả. Sau khi làm bài, người học nên đối chiếu với đáp án sách bài tập NGL và phân loại các lỗi sai của mình: lỗi ngữ pháp, lỗi từ vựng, hay lỗi do nghe sai. Việc ghi chép lại các lỗi sai một cách có hệ thống vào một cuốn sổ tay sẽ giúp nhận ra các điểm yếu của bản thân và tập trung cải thiện chúng. Đây là một bước quan trọng trong quá trình tự học tiếng Anh trình độ trung cấp cao, giúp biến sai lầm thành cơ hội học hỏi.

V. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hiệu Quả Của CEFR B2 Workbook

Hiệu quả của một cuốn sách bài tập được đo lường bằng mức độ cải thiện kỹ năng của người học và sự tương thích với các khung đánh giá chuẩn quốc tế. Sách bài tập Upper Intermediate của NGL được thiết kế bám sát các tiêu chí của cấp độ B2 trong Khung tham chiếu Ngôn ngữ Chung Châu Âu (CEFR). Điều này có nghĩa là các nội dung và kỹ năng được rèn luyện trong sách đều là những yêu cầu cốt lõi đối với một người dùng ngôn ngữ ở trình độ B2. Các nghiên cứu về phương pháp giảng dạy ngôn ngữ cho thấy rằng việc sử dụng tài liệu chân thực (authentic materials) như hình ảnh và bài đọc của National Geographic giúp tăng cường động lực và khả năng ghi nhớ của người học. Một CEFR B2 workbook hiệu quả phải cung cấp các bài tập giúp người học có thể 'hiểu ý chính của các văn bản phức tạp về cả chủ đề cụ thể và trừu tượng' và 'tương tác một cách khá lưu loát và tự nhiên'. Sách của NGL đáp ứng tốt các yêu cầu này bằng cách cung cấp các bài đọc chuyên sâu và các hoạt động giao tiếp mô phỏng tình huống thực tế, giúp người học chuẩn bị vững chắc cho các bài kiểm tra năng lực và ứng dụng trong đời sống.

5.1. Mối liên hệ giữa sách bài tập và khung tham chiếu CEFR B2

Khung CEFR định nghĩa người học B2 là người có thể giao tiếp độc lập. Các bài tập trong CEFR B2 workbook của NGL được xây dựng để phát triển chính xác năng lực này. Các bài tập ngữ pháp tập trung vào các cấu trúc phức tạp như câu điều kiện hỗn hợp, thể bị động nâng cao. Các bài tập viết yêu cầu khả năng trình bày quan điểm, phân tích ưu nhược điểm như viết một bài luận hay một bài đánh giá. Các bài nghe sử dụng tốc độ nói tự nhiên và nhiều giọng điệu khác nhau, phản ánh đúng yêu cầu của khung B2. Sự liên kết chặt chẽ này đảm bảo người học đang đi đúng hướng trên lộ trình chinh phục trình độ Upper Intermediate.

5.2. Sử dụng Student s book and workbook để tối ưu hóa việc học

Việc học sẽ đạt hiệu quả tối ưu khi có sự kết hợp đồng bộ giữa sách học viên và sách bài tập. Sách học viên (student's book) cung cấp lý thuyết, ngữ cảnh và các hoạt động giao tiếp chính. Sách bài tập (workbook) cung cấp cơ hội thực hành, củng cố và đào sâu kiến thức. Một phương pháp học hiệu quả là hoàn thành một đơn vị bài học trong student's book, sau đó ngay lập tức làm các bài tập tương ứng trong workbook. Sự lặp lại có chủ đích này giúp chuyển kiến thức từ trí nhớ ngắn hạn sang trí nhớ dài hạn. Bộ đôi student's book and workbook tạo thành một vòng lặp học tập hoàn chỉnh, giúp người học nắm vững kiến thức một cách có hệ thống.

