Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Huyện Giồng Trôm, Tỉnh Bến Tre

Phát triển đội ngũ giáo viên là yếu tố then chốt trong nâng cao chất lượng giáo dục. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục, yêu cầu về vai trò của nhà giáo ngày càng cấp thiết, đặc biệt khi mục tiêu là phát triển năng lực cho người học. Đảng và Nhà nước xem nguồn lực con người là nhân tố quyết định sự phát triển bền vững, coi giáo dục, khoa học, công nghệ là quốc sách hàng đầu. Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa IX nhấn mạnh việc đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, chấn hưng nền giáo dục Việt Nam. Đầu tư cho giáo dục, đặc biệt là xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo, là mũi nhọn quan trọng thúc đẩy nền kinh tế tri thức. Đội ngũ giáo viên trực tiếp mang lại chất lượng giáo dục trong nhà trường. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới, giáo viên phải không ngừng đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp. Giáo dục THCS là nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, giúp học sinh có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động.

1.1. Tầm quan trọng của Bồi Dưỡng Giáo Viên THCS Giồng Trôm

1.2. Mục tiêu của Chương Trình Phát Triển Giáo Viên THCS

Giáo dục THCS huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre đang đối mặt với mâu thuẫn lớn giữa yêu cầu phát triển về quy mô và nâng cao chất lượng, hiệu quả, trong khi khả năng và điều kiện đáp ứng còn hạn chế. Bên cạnh những thành tựu, vẫn còn một số hạn chế: số lượng, cơ cấu chưa hợp lý, năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, công tác quản lý còn bất cập, chất lượng giáo dục đại trà còn thấp, cơ sở vật chất, trang thiết bị chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học, nề nếp kỷ cương chưa được coi trọng. Một trong những nguyên nhân cơ bản là chất lượng đội ngũ giáo viên chưa thực sự đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và đào tạo. Điều này dẫn đến chất lượng và hiệu quả giáo dục còn thấp, chưa đáp ứng nhu cầu phát triển của sự nghiệp giáo dục và đào tạo.

2.1. Thực trạng Đánh Giá Năng Lực Giáo Viên THCS hiện nay

2.2. Khó khăn trong Phát Triển Chuyên Môn Giáo Viên THCS

2.3. Bất cập trong Chính Sách Phát Triển Giáo Viên tại Bến Tre

Xuất phát từ thực tế giáo dục, từ thực trạng giáo viên THCS trong những năm qua của huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre cho thấy vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường THCS trên địa bàn huyện trong giai đoạn hiện nay là yêu cầu hết sức cấp bách. Với mong muốn từng bước hoàn thiện và phát triển đội ngũ giáo viên THCS ở địa phương công tác, chúng tôi chọn đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường THCS huyện Giồng Trôm, tỉnh Bến Tre” để nghiên cứu, nhằm góp phần nâng cao sự nghiệp phát triển giáo dục của huyện nhà trước yêu cầu phát triển kinh tế xã hội của địa phương và đất nước.

3.1. Áp dụng Phương Pháp Giảng Dạy THCS Hiệu Quả Mới

3.2. Xây dựng Mô Hình Bồi Dưỡng Giáo Viên Theo Chuẩn

3.3. Tăng cường Hợp Tác Phát Triển Giáo Viên với các Trường

Trong những năm gần đây phát triển đội ngũ giáo viên là vấn đề cơ bản trong phát triển giáo dục. Phương châm hành động của các cấp quản lý giáo dục tạo mọi điều kiện để mọi người có cơ hội học tập, học tập thường xuyên, học tập suốt đời. Đã có nhiều công trình nghiên cứu trên thế giới cũng như ở Việt Nam về phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường THCS. Các nghiên cứu đề ra các biện pháp, sử dụng phát triển đội ngũ giáo viên có hiệu quả đáp ứng với giai đoạn hiện nay. Các nước phát triển trên thới giới như Ấn Độ, Úc, New Zeland, Canada…,đều rất coi trọng giáo dục và đào tạo nhất là đội ngũ nhà giáo, nhiều quốc gia chú trọng phát huy sức mạnh tổng hợp để phát triển giáo dục. Mỗi nước đều có một đặc điểm riêng về kinh tế xã hội nhưng có đặc điểm chung là phát triển đội ngũ giáo viên là sự lựa chọn có tính chất quyết định cho mô hình phát triển của mình.

4.1. Đảm bảo Tuyển Dụng Giáo Viên THCS theo Năng Lực

4.2. Xây dựng Kế Hoạch Đào Tạo Giáo Viên THCS Dài Hạn

4.3. Hỗ Trợ Giáo Viên THCS Giồng Trôm Phát Triển Bản Thân

Ở Việt Nam ngay từ thời xa xưa, vai trò của người thầy giáo được ông cha ta đã rất coi trọng như: “Không thầy đố mày làm nên”. Điều đó nhắc chúng ta phải quan tâm toàn diện đến giáo dục mà chủ thể đóng vai trò quan trọng nhất đó chính là đội ngũ giáo viên. Trong thư gửi các cán bộ, các thầy giáo, cô giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên nhân dịp bắt đầu năm học mới ngày 16 tháng 10 năm 1968, Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ ra vấn đề phát triển giáo dục và phát triển đội ngũ nhà giáo: “Giáo dục nhằm đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của Đảng và nhân dân, do đó các ngành các cấp Đảng, chính quyền địa phương phải thực sự quan tâm đến sự nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục của ta những bước phát triển mới” [19], “Cán bộ và giáo dục phải tiến bộ cho kịp thời đại mới làm được nhiệm vụ, chớ tự túc tự mãn cho là giỏi rồi thì dừng lại” [20, tr.

5.1. Giáo Viên Giỏi THCS Giồng Trôm Chia sẻ Kinh Nghiệm

5.2. Đổi Mới Giáo Dục THCS Bài Học Thành Công

5.3. Phát Triển Chuyên Môn Giáo Viên Mô Hình Hiệu Quả

Nhiều công trình nghiên cứu đã để lại những bài học quý giá về xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên: Tác giả Ngô Gia Nghì năm (2015) đã nghiên cứu đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở ở huyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng nói riêng giai đoạn 2015-2020”. Luận văn đã chỉ ra đội ngũ giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục. Nhà giáo phải không đào tạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức. Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình…

6.1. Chính Sách Phát Triển Giáo Viên Cần Thay Đổi Gì

6.2. Giáo Dục THCS Huyện Giồng Trôm Hướng Đến Tương Lai