Luận Văn Thạc Sĩ: Sử Dụng Hệ Thống Bài Tập Hóa Học Lớp 9 Để Phát Triển Năng Lực Tự Học Cho Học Sinh

• Tác giả: Nguyễn Thị Kim Anh
• Người hướng dẫn: TS. Vũ Minh Trang
• Trường học: Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Sư Phạm Hóa Học
• Đề tài: Sử Dụng Hệ Thống Bài Tập Hóa Học Lớp 9 Nhằm Phát Triển Năng Lực Tự Học Cho Học Sinh
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sĩ
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH
• MỞ ĐẦU
• 0.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
• 0.1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu
• 0.1.2. Quan niệm về tự học trên thế giới
• 0.1.3. Quan niệm về tự học trong giáo dục Việt Nam
• 0.1.4. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 0.1.5. Định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• 0.1.5.1. Định hướng về nội dung giáo dục
• 0.1.5.2. Định hướng về phương pháp giáo dục
• 0.1.5.3. Định hướng về đánh giá kết quả giáo dục
• 0.1.5.4. Định hướng về phát triển năng lực
• 0.1.6. Cơ sở lý luận về phát triển năng lực tự học
• 0.1.6.1. Năng lực tự học
• 0.1.6.2. Bài tập hóa học
• 0.1.6.3. Phân loại bài tập hóa học
• 0.1.6.4. Tiến trình giải một BTHH
• 0.1.6.5. Vai trò của BTHH trong việc phát triển NLTH cho HS
• 0.1.7. Thực trạng về việc sử dụng hệ thống BTHH nhằm phát triển NLTH cho HS ở một số trường THCS trên địa bàn TP Hà Nội
• 0.1.7.1. Mục đích điều tra
• 0.1.7.2. Đối tượng điều tra và phương pháp điều tra
• 0.1.7.3. Đánh giá kết quả điều tra
• 0.1.8. Tiểu kết chương 1
• 0.2. SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 9 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH
• 0.2.1. Phân tích nội dung, cấu trúc chương 1 và 2 hóa học lớp 9 - THCS
• 0.2.2. Mục tiêu chương 1 và 2 hóa học lớp 9 – THCS
• 0.2.3. Cấu trúc nội dung chương 1 và 2 hóa học lớp 9 – THCS
• 0.2.4. Những chú ý về phương pháp dạy học hóa học lớp 9 – THCS
• 0.2.5. Nguyên tắc, quy trình lựa chọn và sử dụng hệ thống bài tập hóa học lớp 9 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh
• 0.2.5.1. Nguyên tắc lựa chọn hệ thống BTHH nhằm phát triển NLTH cho HS
• 0.2.5.2. Quy trình lựa chọn và sử dụng hệ thống BTHH nhằm phát triển NLTH cho học sinh
• 0.2.5.3. Nguyên tắc sắp xếp hệ thống BTHH nhằm phát triển NLTH cho HS
• 0.2.6. Các dạng bài tập hóa học điển hình có thể phát triển NLTH cho HS
• 0.2.7. Hệ thống bài tập hóa học lớp 9 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh
• 0.2.8. Chương 1: Các loại hợp chất vô cơ
• 0.2.9. Chương 2: Kim loại
• 0.2.10. Một số biện pháp sử dụng hệ thống BTHH nhằm phát triển NLTH cho HS
• 0.2.10.1. Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu tài liệu học tập
• 0.2.10.2. Hướng dẫn học sinh tự giải bài tập trên lớp
• 0.2.10.3. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà
• 0.2.10.4. Xây dựng bảng tiêu chí và công cụ đánh giá năng lực tự học
• 0.2.10.4.1. Tiêu chí đánh giá năng lực tự học
• 0.2.10.4.2. Công cụ đánh giá năng lực tự học
• 0.2.10.5. Một số kế hoạch dạy học minh họa
• 0.2.11. Tiểu kết chương 2
• 0.3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 0.3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm
• 0.3.2. Mục đích thực nghiệm
• 0.3.3. Nhiệm vụ thực nghiệm
• 0.3.4. Đối tượng và nội dung thực nghiệm sư phạm
• 0.3.4.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
• 0.3.4.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
• 0.3.5. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
• 0.3.6. Kết quả thực nghiệm
• 0.3.6.1. Kết quả các bài kiểm tra
• 0.3.6.2. Đánh giá kết quả thực nghiệm
• 0.3.6.2.1. Đánh giá kết quả các bài kiểm tra
• 0.3.6.2.2. Đánh giá theo bảng kiểm quan sát
• 0.3.6.2.3. Đánh giá theo bảng hỏi
• 0.3.7. Tiểu kết chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Phát Triển Năng Lực Tự Học Qua Hệ Thống Bài Tập Hóa Học Lớp 9

Phát triển năng lực tự học là một trong những mục tiêu quan trọng trong giáo dục hiện đại. Đặc biệt, trong môn hóa học lớp 9, việc sử dụng hệ thống bài tập không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn phát triển khả năng tự học một cách hiệu quả. Hệ thống bài tập hóa học được thiết kế để phù hợp với chương trình học, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và thực hành.

