Quản lý thu bảo hiểm xã hội trên địa bàn thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh

Bài viết phân tích hiệu quả quản lý thu bảo hiểm xã hội tại thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh, cùng những thách thức và giải pháp.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng Quan Quản Lý BHXH tại Quảng Yên Định Hướng Mới Nhất

Bảo hiểm xã hội (BHXH) đóng vai trò then chốt trong hệ thống an sinh xã hội, đặc biệt tại một địa phương đang phát triển như Quảng Yên, Quảng Ninh. Quản lý BHXH hiệu quả không chỉ đảm bảo quyền lợi của người lao động mà còn góp phần vào sự ổn định và phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Bài viết này sẽ cung cấp cái nhìn tổng quan về tình hình quản lý bảo hiểm xã hội tại Quảng Yên, bao gồm các chính sách hiện hành, quy trình thực hiện và những kết quả đạt được. Đồng thời, cũng sẽ chỉ ra những thách thức còn tồn tại và đề xuất các giải pháp để nâng cao hiệu quả quản lý bảo hiểm xã hội trong thời gian tới. Quản lý BHXH không chỉ là nhiệm vụ của cơ quan nhà nước mà còn là trách nhiệm của doanh nghiệp và người lao động.

1.1. Vai trò của BHXH trong hệ thống an sinh xã hội Quảng Yên

Bảo hiểm xã hội là trụ cột quan trọng của hệ thống an sinh xã hội tại Quảng Yên, đảm bảo cung cấp các khoản trợ cấp và chế độ hưu trí, ốm đau, thai sản, tai nạn lao động, bệnh nghề nghiệp cho người lao động. Điều này không chỉ giúp người lao động ổn định cuộc sống khi gặp rủi ro mà còn góp phần giảm gánh nặng cho ngân sách nhà nước. An sinh xã hội là yếu tố quan trọng để thúc đẩy sự phát triển bền vững của Quảng Yên, đảm bảo một xã hội công bằng, dân chủ và văn minh.

1.2. Cơ cấu tổ chức quản lý BHXH tại địa phương

Hệ thống quản lý BHXH tại Quảng Yên được tổ chức theo mô hình tập trung, thống nhất từ Trung ương đến địa phương. BHXH tỉnh Quảng Ninh đóng vai trò chỉ đạo, điều hành chung, trong khi BHXH huyện, thị xã, thành phố trực tiếp thực hiện các nghiệp vụ thu, chi, giải quyết chế độ cho người lao động. Sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp, các ngành là yếu tố quan trọng để đảm bảo tính hiệu quả và minh bạch trong quản lý BHXH. Hoạt động thanh tra, kiểm tra được tăng cường để ngăn chặn tình trạng trốn đóng, nợ đọng BHXH.

II. Thách Thức Quản Lý BHXH Quảng Yên Xác Định Điểm Nghẽn

Mặc dù đã đạt được những kết quả đáng ghi nhận, công tác quản lý BHXH tại Quảng Yên vẫn còn đối mặt với nhiều thách thức. Tình trạng trốn đóng, nợ đọng BHXH vẫn diễn ra ở một số doanh nghiệp, gây ảnh hưởng đến quyền lợi của người lao động và tạo sự bất bình đẳng trong xã hội. Bên cạnh đó, nhận thức của người lao động và doanh nghiệp về BHXH còn hạn chế, dẫn đến việc tham gia BHXH chưa đầy đủ và đúng quy định. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý BHXH còn chậm, gây khó khăn cho việc theo dõi, thống kê và giải quyết chế độ cho người lao động. Cần có những giải pháp đột phá để vượt qua những thách thức này, đảm bảo quyền lợi của người tham gia bảo hiểm.

2.1. Thực trạng trốn đóng nợ đọng BHXH tại doanh nghiệp

Tình trạng trốn đóng, nợ đọng BHXH tại một số doanh nghiệp ở Quảng Yên vẫn diễn ra khá phổ biến, đặc biệt là các doanh nghiệp vừa và nhỏ, doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài. Các doanh nghiệp này thường tìm cách lách luật, khai báo gian dối hoặc cố tình chậm trễ trong việc đóng BHXH cho người lao động. Điều này không chỉ gây thiệt hại về tài chính cho quỹ BHXH mà còn ảnh hưởng nghiêm trọng đến quyền lợi của người lao động khi họ gặp rủi ro hoặc đến tuổi nghỉ hưu. Cần có biện pháp xử lý nghiêm khắc đối với các hành vi vi phạm pháp luật bảo hiểm.

