Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC. 'CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ “Trường trang học cơ sỡ rong hệ thắng giáo dục quốc dân 1. Khải niệm tường tung học cơ số “Trang học cơ sở à một bậc học ong bệ thẳng giáo dục ở Việt Nam hiện nay, Giáo dục THCS được thực hiện ong bản năm bọc, ừ lớp 6 đến lớp 9; học sinh hông thường có độ tuổi tu ừ 1T tới lá. Học sin vo hoe Kp 6 phải hoàn thành chương nh tiếu bọc cổ độ mỗi là 11 mỗi Điễu 2: Điễ l£ trường trung học uy đình: “Trường trung học à cơ ở giáo due ph thông của bệ thống giáo dục “quốc đn.
Trường cổ tư cách phập nhân, cô ti khoản và con dầu riêng I5] Trường THCS được sự quân lý rực tấp của Phòng GD&DT (Quận, huyện), quy chế hoại động do Bộ GD&ĐT bạn bình các môn học được dạy rong trường mang tính phổ thông, cơ bản nhưng ngây nay bên trong một số trường côn ổ chức các lớp chuyên; một số ưởng THCS là trường Chuyên, chỉ đảo tạo các họ sinh năng khiêu “Trong luận văn này khi niệm trường THCS được xá định như sau Tường tưng học là cơ sở giáo dục phổ thông của hệthng giáo đục quốc cdân. Trường có ự cách pháp nhận, giáo đục cho học sinh ừ từ lớp 6 đn lớp 9, học xinh ông thường có độ nỗi H tới H mỗi 1. Nhiém vụ nà quyển họn của trường trung học cơ ở “Theo Thông tự số 32/2030/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 của Bộ trưởng Bộ “Giáo dục và Đào tạovề ban hành Điềulệ tường THCS, trường trung học phố hông và trường phổ thông có nhiễu cắp học, trường THCS có nhiệm vụ vì quyền vn như sau 1) Xây đựng chi lược, kỂ hoạch phát riễn nhà trường gắn với điều kiến kính TẾ xã hội của địa phương; ác định tẩm nhìn, sử mệnh, ác giá tị cốt li về giáo “dự, văn hồa, lịch sử và tuyển thông của nhà trường. 2) Xây dựng và tổ chúc thực iện kế hoạch giáo dục của nhà tường theo Chương tỉnh Giáo dục phổ thông đo Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo bạn hành.
3) Tuyển sinh và ếp nhận học sinh, quản lý họ sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đảo tạo.4)Thục hiện kế hoạch 1s hỗ cấp giáo dục trong pham vi được phân cổng, SJTổ chúc cho giáo viên, nhân ‘ign, hoe sin (ham gia các hoạt động xã hội. 6) Quân lý giáo viền, nhân viên theo -quy định của pháp luật, 7) Huy động, quản ý, sử dụng các nguồn lực cho hoạt động, giáo dục theo quy định của phấp lất. Mặc tiu củ giáo đục trang học cơ sở o đục THỊ nhằm cũng cổ và phát triển kết quả của giáo đục iễu học; Đảo đảm cho họ sinh cỗ học vấn phổ thông nên tăng, hiễu biết cần tiết ồi tiểu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tếp tục học tung hoc phổ thông hoặc chương tỉnh ido đục nghề nghiệp. Lý luận v hoạt động bạc tập môn Hóa học của học ỉnh trường trung học L2.
Ho động học tập của học inh tường trung học cơ sở “Theo tá pid Phan Trong Ngo “Ho là quả nh tương te giữa cá thể với mỗi tường, kết quả lã dẫn đến sự biển đổi bên vững về nhận ức, ti độhay hình vi cña gả hễ đó, Học tập là việc học có chủ ý, cỡ mục đích tước, được tần bành bởi một “hoạt động đặc thì boot dng hos, nhằm thỏa mãn nhủ cầu bục của cố nhân" [30, r6] Quan niệm của tác gi để cặp tên những hoại động của cả nhân người học di “trong sự lương tác với mối trường và điều kiệ cần tiết để Rnh hộ kiến thức, phát tiến năng lục thỏa mãn nhủ cầu nhất dịnh của người học ở các nh độ khắc nhau Đối với học sinh ở các trường THCS, họ tập là hoạt động cơ bản nhằm, "hưởng vào iệc nghiên cứu và m hiểu các quy lu của thể giới và lĩnh hội kinh nghiệm xã hội. Bản ch của hoạ động học tập là nhận thức độc đáo của người học để mang lại những kết quả cho người bọc, Hoạt động bọ lập của học sinh ở các trường THCS mang tính hướng dịch, có giá thông qua đó làm cho kiến thức, kỹ săng, kinh nghiệm của ngưi bọc có sự phát tiễn, làm thay đổi nhận thúc về hiện thực, có những hay đôi ong thái độ hành ví. Những thayd giấp học sinh hắt tiễn kiến thúc, năng lực, tái đổ của mình để đấp ứng mục tiêu, yêu cầu của "ôi hình độ giáo dục nhất định và tích ống với công đồng, ân tộc và nhân loại “Theo quan diễm của UNESCO, mục dịch boạ động học nối chúng và của học sảnh nối iêng là họ dé bit, dé lim, dé chung sng vi dé tự khẳng định mình, “Từ cách tiếp cân tên có thể xác định khái tiệm hoại động họ tập của học sinh ở các trường THCS như sau: Hoat ding hoc tập của hoe sinh ở các mường THCS là tổng hợp các thao tác có mục đích, có kể oạch, với sự ích cực, tựgiác cao của học sinh để nh hội iến tức, rn huộn kỹ năng, nhằm hình dành phẩt tiên tr dạ, năng lực nhận ‘thc wi hoot dng, phim chit theo muc eu, yêu cu giảo đục THCS 4B ác đmh ‘V8 bin chit, hoat động họ tập của bọc sinh ở ác trường THCS nhằm thủa mãn một nhu c "hoc nhất định, được kích thích bới động cơ học và được thực hiện bởi một hoat động chuyên biệt - hoạt động bọc với nội dung, phương pháp, phương tiện học tập, Học tập của học sinh ở các tường THCS là hoạt động chuyển hướng ào sự ti to lại í thức ở người bọ, đ là sự phát hiện lạ thức, Hoạt động học của học sinh ở ắc trường THCS được thực hiện thong gua nhiều hình thúc khác nhau, cả chính khôa, ngoại khỏa. dưới sự chỉ dạo của giáo xiên.