1.1. Khái Niệm Về Năng Lực Tự Học Trong Giáo Dục

Năng lực tự học được hiểu là khả năng tự tìm tòi, nghiên cứu và áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Trong giáo dục, năng lực này đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư duy độc lập và sáng tạo cho học sinh.

1.2. Vai Trò Của Hệ Thống Bài Tập Hóa Học Lớp 9

Hệ thống bài tập hóa học lớp 9 không chỉ giúp học sinh ôn tập kiến thức mà còn là công cụ để phát triển năng lực tự học. Các bài tập được thiết kế đa dạng, từ lý thuyết đến thực hành, giúp học sinh có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

II. Thách Thức Trong Việc Phát Triển Năng Lực Tự Học Cho Học Sinh

Mặc dù việc phát triển năng lực tự học qua hệ thống bài tập hóa học lớp 9 mang lại nhiều lợi ích, nhưng vẫn tồn tại một số thách thức. Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc tự học do thiếu phương pháp và kỹ năng cần thiết. Ngoài ra, sự thiếu hụt tài liệu học tập cũng là một vấn đề lớn.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Tự Học Của Học Sinh

Nhiều học sinh không biết cách tự học hiệu quả, dẫn đến việc không nắm vững kiến thức. Điều này có thể do thiếu sự hướng dẫn từ giáo viên hoặc không có tài liệu hỗ trợ phù hợp.

2.2. Thiếu Tài Liệu Học Tập Chất Lượng

Tài liệu học tập không đầy đủ và chất lượng thấp có thể ảnh hưởng đến khả năng tự học của học sinh. Việc cung cấp tài liệu phù hợp và chất lượng là rất cần thiết để hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập.

III. Phương Pháp Sử Dụng Hệ Thống Bài Tập Hóa Học Để Phát Triển Năng Lực Tự Học

Để phát triển năng lực tự học cho học sinh, việc sử dụng hệ thống bài tập hóa học cần được thực hiện một cách khoa học và hiệu quả. Các phương pháp như hướng dẫn tự học, tổ chức các buổi thảo luận nhóm và sử dụng công nghệ thông tin có thể giúp học sinh nâng cao khả năng tự học.

3.1. Hướng Dẫn Học Sinh Tự Nghiên Cứu Tài Liệu

Giáo viên cần hướng dẫn học sinh cách tìm kiếm và sử dụng tài liệu học tập một cách hiệu quả. Việc này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tự học.

3.2. Tổ Chức Các Buổi Thảo Luận Nhóm

Thảo luận nhóm giúp học sinh trao đổi ý kiến, chia sẻ kiến thức và hỗ trợ nhau trong việc giải quyết bài tập. Đây là một phương pháp hiệu quả để phát triển năng lực tự học.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Hệ Thống Bài Tập Hóa Học Trong Giảng Dạy

Việc áp dụng hệ thống bài tập hóa học trong giảng dạy không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức mà còn phát triển năng lực tự học. Các nghiên cứu cho thấy rằng học sinh có khả năng tự học tốt hơn khi được tiếp cận với các bài tập thực tiễn và có sự hỗ trợ từ giáo viên.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Năng Lực Tự Học Của Học Sinh

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh sử dụng hệ thống bài tập hóa học có sự tiến bộ rõ rệt trong năng lực tự học. Họ có khả năng giải quyết vấn đề và áp dụng kiến thức vào thực tiễn tốt hơn.

4.2. Phản Hồi Từ Học Sinh Về Hệ Thống Bài Tập

Học sinh đánh giá cao hệ thống bài tập hóa học vì nó giúp họ hiểu bài tốt hơn và tự tin hơn trong việc giải quyết các bài tập khó. Sự phản hồi tích cực này là động lực để tiếp tục cải thiện phương pháp giảng dạy.

V. Kết Luận Về Phát Triển Năng Lực Tự Học Qua Hệ Thống Bài Tập Hóa Học

Phát triển năng lực tự học qua hệ thống bài tập hóa học lớp 9 là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả sẽ giúp học sinh không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng tự học cần thiết cho tương lai.

5.1. Tương Lai Của Năng Lực Tự Học Trong Giáo Dục

Năng lực tự học sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Việc phát triển năng lực này sẽ giúp học sinh tự tin hơn trong việc học tập và nghiên cứu.

5.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Cải Thiện

Cần có các giải pháp cải thiện hệ thống bài tập hóa học, bao gồm việc cập nhật tài liệu, tổ chức các buổi tập huấn cho giáo viên và tạo điều kiện cho học sinh thực hành nhiều hơn.