Luận văn thạc sĩ về dạy học điện tích và điện trường nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông

Trường đại học

Trường Đại học Giáo dục

Chuyên ngành

Sư phạm Vật lý

Người đăng

Ẩn danh

2020

116
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ HÌNH

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.2. Khái niệm năng lực

1.3. Cấu trúc năng lực

1.4. Phân loại năng lực

1.5. Mối quan hệ giữa năng lực và các yếu tố khác

1.6. Sự hình thành và phát triển năng lực người học trong dạy học

1.7. Năng lực giải quyết vấn đề

1.8. Các hình thức tổ chức dạy học phát triển năng lực giải quyết vấn đề

1.9. Dạy học Vật lí và việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề

1.10. Thực trạng dạy học tại các trường trung học phổ thông

1.11. Thực trạng dạy học vật lí

1.12. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ CỦA CHƯƠNG “ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƢỜNG”

2.1. Cấu trúc nội dung chương "Điện tích. Điện trường"

2.2. Mục tiêu dạy học "Điện tích. Điện trường"

2.3. Phát triển phẩm chất, năng lực

2.4. Xây dựng các chủ đề dạy học

2.5. Nguyên tắc xây dựng các chủ đề dạy học

2.6. Các chủ đề dạy học

2.7. Nguyên tắc thiết kế mỗi chủ đề dạy học

2.8. Thiết kế bài học theo chủ đề

2.9. Kế hoạch dạy học dạy học chủ đề: Điện tích và tương tác điện

2.10. Kế hoạch dạy học dạy học chủ đề: Điện trường và đặc trưng điện trường về phương diện lực

2.11. Kế hoạch dạy học chủ đề: Tụ điện. Thiết kế công cụ kiểm tra, đánh giá sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

2.12. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm

3.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm

3.3. Nội dung của thực nghiệm sư phạm

3.4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm

3.5. Phương pháp

3.6. Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm

3.6.1. Kết quả về mặt định tính

3.6.2. Kết quả về mặt đánh giá biểu hiện hành vi của năng lực giải quyết vấn đề

3.6.3. Kết quả về mặt định lượng

3.7. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued tổ chức dạy học nội dung điện tích điện trường theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông

Tài liệu có tiêu đề "Phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học điện tích và điện trường cho học sinh trung học phổ thông" tập trung vào việc nâng cao khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua việc dạy học các khái niệm về điện tích và điện trường. Tài liệu này không chỉ cung cấp các phương pháp giảng dạy hiệu quả mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển tư duy phản biện và khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn. Độc giả sẽ tìm thấy những lợi ích rõ ràng từ việc áp dụng các chiến lược này trong lớp học, giúp học sinh không chỉ hiểu sâu về lý thuyết mà còn có khả năng giải quyết các tình huống thực tế liên quan đến điện.

Nếu bạn quan tâm đến việc phát triển năng lực tư duy cho học sinh, bạn có thể tham khảo thêm tài liệu "Dạy học khám phá chủ đề hình học trực quan lớp 6 theo hướng phát triển năng lực tư duy lập luận toán học", nơi cung cấp những phương pháp dạy học sáng tạo. Ngoài ra, tài liệu "Luận văn thạc sĩ phương pháp giảng dạy tiếng anh" cũng có thể mang lại những góc nhìn thú vị về việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh. Cuối cùng, tài liệu "Luận văn dạy học đọc hiểu truyện đồng thoại cho học sinh lớp 6 theo định hướng phát triển năng lực" sẽ giúp bạn khám phá thêm về cách thức phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh. Những tài liệu này sẽ mở rộng kiến thức của bạn và cung cấp thêm nhiều phương pháp giảng dạy hiệu quả.