Quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn tại Gia Bình, Bắc Ninh

LỜI CAM ĐOAN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Giả thuyết khoa học

1.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu

1.7. Phương pháp nghiên cứu

1.8. Dự kiến cấu trúc đề tài

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

2.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

2.2. Các công trình nghiên cứu về phát triển chương trình giáo dục, chương trình dạy học, chương trình môn học

2.3. Các công trình nghiên cứu về quản lý phát triển chương trình dạy học, chương trình môn học trong nhà trường và nhà trường phổ thông

2.4. Đánh giá chung

2.5. Các khái niệm cơ bản của đề tài

2.5.1. Quản lí, quản lí nhà trường

2.5.2. Phát triển chương trình, quản lý phát triển chương trình dạy học

2.6. Chương trình dạy học môn Ngữ Văn ở trường trung học cơ sở

2.6.1. Năng lực của học sinh trung học cơ sở hình thành qua môn Ngữ Văn

2.6.2. Đặc điểm cấu trúc chương trình dạy học môn Ngữ Văn trung học cơ sở

2.6.3. Chương trình dạy học môn Ngữ Văn trung học cơ sở trong chương trình giáo dục phổ thông mới

2.7. Phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn ở trường trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.7.1. Xác định mục tiêu phát triển năng lực học sinh qua từng giai đoạn học tập môn Ngữ văn

2.7.2. Xác định nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

2.7.3. Triển khai thực hiện chương trình dạy học

2.7.4. Đánh giá và điều chỉnh

2.8. Quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ văn ở trường trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.8.1. Phân cấp quản lý phát triển chương trình giáo dục phổ thông

2.8.2. Thực hiện các chức năng quản lý của tổ trưởng chuyên môn trong phát triển chương trình dạy học môn Ngữ văn ở trường trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông mới

2.9. Các yếu tố ảnh hưởng

2.9.1. Yếu tố bên trong

2.9.2. Yếu tố bên ngoài

2.10. Kết luận chương 1

3. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GIA BÌNH, TỈNH BẮC NINH

3.1. Bối cảnh kinh tế - xã hội và giáo dục - đào tạo của huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh

3.1.1. Bối cảnh kinh tế - xã hội

3.1.2. Tình hình giáo dục và đào tạo bậc trung học cơ sở của huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh

3.2. Khái quát về khảo sát thực trạng

3.2.1. Đối tượng khảo sát

3.2.2. Nội dung khảo sát

3.2.3. Phương pháp và cách xử lý số liệu khảo sát

3.3. Thực trạng chương trình và phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn

3.3.1. Đánh giá của cán bộ quản lý giáo viên về thực trạng chương trình dạy học môn Ngữ Văn

3.3.2. Thực trạng phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh

3.3.3. Thực trạng quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh

3.3.4. Thực trạng lập kế hoạch phát triển chương trình dạy học môn Ngữ văn

3.3.5. Thực trạng tổ chức nguồn nhân lực tham gia phát triển chương trình dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.3.6. Thực trạng chỉ đạo thực hiện quy trình phát triển chương trình

3.3.7. Thực trạng kiểm tra quá trình thực hiện chương trình dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới

3.3.8. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng

3.3.9. Đánh giá chung về thực trạng quản lý phát triển chương trình môn Ngữ văn ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh

3.3.10. Những nguyên nhân của hạn chế, tồn tại

3.4. Kết luận chương 2

4. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN GIA BÌNH, TỈNH BẮC NINH THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI

4.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

4.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích

4.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, đồng bộ

4.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

4.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

4.2. Các biện pháp cụ thể

4.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên trong tổ chuyên môn về yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới đối với dạy học môn Ngữ văn cấp trung học cơ sở

4.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức, hỗ trợ giáo viên thực hiện quy trình phát triển chương trình dạy học môn Ngữ văn theo tiếp cận năng lực

4.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới phù hợp với đặc điểm cụ thể của mỗi nhà trường

4.2.4. Biện pháp 4: Tạo cơ chế để đẩy mạnh hoạt động trao đổi, học hỏi kinh nghiệm quản lý phát triển chương trình môn học giữa các tổ chuyên môn trong trường và giữa các trường trong và ngoài huyện

4.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất

4.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và mức độ khả thi của các biện pháp

4.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

I. Tổng quan về quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn tại Gia Bình Bắc Ninh

Quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn tại Gia Bình, Bắc Ninh là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Chương trình giáo dục phổ thông mới yêu cầu các trường học phải điều chỉnh nội dung và phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục. Việc quản lý hiệu quả chương trình dạy học không chỉ giúp học sinh phát triển năng lực mà còn góp phần vào việc hình thành nhân cách và giá trị sống.

