CHƯƠNG I: TONG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUY TRINH THIET KE DO DUNG DAY HỌC TOÁN 1. Tổng quan nghiên cứu về quy trình thiết kế đồ dùng day học Quy trình thiết kế đồ đùng đạy học đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra những sản phẩm giáo dục hiệu qua, đáp ứng nhu cầu của học sinh va giáo viên. Nghiên cứu về quy trình thiết kế đỏ dùng day học đã thu hút sự quan tâm của nhiêu nhà khoa học trong những năm gan đây. Các nhà khoa học đã sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau dé nghiên cứu vẻ quy trình thiết kế đồ dùng dạy học bằng cách phân tích các bài báo khoa học, sách vở, tài liệu hướng dẫn, v.
đẻ tìm hiểu về các quy trình thiết kế hiện có; phỏng van các nhà thiết kế, giáo viên va học sinh dé thu thập thông tin về nhu cầu, mong muốn vả trải nghiệm của họ trong quá trình sử dụng 46 ding day học; quan sát các nha thiết kế trong quá trình thiết kế đồ dùng day học dé ghi lại các hoạt động và hành vi của ho; thử nghiệm các đồ dùng dạy học với học sinh và giáo viên để đánh giá hiệu quả sử dụng của sản phâm. Một số kết quả nghiên cứu cho thấy đã xác định các yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hiệu qua cla quy trình thiết kế, các yếu tố nay bao gồm sự tập trung vào người dùng, tính lặp đi lặp lại, tính hợp tác, tư đuy sáng tạo và sử dụng các công cụ và phương pháp thiết kế phù hợp. Ngoài ra các nghiên cứu cũng đã phát triển các mô hình quy trình thiết kế mới, các mô hình này cung cấp một khung sườn đẻ nhà thiết kế thực hiện các bước trong quá trình thiết kế một cách hiệu quả. Việc đánh giá tính hiệu quả của các quy trình thiết kế, các nghiên cứu đã chỉ ra rằng các quy trình thiết kế tập trung vào người dùng có hiệu quả hơn _ R 1^ h £ Ps 5.
vs se on trong việc tao ra đô dùng day học dap ứng nhu cau của học sinh va giáo viên. Bên cạnh đó, một số nghiên cứu cũng cho thay rằng các nghiên cứu về quy trình thiết kế đỗ ding dạy học cũng còn một số hạn chế, một vài trong số đó là thiểu sự thông nhất trong các định nghĩa và mô hình quy trình thiết kế; vẫn còn hạn chế nghiên cứu về hiệu quả của các quy trình thiết kế trong các bối cảnh giáo dục khác nhau. Đồng thời cũng cần có thêm nghiên cứu vẻ việc áp dung các quy trình thiết kế trong các trường học và tổ chức giáo dục. 12 Hướng nghiên cứu tiếp theo vẻ quy trình thiết kế đồ dùng dạy học nên tập trung vào việc phát triển các mô hình quy trình thiết kế phủ hợp với các bối cảnh giáo dục khác nhau, nghiên cứu hiệu quả của các quy trình thiết kế trong việc cải thiện kết quả học tập của học sinh, phát triển các tài nguyên và công cụ hỗ trợ nhà thiết kế trong việc áp dụng các quy trình thiết kế.
Tư duy thiết kế Trước khi trở thành một khái niệm phô biến trong quá trình đôi mới, trong khoảng hai thập kỉ trước, design thinking — tư duy thiết kế (lúc này được viết bằng chữ thường) đã được một nhóm nghiên cứu quốc tế định nghĩa và nghiên cứu, tuy nhiên vẫn chi dừng lại ở quá trình nhận thức của nhà thiết kế (Cross, Dorst & Roozenburg, 1992; Eastman, McCracken & Newstetter, 2001), Nói cách khác, trong giai đoạn nay mục tiêu nghiên cứu về tư duy thiết kế chỉ là xác định chiến lược dé cải thiện kha nang tư duy của nhà thiết kế và hiểu rõ các thuộc tinh quan trọng của việc Sáng tạo trong thiết kế. Gần đây hơn, khái niệm tư duy thiết kế được mo rộng vả thoát khỏi giới hạn phạm vi của nó. Ngày nay, Design Thinking (DT) - Tư duy thiết kế (nay được viết hoa) được hiểu là một quá trình tư đuy phức tạp nhằm hình thành những thực tế mới, thé hiện việc đưa văn hóa thiết kế và các phương pháp của nó vào các lĩnh vực đôi mới kinh doanh (Katja Tschimel, 2018). Tư tuy thiết kế là một thuật ngữ được nhiều nha khoa học, nhà kinh đoanh, nhà giáo dục nghiên cứu và tiếp cận ở nhiều khía cạnh khác nhau như: hệ thông xây dựng và triển khai ý tưởng, chiến lược kinh doanh, phương pháp giải quyết van đề.
Theo Ceviker (2017), tư duy thiết kế “vira là một quá trình, một triết lý hay một lỗi tư duy hợp thành từ chín yếu tố: mơ hồ. hợp tác, xây dung, sự tò mò khám phá, đồng cảm, toàn điện, quá trình lặp, sự không phán xét và tính mở”. Tương tự như giải quyết van đẻ, thiết kế là một hoạt động tự nhiên và phô biến của con người. Nhu cầu và sự không hài lòng với tình trạng hiện tại kết hợp với quyết định răng phải thực hiện một số hành động dé giải quyết van đề đò là bước khởi đầu của quá trình thiết kế (Razzouk & Shute, 2012).
Như vậy, về bản chat, tư duy thiết kế là một quá trình giải quyết vấn đề nhưng dưới góc độ mới mẻ hơn, hướng đến những giải pháp đạt hiệu quả 13 cao với ý tưởng sáng tạo đột phá. Điều này đòi hoi người tìm kiếm giải pháp phải xác định rõ đối tượng hướng đến, đồng thời sự phối hợp hiệu quả giữa tư duy phân tích vả trực giác trong suốt quá trình thực hiện. Do đó, tư duy thiết kế giờ đây không chỉ là động cơ thúc day sự đổi mới của các nhà thiết kế mà còn cung cấp các mô hình quy trình và bộ công cụ mới giúp cải thiện. tăng tốc va trực quan hóa mọi quy trình sáng tạo, được thực hiện không chi bởi các nha thiết kế mà còn trong các tô chức đa ngảnh, nhóm trong bất kỳ loại hình tỏ chức nảo.
Theo Katja Tschimmel (2012) việc sử dụng thuật ngữ mới, cụ thê là sự kết hợp giữa "tư duy" và "thiết kế", mang đến cho các lĩnh vực như Quản lý đôi mới cơ hội áp dụng các công cụ thiết kế vào các bồi cảnh giải quyết van đề khác không liên quan trực tiếp đến hình thức và chức năng của đỗ tạo tác, nhưng với hình thức kinh doanh, địch vụ và quy trình. Tư duy Thiết kế ngay nay không chi là một quá trình nhận thức hay tư duy mà đã trở thành bộ công cụ hữu hiệu cho mọi quá trình đổi mới, kết nổi phương pháp thiết kế sáng tạo với tư duy kinh doanh truyền thông. dựa trên việc lập kế hoạch và giải quyết van đề hợp lý. Việc áp dung tư duy thiết kế vào đời sống có thé giúp cho người sở hữu tư duy thiết kế có cái nhìn van dé đúng đắn theo nhiều góc độ khác nhau, từ đó có thê đi sâu vào một van dé và xác định nguyên nhân, gốc rễ của chúng.
Theo Pombo & Tschimmel (2005) tư duy thiết kế dựa vào kha năng của người thiết kế dé xem xét đông thời nhu cầu của con người va tầm nhìn mới về cuộc sông tốt dep, nguồn lực vật chất và kỳ thuật sẵn có, và những chế độ và cơ bản hạn chế của một dự án hoặc hoạt động kinh doanh. Sự tích hợp của ba yếu tố này Yêu cầu người thiết kế phải có khả năng phân tích và nhấn mạnh cùng một lúc, lý trí và cảm xúc, có phương pháp và trực quan, được định hướng bởi các chiến lược và ràng buộc. Từ đó, Tschimmel (2012) nhắn mạnh một cơ sở cơ bản của tư duy thiết kế là cách tiếp cận lấy con người làm trung tâm. Trên thực tế, Trung tâm thiết kế IDEO của Mỹ là một ví dụ điển hình về sự thay đôi cách tiếp cận lay người dùng làm trung tâm.
Theo cách tiếp cận có sự tham gia, người dùng sản phẩm được coi là “đối tác” trong toàn bộ quá trình sáng tạo, từ nghiên cứu dữ liệu đến tạo nguyên mau cho các ý tưởng va giai pháp thiết kế mới. 14 Ngoài ra, cũng giống như giai đoạn phác thảo giúp nhà thiết kế suy nghĩ và trau doi các ý tưởng thì tạo nguyên mẫu ban dau là một cách khác dé hình dung và thử nghiệm các giải pháp mới và đó là nguyên tắc cũng như một công cụ của tư duy thiết kế. Theo Liedtka và Ogilvie (2011), nó là sự biểu hiện trực quan của các khái niệm, sự biến đôi của một ý tưởng thành một mô hình có thé thử nghiệm va làm được. điều này không thê thiếu trong quá trình sáng tạo thiết kế, Và vì nhà thiết kế không bao giờ có đủ thông tin về một dự án nên việc tạo mẫu nhanh cho phép thử nghiệm các chỉ tiết, hình thức vả sắc thái ban đầu của sản phẩm hoặc doanh nghiệp.
Sự hiểu biết và chấp nhận răng that bại và sai làm là những yếu tổ quan trọng của tư duy thiết kế đã tạo nên sự khác biệt giữa tư duy thiết kế với đường lỗi suy nghĩ trong kinh doanh. Xử lý thông tin chưa day du, với những van đề không thé mong đợi và mơ hô, yêu cầu các nhà thiết kế phải cảm thấy thoải mái và không chắc chắn (Pombo & Tschimmel, 2005). Quy trinh thiét ké 1. Khái niệm về quy trình thiết kế Quy trình thiết kê là một quy trình có hệ thông, logic, bao gom các bước cụ thê nham tạo ra một sản phẩm đáp ứng nhu cầu và mục tiêu đẻ ra.
Quy trình thiết kế thường được áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau như kỹ thuật, công nghệ. và đóng vai trỏ quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng và hiệu quả của sản phẩm. Theo Công ty thiết kế IDEO, quy trình thiết ké là một quy trình lặp đi lặp lai, phi tuyến tính, tập trung vào người dùng nhằm tìm ra giải pháp cho các vấn đề cần giải quyết. Quy trình tư đuy thiết kế bao gồm nhiều bước, có thé thay đổi tùy theo từng dự án cụ thẻ.
Tuy nhiên, một số đặc điểm chung của quy trình tư duy thiết kế bao gồm: Tập trung vào người dùng: Mục tiêu chính của quy trình tư duy thiết kế là đáp ứng nhu cau vả mong muốn của người dùng. Nha thiết kế cần nghiên cứu vả thấu hiéu nhu cầu của người dùng thoogn qua các phương pháp như phỏng van, khảo sát, quan sát. dé đưa ra giải pháp phù hợp. Nhà thiết kế cần thiết kế sản phâm đáp ứng nhu cau va mong muốn của người dùng.
15 Lặp đi lắp lại: Quy trình thiết kế không phải là một quá trình tuyến tính, mà là một quá trình lặp đi lặp lại.