LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NHÀ TRƯỜNG
1.1. Tổng quan về nghiên cứu vấn đề
1.2. Các nghiên cứu nước ngoài
1.3. Các nghiên cứu trong nước
1.4. Một số khái niệm cơ bản
1.4.1. Quản lý giáo dục
1.4.2. Quản lý nhà trường
1.4.3. Quản lý hoạt động dạy học
1.4.4. Biện pháp quản lý
1.4.5. Quản lý ứng dụng CNTT
1.4.6. Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
1.5. Ứng dụng công nghệ thông tin trong các nhà trường phổ thông
1.6. Vai trò của ứng dụng công nghệ thông tin trong các trường phổ thông
1.7. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý hoạt động chuyên môn
1.8. Ứng dụng công nghệ thông tin trong triển khai dạy học
1.9. Những yếu tố ảnh hưởng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường THPT
1.9.1. Nhận thức đối với cán bộ quản lý, giáo viên về quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường
1.9.2. Trình độ tin học của cán bộ quản lý, giáo viên
1.9.3. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên về năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường
1.9.4. Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin
1.9.5. Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng về ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường
1.10. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÁP HUYỆN PHÙ NINH TỈNH PHÚ THỌ
2.1. Nội dung, hình thức, phương pháp điều tra thực trạng
2.1.1. Mục đích điều tra
2.1.2. Nội dung tìm hiểu
2.1.3. Phương pháp điều tra tìm hiểu
2.1.4. Điều kiện tự nhiên và điều kiện kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ
2.1.5. Đặc điểm địa lý, kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.1.6. Đặc điểm trường THPT Trung Giáp huyện Phù Ninh tỉnh Phú Thọ
2.2. Kết quả điều tra
2.2.1. Về cơ sở hạ tầng CNTT
2.2.2. Thực trạng về trình độ tin học của cán bộ quản lý và giáo viên
2.2.3. Thực trạng các mức độ ứng dụng CNTT trong nhà trường
2.2.4. Thực trạng về khả năng tiếp cận thiết bị CNTT của nhà trường
2.2.5. Nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
2.2.6. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất ứng dụng công nghệ thông tin
2.3. Đánh giá chung thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường THPT Trung Giáp
2.3.1. Những yếu tố thuận lợi
2.3.2. Những yếu tố khó khăn, hạn chế
2.3.3. Nguyên nhân của hạn chế về ứng dụng CNTT trong dạy học
2.4. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG THPT TRUNG GIÁP HUYỆN PHÙ NINH TỈNH PHÚ THỌ
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
3.1.1. Tính mục tiêu
3.1.2. Tính kế thừa
3.1.3. Tính thực tiễn
3.1.4. Tính đồng bộ
3.1.5. Tính khả thi
3.2. Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong trường THPT Trung Giáp, Phù Ninh trong giai đoạn hiện nay
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng trong việc phát triển ứng dụng CNTT trong dạy học
3.2.2. Biện pháp 2: Nâng cao trình độ, năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng và nâng cấp cơ sở hạ tầng CNTT
3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên khai thác và sử dụng Internet nhằm nâng cao chất lượng dạy học
3.2.5. Biện pháp 5: Nâng cao vai trò của tổ chuyên môn đối với công tác ứng dụng CNTT trong dạy học
3.2.6. Biện pháp 6: Tăng cường thanh tra, kiểm tra, đánh giá, khen thưởng về công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong trường THPT
3.4. Khảo sát tính cần thiết, tính khả thi của các biện pháp
3.4.1. Đối tượng và phương thức khảo sát
3.4.2. Kết quả khảo sát các biện pháp đã đề xuất
3.5. Kết luận chương 3
MỞ ĐẦU
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