1.1. Định nghĩa và vai trò của quản lý giáo dục

Quản lý giáo dục là quá trình tổ chức, điều hành và kiểm tra các hoạt động giáo dục nhằm đạt được mục tiêu giáo dục. Vai trò của quản lý giáo dục trong phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn là rất quan trọng, giúp đảm bảo chất lượng và hiệu quả giảng dạy.

1.2. Tình hình giáo dục tại huyện Gia Bình Bắc Ninh

Huyện Gia Bình, Bắc Ninh có nhiều trường trung học cơ sở với đội ngũ giáo viên dạy môn Ngữ Văn. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức trong việc áp dụng chương trình giáo dục mới, đặc biệt là trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy.

II. Những thách thức trong quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn

Quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn tại Gia Bình đối mặt với nhiều thách thức. Đội ngũ giáo viên chưa được đào tạo đầy đủ về chương trình giáo dục mới, dẫn đến việc áp dụng không đồng bộ. Ngoài ra, cơ sở vật chất và tài liệu giảng dạy cũng chưa đáp ứng yêu cầu.

2.1. Thiếu hụt về năng lực của giáo viên

Nhiều giáo viên chưa được bồi dưỡng đầy đủ về phương pháp giảng dạy mới, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học. Việc này cần được khắc phục thông qua các chương trình đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên.

2.2. Cơ sở vật chất và tài liệu giảng dạy chưa đáp ứng

Cơ sở vật chất tại một số trường học còn hạn chế, ảnh hưởng đến việc triển khai chương trình dạy học. Tài liệu giảng dạy cũng cần được cập nhật để phù hợp với chương trình giáo dục mới.

III. Phương pháp quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn hiệu quả

Để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ Văn, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên, xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể và tạo môi trường học tập tích cực là rất cần thiết.

3.1. Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên

Bồi dưỡng giáo viên về chương trình giáo dục mới là một trong những giải pháp quan trọng. Các khóa học và hội thảo cần được tổ chức thường xuyên để cập nhật kiến thức và kỹ năng cho giáo viên.

3.2. Xây dựng kế hoạch giảng dạy cụ thể

Kế hoạch giảng dạy cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của học sinh và yêu cầu của chương trình giáo dục mới. Việc này giúp giáo viên có định hướng rõ ràng trong quá trình giảng dạy.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu trong quản lý phát triển chương trình dạy học

Việc áp dụng các biện pháp quản lý trong phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc tiếp thu kiến thức và phát triển kỹ năng.

4.1. Kết quả từ việc bồi dưỡng giáo viên

Sau khi tổ chức các khóa bồi dưỡng, giáo viên đã có sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy, giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả hơn.

4.2. Phản hồi từ học sinh và phụ huynh

Học sinh và phụ huynh đều có phản hồi tích cực về chương trình dạy học mới. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc tiếp tục cải tiến và phát triển chương trình.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai của chương trình dạy học môn Ngữ Văn

Quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn tại Gia Bình cần tiếp tục được cải tiến để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại. Việc đầu tư vào giáo viên và cơ sở vật chất là rất cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần có các chính sách hỗ trợ giáo viên và trường học trong việc áp dụng chương trình giáo dục mới. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng dạy học và đáp ứng nhu cầu của xã hội.

5.2. Tầm quan trọng của việc đổi mới giáo dục

Đổi mới giáo dục là một yêu cầu cấp thiết trong bối cảnh hiện nay. Việc phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn cần được chú trọng để góp phần vào sự phát triển toàn diện của học sinh.

Quản lý phát triển chương trình dạy học môn Ngữ Văn ở các trường trung học cơ sở huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh