Quản lý nhà nước đối với doanh nghiệp ngoài quốc doanh tại thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh

Chuyên khảo phân tích Quản lý nhà nước đối với doanh nghiệp ngoài quốc doanh trên địa bàn thị xã đông triều tỉnh quảng, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng quan về Quản lý Doanh nghiệp Ngoài Quốc Doanh tại Đông Triều

Thị xã Đông Triều, Quảng Ninh đang chứng kiến sự phát triển mạnh mẽ của các doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Sự tăng trưởng này đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy phát triển kinh tế của địa phương, tạo công ăn việc làm và nâng cao đời sống người dân. Tuy nhiên, để các doanh nghiệp này hoạt động hiệu quả và bền vững, cần có một hệ thống quản lý doanh nghiệp hiệu quả. Bài viết này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan về tình hình quản lý doanh nghiệp ngoài quốc doanh tại Đông Triều, những thách thức và cơ hội, cũng như các giải pháp để nâng cao hiệu quả quản lý.

1.1. Vai trò của Doanh Nghiệp Ngoài Quốc Doanh trong Phát triển Kinh Tế Đông Triều

Các doanh nghiệp ngoài quốc doanh đóng góp đáng kể vào GDP của Đông Triều. Họ tạo ra nhiều việc làm, thu hút vốn đầu tư doanh nghiệp Đông Triều, và thúc đẩy sự đổi mới sáng tạo. Sự linh hoạt và khả năng thích ứng nhanh chóng với thị trường giúp các doanh nghiệp này cạnh tranh hiệu quả hơn. Theo số liệu thống kê, khu vực kinh tế tư nhân chiếm tỷ trọng ngày càng tăng trong cơ cấu kinh tế của thị xã.

1.2. Đặc điểm của Môi Trường Kinh Doanh Doanh Nghiệp tại Đông Triều Quảng Ninh

Môi trường kinh doanh tại Đông Triều có nhiều yếu tố thuận lợi như vị trí địa lý chiến lược, nguồn lao động dồi dào và chính sách ưu đãi hỗ trợ doanh nghiệp Quảng Ninh. Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại những thách thức như thủ tục hành chính phức tạp, cơ sở hạ tầng chưa đồng bộ và sự cạnh tranh gay gắt từ các doanh nghiệp lớn.

II. Thách thức Quản lý Doanh Nghiệp Ngoài Quốc Doanh Đông Triều

Các doanh nghiệp ngoài quốc doanh tại Đông Triều đang đối mặt với nhiều thách thức trong quá trình quản lý. Từ vấn đề về vốn đầu tư doanh nghiệp Đông Triều, nguồn nhân lực chất lượng cao đến sự thích ứng với các quy định pháp luật và biến động thị trường, mỗi khó khăn đều đòi hỏi các doanh nghiệp phải có chiến lược và giải pháp phù hợp để vượt qua. Việc thiếu kinh nghiệm quản lý, tiếp cận công nghệ mới và xây dựng thương hiệu cũng là những vấn đề cần được giải quyết.

2.1. Khó khăn Tiếp Cận Vốn Đầu Tư cho Doanh Nghiệp Tại Đông Triều

Nhiều doanh nghiệp ngoài quốc doanh gặp khó khăn trong việc tiếp cận các nguồn vốn đầu tư doanh nghiệp Đông Triều do thiếu tài sản thế chấp, lịch sử tín dụng không tốt hoặc thủ tục vay vốn phức tạp. Điều này hạn chế khả năng mở rộng sản xuất, đầu tư vào công nghệ và nâng cao năng lực cạnh tranh.

2.2. Thiếu Hụt Nguồn Nhân Lực Chất Lượng Cao tại Đông Triều

Việc tìm kiếm và giữ chân nhân tài là một thách thức lớn đối với các doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Đông Triều thiếu hụt nguồn nhân lực có kỹ năng chuyên môn cao, kinh nghiệm làm việc và khả năng ngoại ngữ. Điều này ảnh hưởng đến năng suất lao động, chất lượng sản phẩm và dịch vụ.

2.3. Vấn đề về tuân thủ thuế doanh nghiệp Đông Triều

Việc tuân thủ thuế doanh nghiệp Đông Triều là một thách thức với nhiều doanh nghiệp, đặc biệt là các doanh nghiệp nhỏ và vừa. Các quy định về thuế thường xuyên thay đổi và phức tạp, đòi hỏi các doanh nghiệp phải có kiến thức chuyên môn và sự am hiểu về luật pháp.

III. Cách Nâng Cao Quản Lý Doanh Nghiệp Đông Triều Giải Pháp Hiệu Quả

Để nâng cao hiệu quả quản lý doanh nghiệp tại Đông Triều, cần có một loạt các giải pháp đồng bộ và toàn diện. Các giải pháp này bao gồm việc cải thiện môi trường kinh doanh Đông Triều, nâng cao năng lực quản lý cho các doanh nghiệp, tăng cường hỗ trợ doanh nghiệp Đông Triều từ phía nhà nước và thúc đẩy sự hợp tác giữa các doanh nghiệp.

3.1. Cải Thiện Môi Trường Kinh Doanh Giảm Thủ Tục Hành Chính tại Đông Triều

Cần đơn giản hóa và minh bạch hóa các thủ tục hành chính liên quan đến thành lập doanh nghiệp Đông Triều, đăng ký kinh doanh Đông Triều, cấp phép đầu tư và các hoạt động kinh doanh khác. Điều này sẽ giúp giảm chi phí và thời gian cho doanh nghiệp, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển.

3.2. Nâng Cao Năng Lực Quản Lý Đào Tạo Kỹ Năng Quản Lý Doanh Nghiệp

Cần tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng về quản lý doanh nghiệp, kế toán doanh nghiệp Đông Triều, marketing doanh nghiệp Đông Triều, quản trị nhân sự và các kỹ năng mềm khác cho đội ngũ quản lý của các doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Điều này sẽ giúp họ nâng cao năng lực điều hành, quản lý rủi ro và đưa ra các quyết định kinh doanh hiệu quả.

3.3. Ứng dụng phần mềm quản lý doanh nghiệp Đông Triều

Ứng dụng các phần mềm quản lý doanh nghiệp Đông Triều vào hoạt động kinh doanh giúp các doanh nghiệp tối ưu hóa quy trình làm việc, quản lý dữ liệu hiệu quả và tiết kiệm thời gian, chi phí. Phần mềm giúp các doanh nghiệp quản lý tài chính, nhân sự, kho hàng, bán hàng và các hoạt động khác một cách dễ dàng và chính xác.

IV. Chính sách Hỗ trợ Doanh Nghiệp Ngoài Quốc Doanh tại Đông Triều

Chính quyền Quảng Ninh và Đông Triều cần tiếp tục ban hành và thực thi các chính sách hỗ trợ doanh nghiệp Quảng Ninh, đặc biệt là các doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Các chính sách này có thể bao gồm ưu đãi về thuế, hỗ trợ tín dụng, cung cấp thông tin thị trường, xúc tiến thương mại và đào tạo nguồn nhân lực. Sự hỗ trợ doanh nghiệp Đông Triều này sẽ tạo động lực cho các doanh nghiệp phát triển và đóng góp vào sự phát triển kinh tế Đông Triều.

4.1. Ưu Đãi về Thuế và Tín Dụng cho Doanh Nghiệp tại Quảng Ninh

Chính quyền cần xem xét giảm thuế thu nhập doanh nghiệp, thuế sử dụng đất và các loại thuế khác cho các doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Đồng thời, tạo điều kiện thuận lợi cho các doanh nghiệp tiếp cận các nguồn vốn vay ưu đãi từ các ngân hàng và quỹ tín dụng.

4.2. Cung Cấp Thông Tin Thị Trường và Xúc Tiến Thương Mại

Cần tăng cường cung cấp thông tin về thị trường, đối tác kinh doanh, cơ hội đầu tư và các quy định pháp luật liên quan cho các doanh nghiệp ngoài quốc doanh. Tổ chức các hội chợ, triển lãm, diễn đàn kinh doanh để giúp các doanh nghiệp quảng bá sản phẩm, tìm kiếm đối tác và mở rộng thị trường.