Dù dưới hình thức nào người học căng lu La chi thể của hoạt động họ tập. "Người học chủ thể của hoại động học tập, là chủ thể có thúc chủ động, tích cục sing tạo trừng nhận thú và rê luyện nhân cách. Người học cùng là đổi tượng giảng ayvi git đục ca thấy giả; người học quyết định chất lượng học lập của mirh 1.2, Hogt dng hoc tip man Hoa hye cia he sink trường trung học cơ sở 1. Hoại động d học môn Hỏa Học ở tường trung học cơ sở Tay học là một quả nh toàn vẹn cổ sự hồng nhất gia bai mặt của cc chức năng hoạt động dạy và hoạt động hoc.
Đồ là quá tình văn động và pháttiễn của các hành tổ a0 nn hoa động đạy học. iệu quả của hoạt động dạy họ phụ thuộc vàn mỗi quan hệ tương tc, sự hỗ ợ của hoại động day và hot động bọc, hoạt động dạy "học “là một quá tình bộ phân, một phương tên ao đối bọc vẫn, phát kiến năng lực Về giáo dục phẩm chất nhân cách thông qua sự tc động qua lại giữa người dạy và người bọc nhằm truyện thụ vã lĩnh hội mộ cách có bề thắng những tr thức Khoa học, những kỹ năng nhận thúc và thục bình”. Nội cách khác, hoại động dạy hoc i quá tinh vin ng ke hop gia ha tu how động duy và bọc nhằm đạt được nhiệm vụ <i day he. Bin chit của hoạ động dạy học thể hiện tính thông nhất của bại dng dạy và hoại động học, sự thông nhất biện chứng giữa các thành tổ của hoi động cđạy học trong qu tình tiễn khai hoạt động dạy học oi học là ngành khan bọc thuộc ĩnh vực khoa bọc tự nhiễn, nghiên cứu về thành phần cầu túc, nh chất và sự biển đôi của các đơn chất và hợp chắc Hoi học 1 kt hop chit cht gia i huyết và thực nghiệm, tên cơ sỡ thực nghiệm mà khải quất thành các học tuyế,, ịnh luật ồi vặn động các nội dụng kiến thức lý (huyết đó để giả thích các hiện tượng trong thực tiền và thực nghiệm khoa học, Thông qua hiện tượng của thực nghiệm mã tim rà những điền chưa phủ bựp của lý thuyết đồ và một ‘quan diém mdi li được đưa ra, cứ như vấy mà Hóa học phát tiến không ngừng.
Hóa học ã cầu nỗ các ngành khoa hoc tư nhiên khác như vật nh bọ, y được vì địt chất học. Những tiến bộ ong lính vục hoá hoe gi itn wis pit iễn của những ghất hiện mới tung các nh vục của các ngành sinh học, y bục và vật lí Hoá bọc đồng vai tr quan trọng trông cuộc sống, in xuất, gốp phần vào sự phát iển kính tế xã hội. Những thành tr của boá học được ứng dụng vào các ngành vật iệ, năng lượng,y dược, công nghệ nh học, nônlâm- ngư nghiệp và nhiễu lnh vụ khá Trong chương tỉnh giáo dục ph thông, môn Hoá họ gip bọc nh cô được những tí thúc ổt lõi về boi học vì ứng dạng những bỉ ức này vào cuộc ống đồng tời cố mối quan hệ với nhiễu lĩnh sục giáo dục Mác, Mỗi môn học đu có đc thủ ệng và có thế mạnh để hình thành và phát n năng lực đặc thủ của môn học Trong các môn học di, Ha ho là môn học có đễu kiện thân lợi để idm đồi mối dạy bọc và đánh giá (heo địth bung phi uiễn năng lự cho học sỉ: “Công với Toán họ, Vặt Sinh oe, Tín họ và Công nghệ, nôn Hoá học gp phẫn thie dy gio dye STEM, mst rong những xu hướng giáo dục đang được coi trọng c8nhiền quốc gi trên thể giớ _Dạy học mãn Hãa lọc ở muờng TIICS là quả trnh cỏ mue địch, cổ chức, phổi ợp thẳng nhất giữa hoạt động của giáo viên và học sinh nhằm trương bị kiến “hức hình (hành vẻ phát in k? năng, năng lực thực lành Hóa học cho lọc sinh, ip ing mục tiêu yêu củ của mổn hoe, bic hoe dé ra. Nhu viy, boat dng day hoe min Héa hoe & trường THCS là sự thông nhất giữa hoại động dạy của giáo viên và hoại động học của học sinh.
Trong đó, hoại động dạy là hoại động nhằm tổ chức, diễu khiến người học nắm vững bệ thẳng i thức của môn Hôa học và hệ thông kỹ năng, năng lực thực bình Hoa hye vi ning lực tự dạy ng tao.Cụ thể, môn Hóa học ở bậc THCS gip họ xinh có được một ê thông kiến thúc phố hông.