Trích đoạn nội dung tài liệu

NATIONAL | %, CENGAGE GEOGRAPHIC ì LEARNING Learning’ Outcomes Upper Intermediate Workbook © 2016 National Geographic Learning, a part of Cengage Learning Amanda Maris ALL RIGHTS RESERVED. No part of this work covered by the copy- right herein may be reproduced, transmitted, stored or used in any Publisher: Gavin McLean form or by any means graphic, electronic, or mechanical, including Publishing Consultant: Karen Spiller but not limited to photocopying, recording, scanning, digitialising, Development Editor: Clare Shaw taping, Web distribution, information networks, or information Head of Strategic Marketing, ELT: Charlotte Ellis storage and retrieval systems, except as permitted under Section Project Editor: Nick Ventullo 107 or 108 of the 1976 United States Copyright Act, or applicable copyright law of another jurisdiction, without the prior written Production Controller: Elaine Willis permission of the publisher. Cover Design: eMC Design Text Design: Studio April For permission to use material from this text or product, submit all re- Compositor: Q2A Media Services Pvt. quests online at cengage.

Further permissions questions can be emailed to National Geographic Liaison: Wesley Della Volla / permissionrequest@cengage. Leila Hishmeh ISBN: 978-1-305-10219-4 National Geographic Learning Cheriton House, North Way, Andover, Hampshire SPIO SBE United Kingdom Cengage Learning is a leading provider of customised learning solutions with office locations around the globe, including Sin- gapore, the United Kingdom, Australia, Mexico, Brazil and Japan. Locate our local office at international.com/region Cengage Learning products are represented in Canada by Nelson Education Ltd. Visit National Geographic Learning online at ngl.com Visit our corporate website at cengage.com CREDITS Although every effort has been made to contact copyright holders before publication, this has not always been possible.

If notified, the publisher will undertake to rectify any errors or ‘omissions at the earliest opportunity. Text ‘The publisher would like to thank the following source for permission to use their copyright protected text: Page 29: From htt :/ /wwwcitizenshipfoundation.uk/main/page.php?286 © The Citizenship Foundation, www.uk Photos The publisher would lke to thank the following sources for permission to use their copyright protected images: 4 (tt) © Kemter/iStockphoto;4 (tr) © Justin Horrocks/iStockphoto; 4 (ml) © Jodi Matthews/iStockphoto; 4 (mr) © Francisco Romero/iStockphoto;4 (bl) © Jani Bryson/iStockphoto; 4 (br) © PacoRomero/iStockphoto; 5 © Robert Kohihuber/iStockphoto; 7 © Corepics/Shutterstock.com; 8 © Dan Kitwood/Getty Images; 1! © Klaas Lingbeek van Kranen/iStockphoto; 12 © Jan Kranendonk/Shutterstock.com; 13 © Neustockimages/iStockphoto; 14-15 © Oleksiy Mark/iStockphoto; 17 © 26kot/Shutterstock.com; 1928 ©(m)Baevskiy Dmitry/Shutterstock.com; 23 © Juan Collado/iStockphoto; 25 © saintho/Getty Images; 27 © Powered by Light/Alan Spencer/Alamy; 28 () © Adrian Assalve/iStockphoto; © Dmitry Yashkin/Shutterstock ‘com; 28 (b) © iofoto/Shutterstock.com; 29 © morgani/iStockphoto; 31 © View Pictures/Getty Images; 32 © Stan Gamester/Alamy; 34 (t) © Marek Slusarczyk/Shutterstock.com; 34 (b) © olly/Shutterstock.com; 35 © Brian Jackson/iStockphoto; 37 © Brasil2/iStockphoto; 38 © Shafiq Alam/AFP/Getty Images; 40 © Willoughby Owen/Flickr/Getty Images; Images; {41 © fotoVoyager/iStockphoto; 42 © worldswildlifewonders/Shutterstock.com; 43 (t) © Kim Seidl/Shutterstockcom; 43 (b) © Don Bayley/iStockphoto; 44 © Ippei Naoi/GettyAssociation -47 © arturbo/iStockphoto; 48 © Howard Sayer/Shutterstock.com; 49 © Izabela Zaremba/Shutterstock.com; 50 © Photonews/TopFoto; 1 © Peter Byrne/PA Archive/Press Images; 53 (t) © LajosRepasi/iStackphoto; 53 (b) © Lev Olkha/iStockphoto: 55 (t) © Mark Evans/iStockphoto; 55 (b) © TORSTEN BLACKWOOD/AFP/Getty Images; 56 © SerrNovik/ Getty Images; 59 © Sean Locke/iStockphoto; 61 © Joel Sartore/National Geographic Creative; 62 © targovcom/Getty Images; 65 © Loic Bernard/iStockphoto; 67 © Nick Haslam/ ‘Alamy;71 © Alexander Raths/iStockphoto; 73 ()) © Howard Sandler/Shutterstock.com; 73 (°) © Justin Horrocks/iStockphoto; 74 © Edith Held/Corbis; 76 © monkeybusinessimages/ Getty Images; 77 © Tatiana Morozova/iStockphoto; 78 © Chris Schmidt/iStockphoto; 79 © niderlander/Shutterstock.com; 80 © (t)Image Source/Getty Images; 81 © Buccina Studios/ Thinkstock; 83 © ilbusca/iStockphoto; 84 © Tim Jones/Alamy; 86 © Anthony Brown/iStockphoto; 87 © Randy Green/Alamy; 89 © Baloncici/iStockphoto; 89 (b) © Kheng Guan Toh Shutterstock.com; 90 (tl) © Uletifansasti/Stringer/Getty Images; 90 (tr) © graph/Shutterstock.com; 90 (m) © anzelett/iStockphoto; 90 (b}) © © STR/epa/Corbis; 90 (br) © efka/ Shutterstock com; 94 ()© Monkey Business Images/Shutterstock; 94 (b) © Damir Karan/iStockphoto.com; 95 © Jacob Wackerhausen/iStockphoto; 96 © H-Gall/iStockphoto; ‘97 (background) © OnTheRoad/Alamy; 97 (foreground) © © Mediablitzimages/Alamy: 98 © lan Dagnall/Alamy; 99 © Susan H. Illustrations by Mark Draisey Printed in China by RR Donnelley Print Number: 01 Print Year: 2015 01 ENTERTAINMENT 02 SIGHTSEEING 10 03 THINGS YOU NEED 16 04 SOCIETY 22 05 SPORTS AND INTERESTS 28 06 ACCOMMODATION 34 07 NATURE 40 08 CRIME AND PUNISHMENT 46 09 CAREERS AND STUDYING 52 10 SOCIALISING 58 11 TRANSPORT AND TRAVEL 64 12 HEALTH AND MEDICINE 70 he] LIFE-CHANGING EVENTS 76 14 BANKS AND MONEY 82 15 FOOD 88 16 BUSINESS 94 AUDIOSCRIPT 100 ANSWER KEY 113 CONTENTS 3 GRAMMAR Habits 2 There is one missing word in each sentence. Add the word in the correct place.

