Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tại trường THCS Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ

• Tác giả: Nguyễn Đức Thịnh
• Người hướng dẫn: Ts. Đỗ Thị Thu Hằng
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản lí giáo dục
• Đề tài: Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên tại trường trung học cơ sở Tam Thanh - Tân Sơn - Phú Thọ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CÁC BẢNG
• DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
• 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 1.1.1. Những khái niệm cơ bản của đề tài
• 1.1.2. Quản lý nhà trường
• 1.1.3. Năng lực dạy học. Bồi dưỡng năng lực dạy học
• 1.1.4. Những yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ đối với giáo viên THCS theo chuẩn nghề nghiệp
• 1.1.5. Những yêu cầu chuẩn nghề nghiệp đối với giáo viên THCS
• 1.1.6. Những yêu cầu mới về năng lực dạy học của giáo viên THCS
• 1.2. Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên THCS
• 1.2.1. Các yếu tố tác động đến quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên
• 1.2.1.1. Các yếu tố khách quan
• 1.2.1.2. Các yếu tố chủ quan
• 1.3. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM THANH, TÂN SƠN, PHÚ THỌ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
• 2.1. Khái quát về kinh tế giáo dục huyện Tân Sơn, Phú Thọ
• 2.1.1. Điều kiện kinh tế xã hội của huyện Tân Sơn tỉnh Phú Thọ
• 2.1.2. Giáo dục và đào tạo
• 2.1.3. Giới thiệu về trường THCS Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ
• 2.1.3.1. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
• 2.1.3.2. Chất lượng giáo dục
• 2.1.3.3. Giới thiệu khảo sát
• 2.1.4. Thực trạng về năng lực dạy học của đội ngũ giáo viên trường THCS Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ theo Chuẩn nghề nghiệp
• 2.1.5. Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên trường THCS Tam Thanh theo chuẩn quy định của Bộ
• 2.1.5.1. Về nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• 2.1.5.2. Về quản lý đánh giá năng lực theo chuẩn của giáo viên trường THCS Tam Thanh, Tân Sơn, Phú Thọ
• 2.1.5.3. Về quản lý nội dung, chương trình bồi dưỡng năng lực giáo viên trường THCS Tam Thanh
• 2.1.5.4. Về quản lý hình thức bồi dưỡng năng lực giáo viên
• 2.1.5.5. Về phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên
• 2.1.5.6. Về xây dựng đội ngũ cốt cán
• 2.1.5.7. Về các điều kiện cho công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• 2.1.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở trường THCS Tam Thanh
• 2.1.6.1. Những điểm mạnh
• 2.1.7. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM THANH, TÂN SƠN, PHÚ THỌ ĐÁP ỨNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
• 3.1. Các nguyên tắc chọn lựa biện pháp
• 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
• 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
• 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống
• 3.1.4. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của bồi dưỡng đội ngũ
• 3.2. Đổi mới công tác lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên
• 3.2.1. Chỉ đạo xây dựng nội dung bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp và phù hợp với nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• 3.2.2. Đa dạng hóa hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
• 3.2.3. Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng thông qua việc kiểm tra, đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp
• 3.3. Huy động nguồn lực phục vụ hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• 3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp
• 3.5. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
• 3.6. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên

Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tại trường THCS Tam Thanh, Phú Thọ là một vấn đề quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Năng lực dạy học không chỉ bao gồm kiến thức chuyên môn mà còn liên quan đến kỹ năng sư phạm và thái độ đối với nghề. Việc quản lý hiệu quả hoạt động bồi dưỡng sẽ giúp giáo viên phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.

1.1. Khái niệm về bồi dưỡng năng lực giáo viên

Bồi dưỡng năng lực giáo viên là quá trình nâng cao kiến thức, kỹ năng và thái độ của giáo viên thông qua các hoạt động đào tạo, tập huấn. Điều này giúp giáo viên cập nhật phương pháp dạy học mới và cải thiện chất lượng giảng dạy.

1.2. Vai trò của quản lý giáo dục trong bồi dưỡng giáo viên

Quản lý giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức các hoạt động đào tạo và đánh giá kết quả. Sự lãnh đạo hiệu quả sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên phát triển năng lực dạy học.

II. Thách thức trong quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học tại THCS Tam Thanh

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua. Các vấn đề như thiếu nguồn lực, sự không đồng bộ trong chương trình bồi dưỡng và sự thiếu hụt về kỹ năng công nghệ thông tin là những trở ngại lớn.

2.1. Thiếu nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều hoạt động bồi dưỡng không được tổ chức thường xuyên do thiếu kinh phí và cơ sở vật chất. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng và sự phát triển của giáo viên.

2.2. Sự không đồng bộ trong chương trình bồi dưỡng

Chương trình bồi dưỡng hiện tại chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu thực tế của giáo viên. Việc thiếu sự liên kết giữa các hoạt động bồi dưỡng và thực tiễn giảng dạy gây khó khăn cho giáo viên trong việc áp dụng kiến thức mới.

III. Phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học hiệu quả cho giáo viên

Để nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên, cần áp dụng các phương pháp bồi dưỡng hiện đại và phù hợp với nhu cầu thực tế. Các phương pháp này bao gồm đào tạo trực tuyến, hội thảo chuyên đề và các hoạt động thực hành.

3.1. Đào tạo trực tuyến và ứng dụng công nghệ

Đào tạo trực tuyến giúp giáo viên tiếp cận kiến thức một cách linh hoạt và thuận tiện. Việc sử dụng công nghệ thông tin trong bồi dưỡng cũng giúp nâng cao hiệu quả học tập.

3.2. Tổ chức hội thảo chuyên đề

Hội thảo chuyên đề là cơ hội để giáo viên chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi từ nhau. Đây cũng là cách để cập nhật các phương pháp dạy học mới và cải tiến kỹ năng sư phạm.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại THCS Tam Thanh

Kết quả từ các hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tại trường THCS Tam Thanh đã cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong chất lượng giảng dạy. Nhiều giáo viên đã áp dụng thành công các phương pháp dạy học mới vào thực tiễn.

4.1. Đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực dạy học

Các kết quả khảo sát cho thấy giáo viên đã có sự tiến bộ trong việc áp dụng kiến thức và kỹ năng mới vào giảng dạy. Điều này góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại trường.

4.2. Những thành công nổi bật trong giảng dạy

Nhiều giáo viên đã đạt được thành tích cao trong các kỳ thi giáo viên giỏi, chứng tỏ hiệu quả của các hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai cho bồi dưỡng giáo viên

Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên tại trường THCS Tam Thanh cần tiếp tục được cải thiện và phát triển. Các biện pháp cần được thực hiện đồng bộ để đảm bảo giáo viên có đủ năng lực đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp.

5.1. Đề xuất các biện pháp cải tiến

Cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chi tiết, phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên. Đồng thời, tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan quản lý giáo dục và nhà trường.

5.2. Tương lai của bồi dưỡng năng lực giáo viên

Trong tương lai, việc bồi dưỡng năng lực dạy học sẽ ngày càng trở nên quan trọng hơn. Cần chú trọng đến việc phát triển kỹ năng công nghệ thông tin và các phương pháp dạy học hiện đại.