Nghiên cứu về các yếu tố gây mất hứng thú trong giờ đọc của học sinh lớp 10 trường THPT chuyên ĐHSP Hà Nội

• Tác giả: Đinh Thị Hà Trang
• Người hướng dẫn: Dr. Huynh Anh Tuan
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A Study On Demotivating Factors In Reading Lessons Of The 10th Form Students At High School For Gifted Students, Hanoi National University Of Education
• Loại tài liệu: minor programme thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• PART A. INTRODUCTION
• A.1. Rationale of the study
• A.2. Aim of the study
• A.3. Significance of the study
• A.4. Scope of the study
• A.5. Method of the study
• A.6. Design of the study
• PART B. DEVELOPMENT
• 1. CHƯƠNG 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Conceptions of demotivation
• 1.2. Demotivating factors in foreign language learning
• 1.3. Reading and reading comprehension
• 1.4. Definitions of reading
• 1.5. Definitions of reading comprehension
• 1.6. The significance of reading comprehension
• 1.7. Demotivating factors in reading comprehension
• 2. CHƯƠNG 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. Data collection instruments
• 2.2. Data collection procedures
• 2.3. Data analysis method
• 3. CHƯƠNG 3: DATA ANALYSIS
• 3.1. Students’ responses to the questionnaire and the interview’s questions
• 3.2. Teachers’ responses to the questionnaire
• 3.3. Findings and discussion
• 3.4. Implications
• PART C. CONCLUSION
• C.1. Summary of the findings
• C.2. Limitations of the study
• C.3. Suggestions for further research
• REFERENCES
• APPENDIX
• LIST OF CHARTS
• Chart 3.1. Students’ attitudes towards the learning of reading English
• Chart 3.2. Students’ interest in English reading lessons
• Chart 3.3. Students’ opinions on teachers’ classroom activities
• Chart 3.4. Teachers’ attitudes towards the importance of teaching reading skills
• LIST OF TABLES
• Table 2.1. Information on the number of students surveyed
• Table 3.1. Students’ purposes of learning reading comprehension
• Table 3.2. Students’ opinions on factors that demotivate students in reading lessons
• Table 3.3. Students’ opinions on teachers’ employment of activities
• Table 3.4. Students’ expectations towards teachers of reading skills
• Table 3.5. Teachers’ perceptions of factors that demotivate students in reading lessons
• Table 3.6. The frequency of activities used by teachers in reading lessons

I. Tổng quan về nguyên nhân gây mất hứng thú trong giờ đọc

Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các yếu tố gây mất hứng thú trong giờ đọc hiểu của học sinh lớp 10 tại trường THPT Chuyên Đại Học Sư Phạm Hà Nội. Nguyên nhân gây mất hứng thú được phân tích dựa trên các khía cạnh như nội dung sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy, và môi trường học tập. Kết quả cho thấy, nội dung sách giáo khoa lỗi thời là yếu tố chính gây mất hứng thú. Ngoài ra, phương pháp giảng dạy nhàm chán và thiếu hoạt động tương tác trong lớp cũng đóng vai trò quan trọng.

1.1. Nội dung sách giáo khoa lỗi thời

Nghiên cứu chỉ ra rằng nội dung sách giáo khoa 'Tiếng Anh 10' không cập nhật, không phù hợp với nhu cầu và sở thích của học sinh. Điều này khiến học sinh cảm thấy nhàm chán và không hứng thú với việc đọc hiểu. Nội dung sách giáo khoa lỗi thời là một trong những nguyên nhân chính gây mất hứng thú.

1.2. Phương pháp giảng dạy nhàm chán

Phương pháp giảng dạy của giáo viên được đánh giá là thiếu sáng tạo và không tạo được sự hứng thú cho học sinh. Phương pháp giảng dạy nhàm chán làm giảm động lực học tập, đặc biệt trong các giờ đọc hiểu.

II. Phương pháp nghiên cứu và kết quả

Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát và phỏng vấn để thu thập dữ liệu từ 109 học sinh và 6 giáo viên. Kết quả cho thấy, học sinh cảm thấy mất hứng thú do thiếu từ vựng và hoạt động lớp học không hấp dẫn. Giáo viên cũng nhận thức được vấn đề này nhưng chưa có giải pháp hiệu quả.

2.1. Thiếu từ vựng và kiến thức nền

Học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu bài đọc do thiếu từ vựng và kiến thức nền. Thiếu từ vựng là một trong những yếu tố quan trọng gây mất hứng thú.

2.2. Hoạt động lớp học không hấp dẫn

Các hoạt động trong lớp học được đánh giá là thiếu sự tương tác và không kích thích được sự tham gia của học sinh. Hoạt động lớp học không hấp dẫn làm giảm hứng thú học tập.

III. Giải pháp và ứng dụng thực tiễn

Dựa trên kết quả nghiên cứu, một số giải pháp được đề xuất để cải thiện hứng thú học tập. Cập nhật nội dung sách giáo khoa, đa dạng hóa phương pháp giảng dạy, và tăng cường hoạt động tương tác là những giải pháp chính. Những giải pháp này có thể áp dụng rộng rãi trong các trường THPT khác.

3.1. Cập nhật nội dung sách giáo khoa

Việc cập nhật nội dung sách giáo khoa phù hợp với sở thích và nhu cầu của học sinh là giải pháp quan trọng. Cập nhật nội dung sách giáo khoa giúp tăng hứng thú và động lực học tập.

3.2. Đa dạng hóa phương pháp giảng dạy

Giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo và linh hoạt hơn. Đa dạng hóa phương pháp giảng dạy giúp học sinh cảm thấy hứng thú và tích cực tham gia vào bài học.