Luận án tiến sĩ về phương pháp dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa cho sinh viên Soprano

• Tác giả: Trịnh Thị Thúy Khuyên
• Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Đăng Nghị
• Trường học: Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa
• Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Đề tài: Dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa cho sinh viên Soprano
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU
• 1.1. Một số công trình nghiên cứu về ca khúc Việt Nam và ca khúc viết về Thanh Hóa
• 1.2. Nghiên cứu về ca khúc Việt Nam
• 1.3. Nghiên cứu ca khúc viết về Thanh Hóa
• 1.4. Nghiên cứu về phương pháp dạy học và dạy học âm nhạc
• 1.5. Về phương pháp dạy học
• 1.6. Phương pháp về dạy học âm nhạc và dạy học thanh nhạc
• 1.7. Nhận xét tình hình nghiên cứu và hướng đi của luận án
• 1.8. Hướng nghiên cứu của luận án
• 1.9. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIẾT VỀ THANH HÓA
• 2.1. Quan điểm về dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa
• 2.2. Các thành tố của dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa cho sinh viên đại học thanh nhạc giọng lirico soprano
• 2.3. Thực trạng dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa
• 2.3.1. Khái quát về Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch
• 2.3.2. Nhiệm vụ đào tạo và công tác tuyển sinh
• 2.3.3. Cơ sở vật chất đào tạo
• 2.3.4. Thực trạng dạy học thanh nhạc và dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa
• 2.3.4.1. Thực trạng dạy học thanh nhạc
• 2.3.4.2. Đặc điểm của sinh viên và phương pháp dạy của giảng viên
• 2.3.4.3. Thực trạng dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa
• 2.4. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM VÀ GIÁ TRỊ CỦA CA KHÚC VIẾT VỀ THANH HÓA ĐỐI VỚI DẠY THANH NHẠC CHO SINH VIÊN GIỌNG SOPRANO
• 3.1. Đặc điểm lời ca trong ca khúc viết về Thanh Hóa
• 3.1.1. Tính địa phương
• 3.1.2. Các thể thơ hay dùng
• 3.1.3. Cảnh đẹp quê hương
• 3.2. Đặc điểm về âm nhạc trong ca khúc viết về Thanh Hóa
• 3.2.1. Hình thức, cấu trúc
• 3.2.2. Giai điệu âm vực và các quãng đặc trưng
• 3.2.3. Thang âm, điệu thức
• 3.3. Giá trị của ca khúc viết về Thanh Hóa
• 3.3.1. Lưu giữ giá trị truyền thống
• 3.3.2. Giá trị về giáo dục
• 3.3.3. Đóng góp cho sự phát triển của âm nhạc Việt Nam
• 3.4. Tiểu kết chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: BIỆN PHÁP DẠY HỌC HÁT CA KHÚC VIẾT VỀ THANH HÓA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC THANH NHẠC GIỌNG SOPRANO
• 4.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp
• 4.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu
• 4.1.2. Đảm bảo phù hợp với khả năng của sinh viên
• 4.1.3. Đảm bảo tính nghệ thuật, tính thẩm mỹ và cấu trúc rõ ràng
• 4.1.4. Đảm bảo tính lan tỏa sâu rộng trong công chúng
• 4.1.5. Đảm bảo tính kế thừa, sự đa dạng hài hòa giữa các loại ca khúc trong chương trình
• 4.2. Một số biện pháp dạy học hát
• 4.2.1. Xây dựng tiêu chí lựa chọn ca khúc đưa vào chương trình
• 4.2.2. Rèn luyện kỹ thuật thanh nhạc trong dạy học hát ca khúc
• 4.2.3. Sử dụng một số phương pháp dạy học hiện đại
• 4.2.4. Đổi mới thiết kế, kế hoạch bài dạy
• 4.2.5. Hướng dẫn dạy mẫu một số ca khúc viết về Thanh Hóa
• 4.2.5.1. Dạy ca khúc mang phong cách dân gian
• 4.2.5.2. Dạy ca khúc mang phong cách thính phòng
• 4.3. Thực nghiệm sư phạm
• 4.3.1. Mục đích và nội dung thực nghiệm
• 4.3.2. Đối tượng, hình thức, thời gian và giảng viên thực nghiệm
• 4.3.3. Tiến hành thực nghiệm
• 4.3.4. Đánh giá thực nghiệm
• 4.3.5. Kết quả thực nghiệm
• 4.3.6. So sánh kết quả trước và sau thực nghiệm
• 4.4. Tiểu kết chương 4
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về phương pháp dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa

Phương pháp dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa cho sinh viên Soprano tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa là một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng. Việc áp dụng các phương pháp dạy hát hiện đại giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ca khúc Thanh Hóa. Các ca khúc này không chỉ mang giá trị nghệ thuật mà còn chứa đựng những giá trị văn hóa sâu sắc. Đặc biệt, việc dạy hát cho sinh viên giọng Soprano cần chú trọng đến kỹ thuật thanh nhạc, giúp họ phát huy tối đa khả năng biểu diễn. Theo nghiên cứu, việc dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng mà còn góp phần bảo tồn và phát huy văn hóa địa phương.

1.1. Đặc điểm của ca khúc viết về Thanh Hóa

Ca khúc viết về Thanh Hóa thường mang đậm tính địa phương, phản ánh vẻ đẹp của quê hương và con người nơi đây. Những ca khúc này thường sử dụng các thể thơ phong phú, gợi lên hình ảnh thiên nhiên tươi đẹp và lịch sử hào hùng của vùng đất này. Đặc biệt, âm nhạc trong các ca khúc này thường có giai điệu dễ nhớ, dễ hát, phù hợp với khả năng của sinh viên Soprano. Việc dạy hát các ca khúc này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng thanh nhạc mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về văn hóa và lịch sử của Thanh Hóa. Điều này rất quan trọng trong việc giáo dục lòng tự hào dân tộc và tình yêu quê hương cho sinh viên.

II. Thực trạng dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa

Thực trạng dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa cho thấy nhiều thách thức. Mặc dù có nhiều ca khúc nổi tiếng, nhưng việc đưa chúng vào chương trình giảng dạy vẫn còn hạn chế. Các giảng viên thường gặp khó khăn trong việc lựa chọn ca khúc phù hợp với từng loại giọng, đặc biệt là giọng Soprano. Hơn nữa, cơ sở vật chất và tài liệu giảng dạy cũng chưa đáp ứng đủ yêu cầu. Việc thiếu các phương pháp dạy học hiện đại cũng làm giảm hiệu quả giảng dạy. Do đó, cần có những biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng dạy học, giúp sinh viên có cơ hội tiếp cận và thực hành nhiều hơn với các ca khúc viết về Thanh Hóa.

2.1. Đánh giá năng lực của sinh viên

Năng lực của sinh viên Soprano trong việc hát ca khúc viết về Thanh Hóa còn nhiều hạn chế. Nhiều sinh viên chưa nắm vững các kỹ thuật thanh nhạc cần thiết để thể hiện tốt các ca khúc này. Việc thiếu sự hướng dẫn và thực hành thường xuyên khiến sinh viên gặp khó khăn trong việc xử lý các kỹ thuật khó như cantilena hay staccato. Để khắc phục tình trạng này, cần có các chương trình đào tạo bài bản hơn, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp sinh viên tự tin hơn khi biểu diễn.

III. Biện pháp dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa

Để nâng cao chất lượng dạy học hát ca khúc viết về Thanh Hóa cho sinh viên Soprano, cần áp dụng một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, việc xây dựng tiêu chí lựa chọn ca khúc đưa vào chương trình giảng dạy là rất quan trọng. Các ca khúc cần được phân loại theo độ khó và phù hợp với khả năng của sinh viên. Thứ hai, rèn luyện kỹ thuật thanh nhạc trong dạy học hát ca khúc là cần thiết. Việc sử dụng các phương pháp dạy học hiện đại như dạy mẫu, thực hành nhóm sẽ giúp sinh viên tiếp thu nhanh hơn. Cuối cùng, cần có sự đổi mới trong thiết kế và kế hoạch bài dạy, giúp sinh viên có cơ hội thực hành nhiều hơn với các ca khúc viết về Thanh Hóa.

3.1. Đổi mới phương pháp dạy học

Đổi mới phương pháp dạy học là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực như thảo luận nhóm, thực hành trên sân khấu sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng biểu diễn. Hơn nữa, việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành sẽ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về nội dung và ý nghĩa của ca khúc. Các giảng viên cần thường xuyên cập nhật kiến thức và phương pháp dạy học mới để đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên.

IV. Kết luận và triển vọng

Việc dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa cho sinh viên Soprano tại Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa không chỉ có ý nghĩa về mặt nghệ thuật mà còn góp phần bảo tồn và phát huy văn hóa địa phương. Các ca khúc viết về Thanh Hóa chứa đựng những giá trị văn hóa sâu sắc, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về quê hương và con người nơi đây. Để nâng cao chất lượng dạy học, cần có những biện pháp cải tiến trong phương pháp giảng dạy, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và phát triển kỹ năng thanh nhạc. Triển vọng trong tương lai là xây dựng một chương trình giảng dạy bài bản, giúp sinh viên tự tin hơn khi biểu diễn các ca khúc viết về Thanh Hóa.

4.1. Định hướng phát triển

Định hướng phát triển trong việc dạy hát ca khúc viết về Thanh Hóa cần tập trung vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Cần xây dựng một chương trình đào tạo rõ ràng, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp sinh viên có cơ hội tiếp cận và thực hành nhiều hơn với các ca khúc viết về Thanh Hóa. Hơn nữa, việc tổ chức các buổi biểu diễn, hội thảo về ca khúc viết về Thanh Hóa sẽ giúp sinh viên có cơ hội giao lưu, học hỏi và phát triển kỹ năng biểu diễn của mình.