1_ Read the answers to the question Do you. much? What 1 As rule, | go out once a week, usually on Saturday evenings. are the people talking about? Match the answers (1-6) 2 | don’t read for pleasure as much as! like to. to the questions (a-f).

3 | tend see my family just on birthdays and at Christmas. 4 We used go to the cinema about once a week before they put 1 Hardly ever nowadays. We used to the prices up. get away about twice a year but it’s I check the BBC website all time, | rarely use any other sites.

wu just too expensive now. We've got 6 She must be really busy. She ever comes to the badminton club a tent so we go camping along the anymore. local coast whenever we can.

7 \enjoy going to the theatre but we only go once a while. 8 We used to go walking every weekend. We get up early and be 2 Not as much as | used to. To be out on the hills to see the sunrise.

honest, | got really overdrawn at one point and so | had to stop. Now I'll Language note used to and past simple pick up a bargain in the sales but only if| really need it. You can use the past simple or used to to talk about habits in the past. For single actions in the past, use the past simple.

3 Not if | can avoid it! The local service 1used to go / went for a run every day when | was in my 20s. is never on time and it's always went for a run yesterday. | tend to cycle everywhere but I'll take the tube if it’s pouring down. 4 All the time.

| think they're a VOCABULARY brilliant local resource. Most of Describing films, music and books them are free and you can learn » sucha lot. Even my kids enjoy the 3 Choose the correct words. 1 I could listen to it all day.

