phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. Nội dung luận văn được trình bày trong 3 chương. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ngoài công lập. Chƣơng 2: Đánh giá thực trạng việc quản lý đội ngũ giáo viên của trường trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Nam Định.
Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Nam Định. 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGOÀI CÔNG LẬP 1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Trên thế giới Loài người đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển khác nhau.
Đánh dấu sự khác biệt giữa giai đoạn này với giai đoạn khác có rất nhiều yếu tố, một trong những yếu tố không thể thiếu được là sự khác biệt về hình thức quản lý. Một hình thức quản lý mới tiên tiến hơn hình thức quản lý cũ đem đến cho xã hội một diện mạo mới trên tất cả các mặt của đời sống. Nghiên cứu về hoạt động quản lý là một lĩnh vực quan trọng, là cơ sở để hình thành những phương thức quản lý mới. Ở phương Đông cổ đại, nhất là ở Trung Hoa và ấn Độ.
đã xuất hiện tư tưởng quản lý từ rất sớm. Những tư tưởng về phép trị nước của Khổng Tử (551 – 479 TrCN), Mạnh Tử (372 – 289 TrCN), Hàn Phi Tử (280 – 233 TrCN). theo đánh giá của các nhà nghiên cứu hiện đại vẫn còn ảnh hưởng sâu sắc và đậm nét trong phong cách quản lý và văn hóa của nhiều quốc gia Châu Á, nhất là các nước Trung Quốc, Nhật Bản, Việt Nam, Triều Tiên. Trong các học thuyết về quản lý phương Đông cổ đại Khổng Tử, Mạnh Tử và một số người khác chủ trương dùng “Đức trị” để cai trị dân, Hàn Phi Tử, Thương Ưởng và một số người khác lại chủ trương dùng “Pháp trị” để cai trị dân.
Ở phương Tây cổ đại (vào thế kỷ IV – III TrCN) nhà triết học nổi tiếng Xôcơrat trong tập nghị luận của mình viết rằng: những người nào biết cách sử dụng con người sẽ điều khiển được công việc, hoặc cá nhân hay tập thể một cách sáng suốt. Những người không biết làm như vậy sẽ mắc sai lầm trong công việc. Tư tưởng về quản lý con người và những yêu cầu về người đứng đầu – cai trị dân còn tìm thấy trong quan điểm của nhà triết học cổ đại Hy Lạp Platôn 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Theo ông, muốn trị nước thì phải biết đoàn kết dân lại, phải vì dân.
Người đứng đầu phải ham chuộng hiểu biết, thành thật, tự chủ, biết điều độ, ít tham vọng về vật chất, đặc biệt là phải được đào tạo kỹ lưỡng. Vào thế kỷ thứ XVII, có những nhà nghiên cứu về quản lý tiêu biểu như: Rober Owen (1771- 1858), Charles Babbage (1792- 1871), F. Taylor (1856- 1915) - người được coi là “cha đẻ” của “Thuyết quản lý theo khoa học”. Do những lợi ích lớn lao của quản lý mà sang thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX xuất hiện hàng loạt các công trình nghiên cứu với nhiều cách tiếp cận khác nhau về quản lý như: Tính khoa học và nghệ thuật quản lý, làm thế nào để việc ra quyết định quản lý đạt hiệu lực cao, những động cơ để thúc đẩy một tổ chức phát triển.
Thành công trong quản lý đã tạo ra một số hiện tượng nhảy vọt thần kỳ trong phát triển kinh tế – xã hội, như sự xuất hiện các con rồng Châu Á: Nhật Bản, Singapo, Trung Quốc. ở thế kỷ XX. Ở Việt Nam Khoa học quản lý ở Việt Nam tuy được nghiên cứu muộn, nhưng tư tưởng về quản lý cũng như “Phép trị nước an dân” đã có từ lâu đời. Trong “Bình ngô đại cáo” Nguyễn Trãi viết: “Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân”.
qua đó chúng ta cũng thấy rằng các ông vua hiền tài đất Việt từ xa xưa đã biết lấy dân làm gốc trong việc quản lý đất nước. Nhiều công trình nghiên cứu gần đây về khoa học quản lý của các nhà nghiên cứu và các giáo sư giảng dạy các trường đại học viết dưới dạng giáo trình, sách tham khảo, phổ biến kinh nghiệm đã được công bố. Đó là các tác giả: Phạm Thành Nghị, Trần Quốc Thành, Đặng Bá Lãm, Nguyễn Gia Quý, Bùi Trọng Tuân. Các công trình nghiên cứu của các tác giả trên đã giải quyết được vấn đề lý luận rất cơ bản về khoa học quản lý như: khái niệm quản lý, bản chất của hoạt động quản lý, thành phần cấu trúc, chức năng quản lý, chỉ ra các phương pháp và nghệ thuật quản lý.
8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cũng như đối với các ngành quản lý khác, quản lý giáo dục luôn là vấn đề được các nhà nghiên cứu hết sức quan tâm. Đặc biệt là trong sự nhận thức sâu sắc vai trò của giáo dục đối với tương lai phát triển của mỗi quốc gia, mỗi dân tộc thì điều này càng có ý nghĩa. Các công trình nghiên cứu giáo dục như “Cơ sở khoa học quản lý giáo dục” của tác giả Nguyễn Minh Đạo, “Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục” của tác giả Nguyễn Ngọc Quang, “Quản lý, quản lý giáo dục tiếp cận từ những mô hình” của tác giả Đặng Quốc Bảo, “Những giá trị về tổ chức và quản lý” của tác giả Vũ Văn Tảo, thực sự là những công trình nghiên cứu về quản lý giáo dục, mang lại hiệu quả nhất định cho công tác quản lý giáo dục nói chung và công tác quản lý trong nhà trường nói riêng. Bên cạnh những công trình mang tính phổ quát đó, công tác quản lý trong nhà trường phổ thông cũng là vấn đề được nhiều nhà nghiên cứu đi sâu tìm hiểu.
Đặc biệt trong những năm gần đây nhiều luận văn tiến sỹ, thạc sỹ đã đề cập đến được nhiều vấn đề cụ thể trong công tác quản lý trường học. Nhưng đó là những vấn đề có tính chuyên sâu, gắn với công tác quản lý nảy sinh ở địa phương, nên việc tiếp tục nghiên cứu những vấn đề này vẫn có ý nghĩa thực tiễn. Hệ thống các trường ngoài công lập đã được hình thành và phát triển từ rất sớm ở nước ta cũng như trên thế giới. Các trường này đã góp phần không nhỏ vào sự phát triển nền giáo dục ở mỗi quốc gia.
Ở nước ta, từ sau Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI và VII, chuyển từ nền kinh tế tập trung, quan liêu, bao cấp sang nền kinh tế nhiều thành phần theo cơ chế thị trường dưới sự quản lý của nhà nước. Sự biến đổi nền kinh tế kéo theo sự biến đổi nhiều mặt của đời sống xã hội, trong đó có sự biến đổi của giáo dục - đào tạo: nhu cầu học tập của nhân dân tăng nhanh, mục đích học tập đa dạng, học để tìm kiếm việc làm, học để phát triển, học để có cơ hội làm giàu. Trong khi kinh phí cho giáo dục của nhà nước 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hạn hẹp, không thể bao cấp nổi thì việc phát triển các loại hình nhà trường ngoài công lập là một tất yếu khách quan. Để duy trì sự phát triển của các trường ngoài công lập một cách vững chắc cần phải không ngừng nâng cao chất lượng chuyên môn và xây dựng đội ngũ giáo viên có tay nghề giỏi.
Đã có một số hội thảo, một số bài viết, và một số công trình nghiên cứu về các trường ngoài công lập như: Hội thảo khoa học về Quy chế các loại hình trường trung học phổ thông ngoài công lập (THPT- NCL) - Đề tài B97- 37- 40- tại thành phố Hồ Chí Minh tháng 11/ 1997; Đề tài về Quy chế các loại hình trường ngoài công lập (B97- 47- 40) tại Nha Trang tháng 5/ 1998; luận văn “Các giải pháp cải tiến cơ chế quản lý trường trung học phổ thông dân lập thành phố Hải Phòng” của tác giả Nguyễn Thị Mai năm 2000; luận văn “Một số biện pháp quản lý chuyên môn của hiệu trưởng trường trung học phổ thông bán công thành phố Hà Nội” của tác giả Đỗ Thị Dung năm 2004. Kết luận của các hội thảo, các giải pháp, biện pháp mà các luận văn đưa ra thực sự rất có giá trị, nhưng đó không phải đã là những giải pháp, biện pháp tối ưu, phù hợp với mọi địa phương, mọi hoàn cảnh quản lý. Chẳng hạn như vấn đề xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của các trường trung học phổ thông ngoài công lập, vấn đề xây dựng kế hoạch chuyên môn, vấn đề kiểm tra đánh giá, tuy đã được các tác giả đề cập đến, nhưng không hoàn toàn phù hợp với các trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Nam Định. Nghiên cứu công tác quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông ngoài công lập trên địa bàn thành phố Nam Định là bước tiếp tục làm phong phú thêm lý luận về quản lý giáo dục, đồng thời cũng góp phần đề ra được những biện pháp có hiệu quả, thiết thực, đáp ứng được đòi hỏi của giáo dục thành phố.
Bởi vì: Thành phố Nam Định từ lâu đã nổi tiéng với những nhà máy dệt tơ - sợi, đã có thời kỳ thành phố được coi là 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thành phố trẻ phát triển. Nơi đây còn có di tích nổi tiếng đền Trần thờ Hưng Đạo Đại Vương và các vị vua nhà Trần, hàng năm thu hút rất nhiều khách du lịch trong và ngoài nước. Nhưng những năm gần đây sự phát triển của Thành phố có phần chậm lại. chính vì vậy lãnh đạo tỉnh và thành phố đã đưa ra những chính sách, chiến lược phát triển kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội để bắt kịp với sự với sự phát triển của đất nước.
Thành phố đang phấn đấu trở thành đô thị loại I giai đoạn 2010- 2015. Và vấn đề con người được các nhà lãnh đạo chú trọng, trong đó “ giáo dục được coi là quốc sách hàng đầu”. Nói tới Nam Định là nói tới đất học, hàng năm tỉnh luôn đứng trong tốp đầu của cả nước về chất lượng giáo dục. Báo cáo chính trị tại Đại hội Đảng bộ Nam Định nêu rõ: Trong 5 năm qua, nền kinh tế của tỉnh có bước phát triển mới về quy mô, hiệu quả.
Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân đạt 10,2%.