Luận văn thạc sĩ: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn qua dạy học tích hợp chương Alkane

2019

108
1
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CÁM ƠN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU. MỞ ĐẦU

1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC DẠY HỌC TÍCH HỢP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN

1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

1.2. Đổi mới chương trình giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực

1.3. Định hướng phát triển lực cho học sinh trung học phổ thông

1.3.1. Khái niệm năng lực
1.3.2. Cấu trúc năng lực
1.3.3. Các đặc điểm của năng lực
1.3.4. Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn

1.4. Dạy học tích hợp

1.4.1. Khái niệm dạy học tích hợp
1.4.2. Đặc điểm dạy học tích hợp
1.4.3. Ưu điểm và hạn chế của dạy học tích hợp
1.4.4. Đánh giá kết quả học tập theo dạy học các chủ đề tích hợp
1.4.5. Một số phương pháp dạy học tích cực
1.4.5.1. Dạy học theo dự án
1.4.5.2. Dạy học theo Webquest

1.6. Thực trạng việc vận dụng phương pháp dạy học tích cực và phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh ở một số trường trung học phổ thông của huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh

1.6.1. Mục đích điều tra
1.6.2. Đối tượng điều tra
1.6.3. Kết quả điều tra

1.7. Tiểu kết chương 1

2. XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP CHƯƠNG ALKANE NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC HÓA HỌC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH

2.1. Phân tích nội dung kiến thức và cấu trúc chương Alkane

2.1.1. Mục tiêu chương Alkane - Hóa học 11

2.1.2. Nội dung chương Alkane

2.2. Nguyên tắc và quy trình xây dựng chủ đề dạy học tích hợp

2.2.1. Nguyên tắc lựa chọn nội dung tích hợp ở trường phổ thông

2.2.2. Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp

2.2.3. Xây dựng chủ đề dạy học tích hợp chương Alkane

2.2.3.1. Chủ đề: Alkane và thế giới ngày nay
2.2.3.2. Chủ đề: Alkane và những ứng dụng thực tiễn

2.4. Các yêu cầu nhằm thực hiện hiệu quả việc xây dựng các chủ đề dạy học

2.4.1. Đối với giáo viên

2.4.2. Đối với học sinh

2.5. Tiêu chí và bộ công cụ đánh giá sự phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn

2.5.1. Tiêu chí đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn

2.5.2. Thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực vận dụng kiến thực vào thực tiễn cho học sinh

2.5.3. Xây dựng bài kiểm tra

2.6. Tiểu kết chương 2

3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Đối tượng, mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm

3.1.1. Đối tượng thực nghiệm

3.1.2. Mục đích thực nghiệm

3.1.3. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.2. Nội dung và kế hoạch thực nghiệm sư phạm

3.2.1. Nội dung và kế hoạch thực nghiệm

3.2.2. Triển khai dạy theo chủ đề

3.2.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm

3.2.3.1. Phương pháp xử lí kết quả thực nghiệm
3.2.3.2. Khảo sát lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
3.2.3.3. Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm
3.2.3.4. Đánh giá thực nghiệm sư phạm

3.3. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn thông qua dạy học tích hợp các chủ đề chương alkane hóa học 11 trung học phổ thông

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn thông qua dạy học tích hợp các chủ đề chương alkane hóa học 11 trung học phổ thông

Tài liệu "Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn qua dạy học tích hợp chương Alkane" tập trung vào việc nâng cao khả năng áp dụng kiến thức hóa học của học sinh thông qua phương pháp dạy học tích hợp. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết nối lý thuyết với thực tiễn, giúp học sinh không chỉ hiểu sâu về các khái niệm hóa học mà còn biết cách vận dụng chúng trong cuộc sống hàng ngày. Bằng cách này, học sinh sẽ phát triển tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

Để mở rộng thêm kiến thức về chủ đề này, bạn có thể tham khảo các tài liệu liên quan như Luận văn thạc sĩ vnu ued dạy học trải nghiệm chương oxi lưu huỳnh lớp 10 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn, nơi bạn sẽ tìm thấy những phương pháp dạy học trải nghiệm hiệu quả. Ngoài ra, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua dạy học chương các loại hợp chất vô cơ hóa học 9 cũng cung cấp những chiến lược hữu ích để phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề cho học sinh. Cuối cùng, bạn có thể tham khảo Luận văn thạc sĩ vnu ued sử dụng hệ thống bài tập hóa học lớp 9 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh để tìm hiểu thêm về cách khuyến khích học sinh tự học và khám phá kiến thức hóa học một cách độc lập. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn sâu sắc hơn về việc phát triển năng lực học tập trong lĩnh vực hóa học.