Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Qua Bài Tập Chương Giới Hạn Đại Số Và Giải Tích Lớp 11

2010

143
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do nghiên cứu

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể nghiên cứu

0.4. Giả thuyết nghiên cứu

0.5. Phạm vi nghiên cứu

0.6. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.8. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

1.1. Tư duy sáng tạo

2. CHƯƠNG 2: THỰC TIỄN DẠY HỌC PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT HIỆN NAY

2.1. Quá trình điều tra thực tiễn

2.2. Mục đích điều tra

2.3. Mẫu điều tra

2.4. Phương pháp điều tra

2.5. Công cụ điều tra

2.6. Mô tả quá trình điều tra

2.7. Một số nhận định

2.8. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA BÀI TẬP CHƯƠNG “GIỚI HẠN” - ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH LỚP 11 (BAN NÂNG CAO)

3.1. Một số biện pháp phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh

3.2. Biện pháp 1: Xây dựng hệ thống bài tập chương “Giới hạn” - Đại số và Giải tích 11 (ban nâng cao) theo hướng bồi dưỡng những yếu tố cụ thể của tư duy sáng tạo

3.3. Biện pháp 2: Giúp học sinh tăng cường vận dụng các thao tác trí tuệ như tương tự, đặc biệt hóa, khái quát hóa trong quá trình giải toán

3.4. Biện pháp 3: Giao đề tài cho học sinh theo nhóm

3.5. Thực nghiệm sư phạm

3.5.1. Mục đích thực nghiệm

3.5.2. Nội dung thực nghiệm

3.5.3. Tổ chức thực nghiệm

3.5.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.6. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua bài tập chương giới hạn đại số và giải tích lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua bài tập chương giới hạn đại số và giải tích lớp 11 trung học phổ thông ban nâng cao

Tài liệu "Phát Triển Tư Duy Sáng Tạo Cho Học Sinh Qua Bài Tập Giới Hạn Đại Số Và Giải Tích Lớp 11" tập trung vào việc nâng cao khả năng tư duy sáng tạo của học sinh thông qua các bài tập trong môn đại số và giải tích. Tài liệu này không chỉ cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả mà còn giúp học sinh phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện. Những lợi ích mà tài liệu mang lại cho người đọc bao gồm việc cải thiện khả năng tư duy logic và sáng tạo, từ đó giúp học sinh tự tin hơn trong việc tiếp cận các bài toán phức tạp.

Nếu bạn quan tâm đến việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo khác, hãy tham khảo tài liệu Luận văn vận dụng quan điểm giao tiếp vào dạy học ngữ pháp ở bậc trung học phổ thông, nơi bạn có thể tìm hiểu cách giao tiếp hiệu quả trong giảng dạy. Bên cạnh đó, tài liệu Luận văn vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học truyện ngắn vợ nhặt ở trường trung học phổ thông sẽ giúp bạn khám phá thêm về lý thuyết kiến tạo trong giảng dạy. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ giáo dục học vận dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của máy vi tính vào dạy học chương điện học vật lí 9 trung học cơ sở cũng là một nguồn tài liệu quý giá cho những ai muốn tìm hiểu về mô hình học tập hợp tác trong giáo dục. Những tài liệu này sẽ mở rộng kiến thức của bạn và cung cấp thêm nhiều góc nhìn mới mẻ trong lĩnh vực giáo dục.