Quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích tại trường mầm non Phổ Yên, Thái Nguyên

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON

1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Trên thế giới

1.2. Một số khái niệm cơ bản

1.2.1. Xây dựng trường học an toàn

1.2.2. Tai nạn thương tích

1.2.3. Phòng chống tai nạn thương tích

1.3. Trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích

1.3.1. Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.2. Quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.3. Lý luận về hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.4. Mục tiêu hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.5. Nội dung xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.6. Phương pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.7. Hình thức xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.8. Lực lượng tham gia xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.3.9. Quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non

1.3.10. Lập kế hoạch hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non

1.3.11. Tổ chức triển khai xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non

1.3.12. Chỉ đạo hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non

1.3.13. Kiểm tra, đánh giá hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non

1.4. Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non

1.4.1. Yếu tố chủ quan

1.4.2. Yếu tố khách quan

1.5. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN

2.1. Khái quát về địa bàn và khách thể điều tra

2.2. Tổ chức nghiên cứu

2.3. Mục đích khảo sát

2.4. Nội dung khảo sát

2.5. Khách thể khảo sát

2.6. Phương pháp khảo sát

2.7. Thực trạng hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.8. Thực trạng mục tiêu xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.9. Thực trạng nội dung xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.10. Thực trạng phương pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.11. Thực trạng hình thức xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.12. Thực trạng các lực lượng giáo dục tham gia xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.13. Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.14. Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

2.15. Thực trạng tổ chức các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non

2.16. Thực trạng công tác chỉ đạo các hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non

2.17. Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non

2.18. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non

2.18.1. Các yếu tố chủ quan

2.18.2. Các yếu tố khách quan

2.19. Đánh giá chung

2.19.1. Kết quả đạt được

2.19.2. Tồn tại, hạn chế

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THỊ XÃ PHỔ YÊN, TỈNH THÁI NGUYÊN

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.3. Đảm bảo tính hiệu quả

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.2. Biện pháp quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên

3.2.1. Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ

3.2.2. Bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích đối với trẻ mầm non cho CBQL, GV, NV

3.2.3. Chỉ đạo xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn cho trẻ

3.2.4. Huy động các lực lượng trong và ngoài nhà trường nhằm xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non

3.2.5. Chỉ đạo đổi mới kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh nhằm xây dựng trường học an toàn

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp

3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.4.1. Nội dung, đối tượng khảo sát

3.4.2. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn

Quản lý hoạt động xây dựng là một yếu tố quan trọng trong việc đảm bảo môi trường giáo dục an toàn cho trẻ mầm non. Luận văn tập trung vào việc phân tích các biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường học an toàn, đặc biệt là trong việc phòng chống tai nạn thương tích. Các hoạt động này bao gồm việc lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá. Trường mầm non Phổ Yên, Thái Nguyên đã triển khai nhiều biện pháp như đầu tư cơ sở vật chất, quy hoạch khuôn viên, và tuyên truyền về an toàn cho trẻ. Tuy nhiên, vẫn còn những hạn chế như kỹ năng sơ cứu của giáo viên chưa đạt chuẩn.

1.1. Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện

Việc lập kế hoạch là bước đầu tiên trong quản lý hoạt động xây dựng. Các trường mầm non tại Phổ Yên đã xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng năm học, bao gồm các mục tiêu và nội dung cụ thể về phòng chống tai nạn thương tích. Tuy nhiên, việc tổ chức thực hiện còn gặp nhiều khó khăn do thiếu nguồn lực và sự phối hợp giữa các bên liên quan.

1.2. Chỉ đạo và kiểm tra đánh giá

Công tác chỉ đạo và kiểm tra đánh giá đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo hiệu quả của các hoạt động xây dựng trường học an toàn. Tại Phổ Yên, các hiệu trưởng đã thực hiện kiểm tra định kỳ nhưng chưa đánh giá sâu về hiệu quả thực tế của các biện pháp đã triển khai.

II. Phòng chống tai nạn thương tích tại trường mầm non

Phòng chống tai nạn thương tích là một trong những mục tiêu chính của việc xây dựng trường học an toàn. Luận văn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non thông qua các biện pháp như cải thiện cơ sở vật chất trường học, nâng cao kỹ năng sơ cứu của giáo viên, và tăng cường giáo dục phòng ngừa. Tại Phổ Yên, các trường đã đầu tư vào việc xây dựng phòng học thoáng mát, không trơn trượt, nhưng vẫn còn thiếu các thiết bị y tế cần thiết.

2.1. Cải thiện cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất trường học là yếu tố then chốt trong việc đảm bảo an toàn cho trẻ. Các trường mầm non tại Phổ Yên đã thực hiện quy hoạch khuôn viên và đầu tư vào các thiết bị an toàn. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế như thiếu các thiết bị y tế và đồ dùng đồ chơi an toàn.

2.2. Nâng cao kỹ năng sơ cứu

Kỹ năng sơ cứu của giáo viên là yếu tố quan trọng trong việc phòng chống tai nạn thương tích. Tại Phổ Yên, nhiều giáo viên chưa được đào tạo đầy đủ về kỹ năng này, dẫn đến việc xử lý các tình huống khẩn cấp chưa hiệu quả.

III. Giáo dục mầm non và an toàn trẻ em

Giáo dục mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo an toàn trẻ em. Luận văn đề cập đến việc lồng ghép các nội dung giáo dục về an toàn vào chương trình giảng dạy. Tại Phổ Yên, các trường đã thực hiện tuyên truyền về phòng chống tai nạn thương tích nhưng chưa có các hoạt động giáo dục cụ thể và thường xuyên.

3.1. Lồng ghép nội dung giáo dục an toàn

Việc lồng ghép các nội dung giáo dục về an toàn vào chương trình giảng dạy là cần thiết để nâng cao nhận thức của trẻ. Tại Phổ Yên, các trường đã thực hiện tuyên truyền nhưng chưa có các hoạt động giáo dục cụ thể và thường xuyên.

3.2. Tăng cường sự tham gia của phụ huynh

Sự tham gia của phụ huynh là yếu tố quan trọng trong việc đảm bảo an toàn trẻ em. Tại Phổ Yên, các trường đã tổ chức các buổi họp phụ huynh để tuyên truyền về an toàn, nhưng sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình vẫn còn hạn chế.

Quản lý hoạt động xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích ở các trường mầm non thị xã Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên