CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYET - 0) «œ 1. CƠ SỞ LÝ THUYET CUA TỰ HỌC Lid. TỰ HỌC LAGI? Theo từ điển Giáo dục học - NXB Từ điển Bách khoa 2001: *. tự học là quá trình tự minh hoạt động lĩnh hội tri thức khoa học và rèn luyện kỹ năng thực hành.” Tiên sĩ Võ Quang Phúc cho rằng: “Ty học là một bộ phận cúa học.
nó cũng được hình thành bởi những thao tác, cử chỉ, ngôn ngữ, hành động của người học trong hệ thống tương tác của hoạt động day học. Tự học phan anh rõ nhất nhu cầu bức xúc vẻ học tập của người hoc, phan ảnh tinh tự giác và sự nd lực của người hoc, phan ánh năng lực tô chức va tự điều khiển của người học nhằm đạt được kết quả nhất định trong hoàn cảnh nhất định với nội dung học tập nhất định.” Tự học thé hiện bang cách tự đọc tải liệu giáo khoa, sách báo các loại, nghe radio, truyền hình. tham quan bảo tảng. xem phim, kịch, giao tiếp với những người cỏ học, với các chuyên gia va những người hoạt động thực tién trong các lĩnh vực khác nhau.
Người tự học phái biết cách lựa chọn tài liệu, tìm ra những điểm chính, điểm quan trọng trong các tài liệu đã đọc, đã nghe, phải biết cách ghi chép những điều cần thiết, biết viết tóm tắt và làm đề cương, biết cách tra cửu từ điển và sách tham khảo, biết cách làm việc trong thư viện.Đối với học sinh, tự học còn thé hiện bằng cách tự làm các bài tập chuyên môn. các câu lạc bộ, các nhóm thực nghiệm vả các hoạt động ngoại khóa khác. Tự học đỏi hỏi phải có tính độc lập. tự chủ, tự giác và kiên tri cao.
CÁC HÌNH THỨC CUA TỰ HỌC Tự học có thể diễn ra theo 3 hình thức: - Tw học không có hướng dẫn: Người học tự tìm lay tài liệu dé đọc. hiểu, vận dụng các kiến thức trong đó. SVIA: DS Thy Vigt 2O ua Trang 6 - Tự học có hướng dan: Có giáo viên & xa hướng dẫn người học bằng tai liệu hoặc bằng các phương tiện thông tin khác. - Tự học cỏ hướng dân trực tiếp: Cô tài liệu và giáp mặt với giáo viên một SỐ tiết trong ngày, trong tuần.
được thay hướng dẫn giảng giải sau đó vẻ nhà tự học. CHU TRINH TỰ HỌC CUA HỌC SINH Chu trình tự học của học sinh là một chu trình 3 thời: Tự nhữn of - Tự nghiên cứu - Tựthẻhiện @) đi - Tự kiểm tra. tự điều chính Tư in Xa Tự thé hiện Chu trình tự học Thời (1): Tw nghiên cứu Người học tự tìm tòi, quan sát, mô tả. giải thích.
phát hiện vấn đẻ, định hướng. giải quyết van dé, tự tìm ra kiến thức mới (chỉ mới đối với người học) và tạo ra sin phẩm ban đâu hay sản phẩm thô có tinh chat cá nhân. Thời (2): Tự thẻ hiện Người học tự thể hiện mình bằng văn bản, bằng lời nói. tự sắm vai trong các tỉnh hudéng, van đề, tự trình bay, bảo vệ kiến thức hay sản phẩm cá nhân ban đầu của minh, tự thé hiện qua sự hợp tác, trao đối, đối thoại, giao tiếp với các bạn va thay, tạo ra sản phẩm cỏ tinh chat xã hội của cộng đồng lớp học.
Thời (3): Tu kiểm tra. tự điều chỉnh Sau khi tự thé hiện minh qua sự hợp tác, trao đổi với các bạn vả thay, sau khi thầy kết luận, người học tự kiểm tra, tự đánh giá sản phẩm ban đầu của minh, tự sửa sai, tự điều chỉnh thành sản phẩm khoa học (tri thức). VAI TRÒ CUA TỰ HỌC - Tự học có ý nghĩa quyết định quan trọng đối với sự thành đạt của mỗi người. - Tự học là con đường ty khang định của mỗi người.
Tự học giúp cho con người giải quyết mâu thuẫn giữa khát vọng cao đẹp vẻ học vấn với hoàn cảnh khó khăn của cuộc sông cá nhân. SVIH: DS Thy Vit Phatomg Trang7 Ra luạn tết nghigp GVHD: TS. Le Trong Tin - Tự học khắc phục nghịch lý: học van thi vô hạn mà tuổi học đường thi có hạn. Sự bùng nỗ thông tin làm cho người thay không cỏ cách nao truyền thụ hết kiến thức cho trỏ.
trò phái học cách học. tự học, tự đảo tạo dé không bị rơi vảo tinh trạng “tut hậu”. Đôi với học sinh THPT, quỹ thời gian 3 nam được đào tạo ở bậc học này chắc chắn sẽ không thé nao tiếp thu được hết khối lượng kiến thức không 16 trong chương trình. Vì vậy, tự học là một giải pháp khoa học giúp giải quyết mâu thuẫn giữa khối lượng kiến thức đỗ sộ với quỹ thời gian ít òi ở nha trường.
Tự học là con đường tạo ra tri thức bên vững cho mỗi người, Quá trình tự học khác hin với quá trình học tập thụ động. nhỏi nhét, áp đặt. Quá trình tự học điển ra theo đúng quy luật của hoạt động nhận thức. Kiến thức có được do tự học là két quả của sự hứng thú.
của sự tìm tỏi, lựa chọn nên bao gid cũng vững chắc bẻn lâu. Có phương pháp tự học tốt sẽ đem lại kết quả học tập cao hơn. Khi học sinh biết cách tự học. học sinh sé “có ý thức và xây đựng thời gian tự học.
tự nghiên cứu giáo trình, tài liệu, gắn lý thuyết với thực hành. phát huy tính tích cực, chú động. biến quá trình đảo tạo thành quá trình tự đào tao”, - Người học phải biết cách tự học vì học tập là một quá trình suốt đời. Đối với học sinh THPT, nếu không có khả nang vả phương pháp tự học, tự nghiên cứu thi khi lên đến các bậc học cao hơn như đại hoc, cao đẳng.
học sinh sẽ khó thích ứng với cách học đỏi hỏi phải tự học tập. tự nghiên cứu thường xuyên do đó khó có thể thu được một kết quả học tập tốt. - _ Tự học cúa học sinh THPT còn cỏ vai trò quan trọng đối với yêu câu đổi mới giáo dục và đào tao, nâng cao chất lượng dao tạo tại các trường phổ thông. Với lỗi dạy theo hướng "“nhôi nhét" trong các nhà trường phê thông hiện nay, học sinh khó có thé có thời gian dé tự học vả tự học có hiệu quả.
Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học sẽ phát huy tính tích cực. sáng tạo của người học trong việc lĩnh hội tri thức khoa học. tự học chính la con đường phát triển phù hợp với quy luật tien hóa của nhân loại và là biện pháp sư phạm ding din can được phát huy ở các trường phô thông. -S⁄V22I: DS Tht VistPhsomg Trang 8 1.
TỰ HỌC QUA MẠNG VÀ LỢI ÍCH CUA NÓ 1. Tự học qua mạng Tự học qua mạng là hình thức của tự học mà không dùng Idi noi trực tiếp dé giao lưu với nhau, mà dùng các phương tiện khác đó là máy tính có kết nỗi mạng Internet. Người học chủ động tìm kiểm tri thức để thỏa mãn những nhu câu hiểu biết của minh tự củng cố, tự phân tích, tự đào sâu, tự đánh giá, tự rút kinh nghiệm.với sự hỗ trợ của máy tính. Lợi ích của tự học qua mạng Trong thời đại "bùng nỗ thông tin”, mỗi người muốn thoát khỏi lạc hậu với khoa học và kĩ thuật, phải có thói quen vả khả năng tự học suốt đời vì không phải ai, vào bất cử lúc nảo, cũng có điều kiện đến trường.
