BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC KINH TE TP. HO CHI MINH UEH UNIVERSITY CONG TRINH DU THI GIAI THUONG ĐỀ TÀI MÔN HỌC XUẤT SẮC UEH500 NĂM 2022 Những yếu tố tác động đến ý định học song ngành của sinh ĐÈ TÀI THUỘC KHOA/VIỆN: Thống kê MSDT (Do BTC ghi): TP. Hỗ Chí Minh TOM TAT DE TAI Nhận ra mối tương quan giữa một số ngành đảo tạo, đánh giá mức độ phù hợp trong bối cảnh hội nhập, sinh viên cần trang bị cho mình nhiều kiến thức sâu rộng và toàn diện vường Đạ o ế Thành phố Hồ Chí Minh đã ê aa uw i uO a ê ủ ường. Quan sát thấy những năm gan đây, ngày cảng nhiều bạn trẻ lựa chọn học song ngành đề sở hữu 2 tắm bằng cử nhân.
Ngoài ra tại UEH cũng có nhiều chương trinh hỗ trợ nhiều lợi ích và cơ hội cho việc học song ngành của sinh viên: học phí, tư vấn ngành, thời gian biểu, học bồng, thực tập. Tuy nhiên bên cạnh đó nhóm tác giả nhận thấy vẫn còn nhiều khía cạnh bắt lợi ảnh hưởng đến ý định học song ngành của sinh viên. i i €6édé 6 ê 6 những tác động tích cực va tiêu cực đến ý định học song ngành của sinh viên nhó 4 ada yw ệ ê đu đề à “Những é ó tác động để ý định học song ngành của sinh viên UEH”. ừđó êu đượ ữ ê ân sâu xa tác động đến ý định học song ngành của sinh viên.
Từ đó, dé á á 6 a A uc dé nha trường có thê dễ dàng hỗ trợ các bạn sinh viên cũng như giúp các bạn dễ dàng quyết định việc nên hay không nên tham gia chươ trình học song ngành Đề à uw ê á ơởý ết đượ óm đư ớ a é ô ác độ i u co héi nghé nghiép, loi khuyén, ky nang, sé thich ca nhan, mục tiêu, tài chính, thách thức Vớ 6 ệuthuđượ à 4 6 én tt nam một đến trên năm bốn củ ường đạ ọ é Thành phố Hồ Chí Minh đã é a ê w ang loi khuyén, kj nang, mdi trudng, co héi nghé nghiép lat 4 66 6 UO ở 6 y dinh học song ngành của sinh viên UEH. Ca 6 6 a tư sở thích cá nhân, mục tiêu, tài chính thi duo a ư ác động đá Orn» édé y dinh học song ngành. uw é 6 ả đó 6 ê wusédé 4a 6 6 ệ áp phù hợp để giúp các bạn dễ dàng đưa ra sự lựa chọn về việc học song nganh hơn. Ly do chon dé tai Trong một thế giới đang phát triển mạnh mẽ như ngày hôm nay, moi van dé trong cuộc sống rất phức tạp và kiến thức đơn ngành không thê giải quyết được, nó đòi hỏi một sự hiểu biết, nhìn nhận nhiều vấn đề một lúc.
Vậy nên, chúng ta cần phối hợp kiến thức thuộc nhiều nhánh chuyên môn khác nhau để giải quyết. Nhu cầu đối với những vị trí có kiến thức chuyên môn rộng thuộc nhiều ngành khác nhau dẫn tăng lên, dẫn đến việc xu hướng các bạn sinh viên học liên môn đa ngành ngày càng phổ biến và điều đó cũng trở nên phô biến với sinh viên UEH. Mỗi một ngành đều có những kiến thức khác nhau, học càng nhiều ngành thì những tri thức mà chúng ta tiếp xúc là rất nhiều, điều nảy sẽ khiến những bạn ham tìm tòi học hỏi cảm thấy hứng thú. Đặc biệt khi bạn học hai ngành trong cùng một lĩnh vực, thì kiến thức ở hai ngành đó có thê bổ trợ lẫn nhau giúp bạn thấu hiểu vấn đề một cách tận gốc.
Hiện nay, tạ UEH đã có chương trình đảo tạo song ngành mang lại nhiều lợi ích cho người học. Những sinh viên đáp ứng đủ những yêu cầu cơ bản sẽ được phép đăng ký chuyên ngành thứ hai. Sinh viên khi đăng ký học song ngành sẽ chỉ mất từ 5 năm cho 2 chuyên ngảnh, tăng cơ hội cạnh tranh sau khi tốt nghiệp. Khi học thêm chương trinh thử 2 UEH đã có hỗ trợ cho sinh viên về nhiều mặt như miễn giảm học phí, tư vấn ngành học, được ưu tiên giới thiệu đơn vị thực tập, được ưu tiên xét học bồng tỪừ các nguồn tài trợ,.
nhiên bên cạnh đó, sinh viên cũng gặp phải khó khăn khi học song ngành như: áp lực do chương trình học khá nặng, không sắp xếp được thời gian biểu hợp lý, việc học có thê kéo dài thời gian tốt nghiệp. Qua đó, nhóm nghiên cứu chúng tôi mong muốn thực hiện bài nghiên cứu đề xác định những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định học song ngành của sinh viên, mà cụ thê là tại UEH. Từ đó đưa ra các biện pháp giải quyết, cải thiện phù hop. Mục tiêu nghiên cứu Xác định các yếu tổ tác động cùng chiều và ngược chiều đến ý định học song ngành của sinh viên UEH Xác định mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố lên ý định học song ngành của Xác định những yếu tố khiến sinh viên không muốn học song ngành/ áp lực khi học song ngành.
Từ đó đề xuất những biện pháp phù hợp. Phương pháp nghiên cứu Bài nghiên cứu của nhóm được tiến hành theo hai giai đoạn: nghiên cứu định tính sơ bộ và nghiên cứu chính thức băng phương pháp định lượng. Phương pháp nghiên cứu định tính: thảo luận, tổng hợp lại các ý kiến trao đôi của 5 thành viên của nhóm tác giả. Sau đó trao đôi với giảng viên hướng dan dé điều chỉnh, hoàn thiện về các thang đo và mô hình nghiên cứu mà nhóm đề xuất.
Phương pháp nghiên cứu định lượng: tạo Google form với bộ câu hỏi liên quan đến chủ đề nghiên cứu và gửi đến sinh viên các khóa của Đại học UEH để mời họ tham gia khảo sát online bằng cách điền vào form. Phương pháp thống kê mô tả: tần suất phần trăm, trung bình cộng, độ lệch an, đồ thị. Phương pháp thống kê suy diễn: ước lượng khoảng, kiểm định giả thuyết, suy diễn về 2 tông thể. Nội dung nghiên cứu Hiện nay, để mở ra cơ hội cho sinh viên, nhiều trường Đại học đã chủ động đào tạo và cung ứng nguồn lao động chất lượng thông qua các chương trình song ngành.
Theo quan sát, ta thấy có vẻ như số lượng các bạn sinh viên quan tâm đến việc học song ngành cảng tăng lên trong những năm gần đây. Nhưng thực sự số lượng sinh vi học song bằng còn khá ít, đó là vấn đề mà nhóm tác giả cần làm rõ trong bài nghiên cứu này. Để tìm hiểu sâu xa hon xu hướng học song ngành hiện nay, nhóm sẽ tiễn hành nghiên cứu những yếu tổ tác động đến ý định học song ngành của sinh viên. Qua đó nghiên cứu sẽ cho thay một cái nhìn trực quan về thực trạng học song ngành tại UEH và những yếu tổ tác động cùng chiều và ngược chiều đến ý định học song ngành cua sinh vién UEH.
Câu hỏi nghiên cứu Những yếu tố nào tác động củng chiều và ngược chiều đến ý định học song ngành của sinh viên UEH? Mức độ ảnh hưởng của từng yếu tổ lên ý định học song ngành của sinh viên UEH là như thế nào? Những yếu tô khiến sinh viên không muốn học song ngành là gì? Từ đó để xuất những biện pháp phù hợp giúp sinh viên tăng hứng thú trong việc học song 1. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Sinh viên chính quy thuộc trường Đại học UEH Phạm vi nghiên cứu: Thời gian: Đề tài nghiên cứu được tiến hành thực hiện vào học ky he 2022 15/7/2022). Cuối tháng 7 hàng năm là khoảng thời gian mà nhà trường bắt đầu nhận hồ sơ đăng ký chương trình học thứ hai của sinh viên. Vậy nên, nhóm tác giả đã chọn thực hiện đề tài nghiên cứu vào trước thời gian này khoảng hai tuần để tìm hiểu, nghiên cứu một cách tốt nhất về ý định học song ngành của sinh viên UEH.
Không gian: Tiến hành khảo sát sinh viên UEH thông qua việc điền form khảo sát online.7, Đóng góp của đề tài Về mặt lý luận: Tăng tính ứng dụng của lý thuyết vào bài nghiên cứu thực tế. Đồng thời khai thác và sử dụng các thông tin mang tính học thuật liên quan đến đề tài. Phân tích và chỉ ra mối liên hệ giữa các yếu tố được đề cập trong mô hình ứu và kiểm định sự tác động lẫn nhau giữa chúng Về mặt thực tiễn: Kết quả nghiên cứu giúp cho nhà trường có cái nhìn khách quan về xu hướng học song ngành của sinh viên UEH và xác định được những yếu tổ tác động đến nó. Từ đó nhà trường có những phương án phù hợp để có thể khuyến khích sinh viên học song ngành và kip thời hỗ trợ khắc phục khó khăn cho sinh viên trong quá trình học.
Bên cạnh đó, từ bài nghiên cứu nhà trường có thể tìm thấy được những tô hợp song ngành ma sinh viên mong muốn được học. Qua đó nhà trường xây dựng được giáo án phù hợp, mở thêm được nhiều chương trình đảo tạo song ngành để sinh viên có nhiều lựa chọn hơn khi đăng ký. Hướng phát triển của đề tài Bởi việc khảo sát đề thu thập thông tin, số liệu chính xác với một quy mô lớn là khá khó khăn. Chính vì thế mà bài nghiên cứu của chúng tôi sẽ không thể tránh được những sai sót và hạn chế.
Với mong muốn những hạn chế ấy được khắc phục và phát triển thành những nghiên cứu khác hoàn chỉnh hơn, nhóm tác giả đề xuất những hướng phát triển sau đây: Mở rộng phạm vi nghiên cứu ở các trường khác trong phạm vi toàn quốc chứ không chỉ riêng trường Đại học UEH. Đầu tư nghiên cứu với quy mô lớn hơn để phát triển thêm và đưa ra được mô hình hoàn chỉnh nhất bao hàm tất cả những yếu tổ tác động đến ý định học song ngành của sinh viên UEH. MUC LUC TOM TAT DE TAI CHƯƠNG |. Ly do chon dé tai.
Mục tiêu nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu. Câu hỏi nghiên cứu L. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 1.
Đóng góp của đề tài L. Hướng phát triển của đề tài DANH MỤC BẢNG BIÊU DANH MỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CHƯƠNG 2. Bảng tông kết các nghiên cứu trước đây 2. Các khái niệm liên quan đến bài nghiên cứu 2.
Học song ngành 2. Cơ hội nghề nghiệp 2. Sở thích cá nhân 2. Thách thức 2.
Giả thuyết và mô hình nghiên cứu 2. Mô hinh nghiên cứu CHƯƠNG 3: THIẾT KÉ NGHIÊN CỨU 3. Các phương pháp nghiên cứu của đề tài 3. Phương pháp phân tích và tông hợp 3.
Phương pháp thu thập số liệu 3. Phương pháp quan sát 3. Nghiêncứu định tính 3.3, Nghiên cứu định lượng 3. Thiết kế nghiên cứu định lượng 3.