The music is so inspiring, just so uplifting / weird. 5 Whenever | get the chance. I saw it twice. The plot was really exciting, just really sister lives abroad so we use the gripping / disturbing.

internet a lot for email and stuff. 3 Why is this play so popular? | thought it was terrible, But | also like to chat, so | end up absolutely catchy / awful. with a huge phone bill! 4 can't stand her acting. She's just too much, always so dull / over-the-top.

6 Notas much as I'd like to.| really 5 Itall sounds the same to me. It’s only produced to make enjoy having a day off from money, just very hilarious / commercial. cooking but it works out quite pricey. As a rule, it’s usually to 4 Complete these sentences using the adjectives that weren’t celebrate someone's birthday.

the answers in Exercise 3. 1 | couldn't stop laughing. The show was so funny, absolutely Do you. much? use public transport 2 The second ‘halt was so boring, just very.

ance visit museums and galleries 3 | wouldn't take your kids to see it. The special effects are quite go out to dinner upsetting, really quite. keep in touch with family and friends 4 \didn’t get it at all. The dialogue wwas really strange, just really travel abroad ao go shopping 5 can’t stp sihgllg it.

It’s so easy to remember, really quite. 4 OUTCOMES DEVELOPING CONVERSATIONS Disagreeing politely PRONUNCIATION Strong and weak forms Add the words in brackets in the correct place. 1 A; I'm really into heavy metal. | find it loud and scary, to be honest.

It’s the kind of thing my Language note strong and weak teenage son listens to.wiae, L fend it a bit loud condse Wasn't that a brilliant film? Many function words (such as PreoPr Did you think so? It didn’t do anything for me, I'm afraid. (really) prepositions, determiners, conjunctions, Do you listen to jazz much? pronouns and auxiliaries) can have two w Er, I'm not keen on jazz. | prefer something lighter,a bit more pronunciations: commercial. (that) + the weak form, which is unstressed and Do you fancy coming to see a musical at the theatre tonight? contains a schwa /o/.

This is the most ° > B: Thanks, but I’m not very keen on musicals. | prefer something more common pronunciation. serious, more realistic. (a bit) + the strong form, which is stressed.

5 A: Have you read the latest Philip Roth novel? hl B: To be honest, I’m not interested in fiction. | tend to read about politics He’s from the north of Italy. and current affairs. (really) fo] 6 A: I've seen all the Bond movies at least twice.

Where are they from? B: Really? I'm not fond of action movies. I’m more into romantic comedies, to be honest.2 Listen to the sentences. Choose the correct symbol for each underlined sound. LISTENING 1 hf /m/ | wish they wouldn't do that.1 You are going to hear people talking in six different situations.

| just think that they should be true to the Choose the correct answer, a, b, or c. 1 What did the woman think about the film? 2 bh a The main character was too complicated. People used to go out to have fun. b They changed a lot of the original story from the book.

People don't socialise like they used to. c_ It wasn’t very exciting. 2 What does the man think about modern forms of entertainment? 3 bl /u/ a There's too much choice. You used to be a really keen theatre-goer.

b You need too much technology to enjoy them. c_ It’s made people less sociable. Not as much as I'd like to. 3 Why doesn’t the man go to the theatre very much anymore? 4 bự bl a_ He doesn’t have much time.

It’s the teenagers | feel sorry for. b The shows are too dull. | mean, there really isn’t much for them to c It’s too expensive. a 4 What does the woman say about the facilities in her town? 5 bi fay a She prefers to go out in the bigger cities nearby.

I'm not asking you, I'm telling you. b She doesn’t approve of the number of pubs. | don’t want you to watch any more TV. c There needs to be more provided for young people.

5 Why does the woman criticise her son? a He watches TV in his bedroom. Choose the correct words. Then practise b He doesn’t have a range of hobbies. saying the sentences.

c He's always asking for money. When the function word is at the beginning / 6 What was the problem with the exhibition? end of a sentence, the pronunciation is usually a Not many artists contributed their work. b It wasn’t very well attended. c The standard of the art was disappointing.

VOCABULARY Talking about pictures Complete the paragraph with the correct form of the 3 Match the sentence halves. words in brackets. 1 This one is so realistic. It looks as.

There are nearly as many opinions on art as there are 2 Come and look at this. The man in the picture paintings themselves.