đến lớp để học. Tự học hoàn toàn thì rất khó, phải có một sự hướng dẫn được tổ chức chu đáo. Tự học qua mạng ra đời nhằm cung cấp sự hướng dẫn đó cho bất cứ ai muốn học một chương trình nao đó hoặc xem lại, bổ sung, mở rộng phan kiến thức đã học ở trường lớp. Sự hướng dẫn này có cắp độ chung và cắp độ cụ thẻ.
Cấp độ chung hướng dẫn học về các mặt tư tưởng, quan điểm, phương pháp luận, những phương pháp chung nhất, phổ biến nhất. Cap độ cụ thé hướng dẫn học môn cụ thể, từng bài học cụ thể. Cap độ chung soi sáng cho cắp độ cu thé và cắp độ cụ thé minh họa, củng cố cấp độ chung. Cả hai cắp độ hướng dẫn này khi vào học sẽ hòa quyện vào nhau, tác động lẫn nhau để tạo nên một phong cách tự học có hiệu quả, người học sẽ có trong tay một công cụ cơ bản để học suốt đời.
Một sự hướng dẫn được coi là có hiệu quả nếu người tiếp thu thật sự chủ động khiến cho yêu cầu “được hướng din” cũng sẽ giảm dẫn cho đến khi người học có thể tự học hoàn toàn. Tự học qua mạng, người học không bị rảng buộc vảo thời khóa biểu chung. một kế hoạch chung, có thời gian để suy nghĩ sâu sắc một van dé, phat hiện ra những khía cạnh xung quanh vấn đề đó và ra sức tìm tòi học hỏi thêm. Dan da, cách tự học đó trở thành thói quen.
giúp người học phát triển được tư đuy độc lập. tư duy phé phán. tư duy sáng tao. Kha luận tết nghigh GVHD: TS.
Le Trong Tin Tự học qua mạng giúp người học có thé tim kiếm nhanh chóng va dé dang một khói lượng lớn thông tin bô ích. Vẻ mat này, người học hoàn toàn thuận lợi so với việc tìm kiểm trên sách báo. Với tinh năng siêu liên kết vả giao diện thân thiện, website sinh động. tiện dung cho người học góp phan nâng cao hứng thú học tap.
Tỏm lai, tự học có một vai trỏ hết sức quan trọng nhưng tự học của học sinh cũng không thé đạt được kết quá cao nhất nếu không có sự hướng dan, chi dạy của người thay. Chính vì vậy. “trong nha trường điều chủ yếu không phải là nhdi nhét cho học trò một mớ kiến thức hỗn độn. ma là giáo dục cho học trò phương pháp suy nghĩ.
phương pháp nghiên cứu. phương pháp học tập. phương pháp giải quyết vấn dé” (Thủ tướng Phạm Văn Đông- l 969). Giáo viên cân giúp cho học sinh tìm ra phương pháp tự học thích hợp và cung cap cho học sinh những phương tiện tự học có hiệu quá.
Dạy cho học sinh biết cách tự học qua mạng chính là một trong những cách giúp học sinh tìm ra chiếc chia khóa vàng dé mở kho tảng kiến thức vô tận của nhân loại. SVIH: D3 Th; Vigt Gương Trang 10 Khsa luận tết nghigh GVHD: TS. Le Tạng Tin 1. CO SO LY THUYET CUA PHAN MEM MACROMEDIA FLASH MX 2004 1.
GIGLTHIEU VE MACROMEDIA FLASH MX 2004 FLASH là một chuẩn dé họa hoạt hình trên Web, giúp cho trang Web có tính tương tác và hap dẫn hơn đổi với người ghé thảm trang Web. Chi can cải đặt Flash Player thì việc đọc các file *.swf không còn là một vấn đẻ nan giải.