2.2. Hạn chế về nhận thức của người lao động và doanh nghiệp

Nhận thức của người lao động và doanh nghiệp về vai trò, ý nghĩa của BHXH còn hạn chế là một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng tham gia BHXH chưa đầy đủ và đúng quy định. Nhiều người lao động chưa hiểu rõ về quyền lợi và nghĩa vụ của mình khi tham gia BHXH, trong khi một số doanh nghiệp lại coi BHXH là một khoản chi phí không cần thiết, gây ảnh hưởng đến lợi nhuận của doanh nghiệp. Công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật về BHXH cần được tăng cường để nâng cao nhận thức cho người lao động và doanh nghiệp về chính sách BHXH.

III. Giải Pháp Quản Lý BHXH Hiệu Quả Tại Quảng Yên Cập Nhật

Để nâng cao hiệu quả quản lý BHXH tại Quảng Yên, cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, xử lý nghiêm các hành vi vi phạm pháp luật về BHXH. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật về BHXH để nâng cao nhận thức cho người lao động và doanh nghiệp. Ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin trong quản lý BHXH, xây dựng cơ sở dữ liệu tập trung, thống nhất, tạo thuận lợi cho việc theo dõi, thống kê và giải quyết chế độ cho người lao động. Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ làm công tác BHXH, đảm bảo chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, tinh thần trách nhiệm cao. Những giải pháp này cần được triển khai một cách quyết liệt và đồng bộ để đạt được hiệu quả cao nhất trong quản lý nhà nước về BHXH.

3.1. Tăng cường thanh tra kiểm tra và xử lý vi phạm BHXH

Công tác thanh tra, kiểm tra cần được tăng cường cả về số lượng và chất lượng, tập trung vào các doanh nghiệp có dấu hiệu trốn đóng, nợ đọng BHXH. Cơ quan chức năng cần phối hợp chặt chẽ với các ban, ngành liên quan để phát hiện và xử lý kịp thời các hành vi vi phạm pháp luật về BHXH. Mức xử phạt cần đủ sức răn đe để ngăn chặn các hành vi tái phạm. Đồng thời, cần có cơ chế bảo vệ người tố giác các hành vi vi phạm pháp luật về BHXH. Thanh tra BHXH là công cụ quan trọng để bảo vệ quyền lợi của người lao động.

3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nghiệp vụ BHXH

Ứng dụng công nghệ thông tin là xu hướng tất yếu trong quản lý BHXH hiện nay. Việc xây dựng cơ sở dữ liệu tập trung, thống nhất, kết nối trực tuyến giữa các cơ quan BHXH, doanh nghiệp và người lao động sẽ giúp giảm thiểu thủ tục hành chính, tiết kiệm thời gian và chi phí, nâng cao tính minh bạch và hiệu quả trong quản lý BHXH. Các phần mềm quản lý BHXH cần được cập nhật thường xuyên để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công việc. Chuyển đổi số BHXH là chìa khóa để nâng cao năng lực quản lý.

3.3. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật BHXH

Công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật về BHXH cần được thực hiện thường xuyên, liên tục, bằng nhiều hình thức đa dạng, phong phú, phù hợp với từng đối tượng. Nội dung tuyên truyền cần tập trung vào vai trò, ý nghĩa của BHXH, quyền lợi và nghĩa vụ của người lao động và doanh nghiệp khi tham gia BHXH. Các phương tiện truyền thông đại chúng cần phát huy vai trò trong việc tuyên truyền về BHXH. Truyền thông BHXH hiệu quả sẽ giúp nâng cao nhận thức của cộng đồng.

IV. Ứng Dụng BHXH tại Quảng Yên Nghiên Cứu Đánh Giá Thực Tế

Việc triển khai các giải pháp quản lý BHXH tại Quảng Yên cần được đánh giá một cách khách quan và khoa học. Các nghiên cứu về hiệu quả của các chính sách BHXH, tác động của BHXH đến đời sống người lao động và sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương cần được thực hiện thường xuyên. Kết quả nghiên cứu sẽ là cơ sở quan trọng để điều chỉnh, bổ sung các chính sách BHXH, đảm bảo phù hợp với tình hình thực tế. Đồng thời, cần có cơ chế phản hồi từ người lao động và doanh nghiệp để kịp thời nắm bắt những khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện BHXH. Đánh giá tác động chính sách BHXH là yếu tố quan trọng để đảm bảo tính hiệu quả.

4.1. Phân tích hiệu quả các chính sách BHXH đã triển khai

Cần tiến hành phân tích sâu sắc hiệu quả của các chính sách BHXH đã triển khai tại Quảng Yên, đánh giá xem các chính sách này đã đáp ứng được mục tiêu đề ra hay chưa, có những ưu điểm và hạn chế gì. Các chỉ số về tỷ lệ bao phủ BHXH, mức hưởng chế độ, mức độ hài lòng của người tham gia BHXH cần được theo dõi và đánh giá thường xuyên. Kết quả phân tích sẽ giúp cơ quan quản lý có cái nhìn toàn diện về tình hình thực hiện BHXH tại địa phương. Chỉ số đo lường hiệu quả BHXH cần được xây dựng và áp dụng.

4.2. Khảo sát mức độ hài lòng của người tham gia BHXH

Việc khảo sát mức độ hài lòng của người tham gia BHXH là rất quan trọng để đánh giá chất lượng dịch vụ và hiệu quả hoạt động của cơ quan BHXH. Nội dung khảo sát cần tập trung vào các vấn đề như thủ tục tham gia BHXH, thời gian giải quyết chế độ, thái độ phục vụ của cán bộ BHXH. Kết quả khảo sát sẽ giúp cơ quan BHXH nắm bắt được những mong muốn, nguyện vọng của người tham gia BHXH, từ đó có những cải tiến phù hợp. Phản hồi từ người tham gia BHXH là nguồn thông tin quý giá để nâng cao chất lượng dịch vụ.

V. Tương Lai Quản Lý BHXH Quảng Yên Đổi Mới Phát Triển Bền Vững

Quản lý BHXH tại Quảng Yên cần hướng tới mục tiêu đổi mới và phát triển bền vững. Tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật về BHXH, đảm bảo tính đồng bộ, minh bạch và công bằng. Tăng cường hợp tác quốc tế trong lĩnh vực BHXH, học hỏi kinh nghiệm của các nước tiên tiến. Đẩy mạnh xã hội hóa BHXH, khuyến khích các tổ chức, doanh nghiệp tham gia cung cấp dịch vụ BHXH. Phát triển các sản phẩm BHXH đa dạng, phù hợp với nhu cầu của người lao động. Đổi mới hệ thống BHXH là yêu cầu cấp thiết để đáp ứng sự thay đổi của xã hội.

5.1. Hoàn thiện hệ thống pháp luật về BHXH

Hệ thống pháp luật về BHXH cần được rà soát, sửa đổi, bổ sung để đảm bảo tính đồng bộ, minh bạch và công bằng. Các quy định về đối tượng tham gia BHXH, mức đóng, mức hưởng, điều kiện hưởng cần được quy định rõ ràng, cụ thể, tránh gây hiểu nhầm. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát, kiểm tra việc thực hiện pháp luật về BHXH một cách hiệu quả. Pháp luật BHXH là nền tảng để đảm bảo quyền lợi của người tham gia.

5.2. Tăng cường hợp tác quốc tế về BHXH

Hợp tác quốc tế trong lĩnh vực BHXH là cơ hội để học hỏi kinh nghiệm của các nước tiên tiến, nâng cao năng lực quản lý và phát triển hệ thống BHXH. Các hoạt động hợp tác có thể bao gồm trao đổi chuyên gia, tổ chức hội thảo, đào tạo, nghiên cứu chung. Việc tham gia các tổ chức BHXH quốc tế cũng sẽ giúp Quảng Yên tiếp cận được với những thông tin và xu hướng mới nhất trong lĩnh vực BHXH. Hợp tác quốc tế BHXH là động lực để đổi mới và phát triển.

VI. Bí Quyết Nâng Cao Quản Lý BHXH Quảng Yên Hướng Dẫn Chi Tiết

Để nâng cao hiệu quả công tác quản lý BHXH tại Quảng Yên, cần chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ. Thường xuyên tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức mới về BHXH. Xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, năng động, sáng tạo, tạo điều kiện cho cán bộ phát huy tối đa năng lực. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát hoạt động của cán bộ, đảm bảo thực hiện đúng quy trình, quy định. Có chính sách đãi ngộ hợp lý để thu hút và giữ chân cán bộ giỏi. Nâng cao năng lực cán bộ BHXH là yếu tố then chốt để đảm bảo chất lượng dịch vụ.

6.1. Đào tạo và bồi dưỡng cán bộ BHXH chuyên nghiệp

Cần xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ BHXH một cách bài bản, khoa học, phù hợp với yêu cầu của công việc. Nội dung đào tạo cần tập trung vào các kiến thức chuyên môn về BHXH, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng giải quyết tình huống, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin. Đồng thời, cần tạo điều kiện cho cán bộ tham gia các khóa đào tạo ngắn hạn, các hội thảo chuyên đề để cập nhật kiến thức mới. Đào tạo chuyên sâu về BHXH là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.

6.2. Xây dựng môi trường làm việc hiệu quả và năng động

Môi trường làm việc có ảnh hưởng lớn đến năng suất và hiệu quả làm việc của cán bộ. Cần xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, thân thiện, cởi mở, tạo điều kiện cho cán bộ trao đổi thông tin, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Đồng thời, cần khuyến khích cán bộ sáng tạo, đổi mới, đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công việc. Văn hóa tổ chức BHXH cần được xây dựng dựa trên các giá trị cốt lõi như trách nhiệm, tận tâm, minh bạch.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.