Rèn Luyện Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Khá Giỏi Trong Dạy Học Chuyên Đề Tam Thức Bậc Hai

2020

104
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ

MỤC LỤC

Lời cảm ơn

Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt

Danh mục các bảng

Mở đầu

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu

0.4. Phương pháp nghiên cứu

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

0.7. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN

1.1. Khái niệm và đặc điểm của tư duy

1.1.1. Khái niệm tư duy

1.1.2. Đặc điểm của tư duy

1.1.3. Các thao tác tư duy

1.1.4. Cấu trúc tư duy Toán học

1.1.5. Tư duy sáng tạo

1.1.5.1. Các đặc trưng cơ bản của tư duy sáng tạo

1.1.6. Hoạt động chứng minh

1.2. Cơ sở thực tiễn

1.2.1. Thực trạng dạy học chuyên đề Tam thức bậc hai và các dạng bất đẳng thức liên quan ở trường Trung học phổ thông

1.3. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: RÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH KHÁ, GIỎI TRONG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ "TAM THỨC BẬC HAI ĐỊNH HƯỚNG VÀ CÁC DẠNG BẤT ĐẲNG THỨC LIÊN QUAN"

2.1. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi thông qua dạy các dạng toán về tam thức bậc hai

2.2. Phân loại các dạng toán về biểu thức đại số chứa một biến, ba biến liên quan đến tam thức bậc hai một biến

2.3. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh về các dạng toán so sánh bậc hai

2.4. Mở rộng và các dạng toán liên quan đến tam thức bậc hai

2.5. Các đề thi HSG và Olympic liên quan

2.6. Đề xuất biện pháp rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua nội dung tam thức bậc hai định hướng và các bất đẳng thức liên quan

2.7. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm

3.2. Cách tiến hành thực nghiệm

3.3. Thời gian thực nghiệm

3.4. Địa điểm thực nghiệm

3.5. Đối tượng thực nghiệm

3.6. Công cụ thực nghiệm

3.7. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.7.1. Phân tích định tính

3.7.2. Phân tích định lượng

3.8. Kết luận chung về thực nghiệm sư phạm

3.9. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy chuyên đề tam thức bậc hai định hướng và các dạng bất đẳng thức liên quan

Tài liệu "Rèn Luyện Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Khá Giỏi Trong Dạy Học Tam Thức Bậc Hai" tập trung vào việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc dạy học các khái niệm liên quan đến tam thức bậc hai. Tài liệu này không chỉ cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc khuyến khích học sinh tư duy độc lập và sáng tạo trong quá trình học tập.

Độc giả sẽ tìm thấy nhiều lợi ích từ tài liệu này, bao gồm cách thức áp dụng các kỹ thuật dạy học mới, cũng như các bài tập thực hành giúp học sinh phát triển khả năng tư duy phản biện. Để mở rộng thêm kiến thức, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 8 trung học cơ sở thông qua dạy học chương tam giác đồng dạng, nơi cung cấp cái nhìn sâu sắc về việc phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh ở cấp độ trung học cơ sở.

Ngoài ra, bạn cũng có thể tìm hiểu thêm về Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề phương trình hệ phương trình lớp 10 ban nâng cao, giúp bạn nắm bắt các phương pháp dạy học sáng tạo trong môn Toán. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học chủ đề thể tích của khối đa diện trong chương trình hình học lớp 12 ban nâng cao cũng sẽ là một nguồn tài liệu quý giá cho những ai muốn tìm hiểu sâu hơn về việc áp dụng tư duy sáng tạo trong giảng dạy hình học.

Những tài liệu này không chỉ giúp bạn mở rộng kiến thức mà còn cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh.