Luận án tiến sĩ về phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên các ngành kỹ thuật qua học tập phục vụ cộng đồng

• Tác giả: Trần Trán Minh Nhất
• Người hướng dẫn: PGS. Dương Thị Kim Oanh
• Trường học: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Giáo dục học
• Đề tài: Phát Triển Kỹ Năng Giao Tiếp Tiếng Anh Qua Học Tập Phục Vụ Cộng Đồng Cho Sinh Viên Các Ngành Kỹ Thuật
• Loại tài liệu: luận án
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• TÓM TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH QUA HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH KỸ THUẬT
• 1.1. Lý luận về kỹ năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên các ngành kỹ thuật
• 1.2. Lý luận phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên các ngành kỹ thuật
• 1.3. Lý luận phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH QUA HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH KỸ THUẬT Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 2.1. Thực trạng kỹ năng giao tiếp tiếng Anh của sinh viên các ngành kỹ thuật ở các trường đại học tại Tp HCM
• 2.2. Thực trạng công tác phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên các ngành kỹ thuật
• 2.3. Thực trạng phát triển kỹ năng giao tiếp Anh qua học tập phục vụ cộng đồng cho sinh viên các ngành kỹ thuật
• 2.4. Đánh giá chung về thực trạng
• 3. CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG ĐỂ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH KỸ THUẬT
• 3.1. Nguyên tắc tổ chức
• 3.2. Đặc điểm dạy học kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên các ngành kỹ thuật
• 4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 4.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 4.2. Căn cứ lựa chọn hoạt động thực nghiệm sư phạm
• 4.3. Nội dung thực nghiệm sư phạm
• 4.4. Thời gian thực nghiệm sư phạm
• 4.5. Thiết kế thực nghiệm sư phạm
• 4.6. Quá trình tổ chức thực nghiệm sư phạm
• 4.7. Kết quả thực nghiệm
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh

Phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên kỹ thuật là một vấn đề cấp thiết trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay. Nhu cầu sử dụng tiếng Anh trong công việc và giao tiếp ngày càng tăng, đặc biệt là trong lĩnh vực kỹ thuật. Việc đào tạo kỹ năng giao tiếp không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn trong môi trường làm việc mà còn mở ra nhiều cơ hội nghề nghiệp. Theo nghiên cứu, sinh viên có khả năng giao tiếp tốt sẽ dễ dàng hơn trong việc tiếp cận thông tin và hợp tác với đồng nghiệp quốc tế. Do đó, việc phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập cộng đồng (HTPCĐ) là một phương pháp hiệu quả để nâng cao khả năng này.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng giao tiếp tiếng Anh

Kỹ năng giao tiếp tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong việc tạo dựng mối quan hệ và hợp tác trong công việc. Sinh viên kỹ thuật cần có khả năng trình bày ý tưởng, thuyết trình và tham gia vào các cuộc họp bằng tiếng Anh. Việc này không chỉ giúp họ thể hiện bản thân mà còn thể hiện sự chuyên nghiệp trong công việc. Theo một khảo sát, sinh viên có kỹ năng giao tiếp tốt thường có cơ hội việc làm cao hơn và dễ dàng thăng tiến trong sự nghiệp. Hơn nữa, việc sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp hàng ngày giúp sinh viên nâng cao khả năng ngôn ngữ và tự tin hơn khi giao tiếp với người nước ngoài.

II. Học tập cộng đồng và phát triển kỹ năng giao tiếp

Học tập cộng đồng là một phương pháp giáo dục kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế. Qua các hoạt động cộng đồng, sinh viên có cơ hội thực hành kỹ năng giao tiếp tiếng Anh trong môi trường thực tế. Các hoạt động này không chỉ giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng mềm mà còn tạo ra những trải nghiệm quý giá trong việc làm việc nhóm và giải quyết vấn đề. Hơn nữa, việc tham gia vào các hoạt động cộng đồng giúp sinh viên hiểu rõ hơn về văn hóa và phong tục tập quán của các quốc gia khác, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp và tương tác xã hội.

2.1. Các hoạt động học tập cộng đồng

Các hoạt động học tập cộng đồng có thể bao gồm tình nguyện, tham gia các dự án xã hội, hoặc tổ chức các sự kiện giao lưu văn hóa. Những hoạt động này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp mà còn tạo cơ hội để họ làm quen với những người bạn mới và mở rộng mạng lưới quan hệ. Thông qua việc giao tiếp với người khác, sinh viên có thể cải thiện khả năng lắng nghe, thuyết trình và phản hồi. Hơn nữa, việc tham gia vào các hoạt động này cũng giúp sinh viên phát triển kỹ năng xã hội, một yếu tố quan trọng trong môi trường làm việc hiện đại.

III. Đánh giá hiệu quả của phương pháp học tập cộng đồng

Đánh giá hiệu quả của việc phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh qua học tập cộng đồng là rất cần thiết. Các nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào các hoạt động cộng đồng có sự cải thiện rõ rệt về kỹ năng giao tiếp so với những sinh viên không tham gia. Việc này không chỉ thể hiện qua điểm số mà còn qua sự tự tin và khả năng tương tác của sinh viên trong các tình huống thực tế. Hơn nữa, việc đánh giá này cũng giúp các cơ sở giáo dục điều chỉnh chương trình đào tạo để phù hợp hơn với nhu cầu thực tế của sinh viên.

3.1. Các chỉ số đánh giá

Các chỉ số đánh giá có thể bao gồm sự tiến bộ trong kỹ năng giao tiếp, mức độ tham gia vào các hoạt động cộng đồng, và phản hồi từ người hướng dẫn. Việc thu thập dữ liệu từ các hoạt động này sẽ giúp các nhà quản lý giáo dục có cái nhìn tổng quan về hiệu quả của chương trình đào tạo. Hơn nữa, việc này cũng giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về sự phát triển của bản thân và những kỹ năng cần cải thiện trong tương lai.