4.3. Hỗ trợ tuyển dụng Đông Triều

Hỗ trợ các doanh nghiệp trong việc tuyển dụng Đông Triều và đào tạo nguồn nhân lực. Cần có chính sách thu hút lao động có tay nghề cao từ các địa phương khác đến làm việc tại Đông Triều. Đồng thời, tăng cường liên kết giữa các trường đại học, cao đẳng và các doanh nghiệp để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của thị trường.

V. Ứng dụng thực tiễn Giải pháp quản lý doanh nghiệp hiệu quả Đông Triều

Việc áp dụng các giải pháp quản lý doanh nghiệp hiệu quả vào thực tiễn tại Đông Triều sẽ giúp các doanh nghiệp nâng cao năng lực cạnh tranh, tăng trưởng bền vững và đóng góp tích cực vào sự phát triển kinh tế của địa phương. Để làm được điều này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa chính quyền, các tổ chức hỗ trợ doanh nghiệp và chính các doanh nghiệp.

5.1. Mô Hình Quản Lý Doanh Nghiệp Tiên Tiến Kinh Nghiệm Thành Công

Nghiên cứu và áp dụng các mô hình quản lý doanh nghiệp tiên tiến từ các quốc gia phát triển vào thực tiễn tại Đông Triều. Các mô hình này có thể bao gồm quản lý chất lượng toàn diện (TQM), quản lý chuỗi cung ứng (SCM), quản lý quan hệ khách hàng (CRM) và quản lý nguồn nhân lực (HRM).

5.2. Hợp Tác Giữa Doanh Nghiệp và Các Tổ Chức Hỗ Trợ

Khuyến khích sự hợp tác giữa các doanh nghiệp ngoài quốc doanh và các tổ chức hỗ trợ như hiệp hội doanh nghiệp Đông Triều, trung tâm xúc tiến thương mại, viện nghiên cứu và trường đại học. Sự hợp tác này sẽ giúp các doanh nghiệp tiếp cận các nguồn thông tin, công nghệ, vốn và nhân lực.

5.3. Phát triển kinh tế tư nhân Đông Triều

Tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển kinh tế tư nhân Đông Triều. Cần có chính sách khuyến khích khởi nghiệp, hỗ trợ các doanh nghiệp nhỏ và vừa và tạo môi trường cạnh tranh lành mạnh.

VI. Tương lai Quản lý Doanh Nghiệp Ngoài Quốc Doanh Quảng Ninh

Tương lai của quản lý doanh nghiệp ngoài quốc doanh tại Quảng Ninh nói chung và Đông Triều nói riêng phụ thuộc vào sự nỗ lực của cả chính quyền và cộng đồng doanh nghiệp. Việc tiếp tục cải thiện môi trường kinh doanh, nâng cao năng lực quản lý, tăng cường hỗ trợ và thúc đẩy sự hợp tác sẽ giúp các doanh nghiệp phát triển bền vững và đóng góp vào sự thịnh vượng của địa phương.

6.1. Xu Hướng Công Nghệ và Quản Lý Doanh Nghiệp Hiện Đại

Nghiên cứu và ứng dụng các xu hướng công nghệ mới vào quản lý doanh nghiệp, chẳng hạn như trí tuệ nhân tạo (AI), Internet of Things (IoT), blockchain và điện toán đám mây. Các công nghệ này có thể giúp các doanh nghiệp tự động hóa quy trình, cải thiện hiệu quả và tăng cường tính bảo mật.

6.2. Phát Triển Nguồn Nhân Lực Chất Lượng Cao cho Doanh Nghiệp

Đầu tư vào giáo dục và đào tạo để phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng chuyên môn cao, khả năng sáng tạo và tinh thần khởi nghiệp. Cần có chính sách thu hút và giữ chân nhân tài để đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao cho các doanh nghiệp ngoài quốc doanh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.