I. Nhu cầu học tiếng Anh
Nghiên cứu này tập trung vào nhu cầu học tiếng Anh của sinh viên tại Đại học Kinh tế - ĐHQGHN. Nhu cầu học tiếngng Anh được xác định thông qua các mục tiêu học tập, bao gồm nhu cầu giao tiếp hàng ngày và nhu cầu mục tiêu như chuẩn bị cho công việc tương lai, đạt chứng chỉ quốc tế, hoặc học các môn chuyên ngành bằng tiếng Anh. Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên nhận thức rõ tầm quan trọng của tiếng Anh trong cả môi trường học thuật và nghề nghiệp. Điều này phản ánh xu hướng toàn cầu hóa và yêu cầu ngày càng cao về kỹ năng tiếng Anh trong thị trường lao động.
1.1 Mục tiêu học tiếng Anh
Sinh viên tại Đại học Kinh tế có nhiều mục tiêu khác nhau khi học tiếng Anh. Một số nhằm đạt chứng chỉ quốc tế như IELTS, TOEFL, hoặc TOEIC, trong khi số khác tập trung vào việc sử dụng tiếng Anh trong các môn chuyên ngành. Nghiên cứu cho thấy mục tiêu học tiếng Anh của sinh viên không chỉ giới hạn trong việc đạt điểm số mà còn hướng đến việc ứng dụng thực tế trong công việc tương lai.
1.2 Khó khăn trong học tiếng Anh
Sinh viên gặp nhiều khó khăn trong việc sử dụng tiếng Anh, đặc biệt là các kỹ năng học thuật như ghi chú, tóm tắt, đọc tài liệu tham khảo, và thảo luận chuyên ngành. Những khó khăn này phản ánh sự thiếu hụt trong đào tạo tiếng Anh hiện tại và cần được cải thiện để đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh của sinh viên.
II. Nhận thức sinh viên về tiếng Anh
Nghiên cứu khảo sát nhận thức sinh viên về việc học tiếng Anh tại Đại học Kinh tế - ĐHQGHN. Kết quả cho thấy sinh viên nhận thức rõ tầm quan trọng của tiếng Anh trong cả học tập và nghề nghiệp. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn gặp khó khăn trong việc sử dụng tiếng Anh, đặc biệt là các kỹ năng học thuật. Nhận thức sinh viên về kỹ năng tiếng Anh cần được nâng cao thông qua các chương trình đào tạo phù hợp.
2.1 Thái độ học tiếng Anh
Thái độ học tiếng Anh của sinh viên khá tích cực, với nhiều sinh viên coi tiếng Anh là công cụ quan trọng để thành công trong học tập và nghề nghiệp. Tuy nhiên, một số sinh viên vẫn cảm thấy áp lực và thiếu động lực trong việc học tiếng Anh, đặc biệt là khi không nhìn thấy sự ứng dụng thực tế ngay lập tức.
2.2 Kỹ năng tiếng Anh cần thiết
Sinh viên nhận thức rõ tầm quan trọng của các kỹ năng tiếng Anh như nghe, nói, đọc, và viết. Tuy nhiên, kỹ năng viết học thuật và đọc hiểu tài liệu chuyên ngành được coi là những thách thức lớn nhất. Điều này cho thấy cần có sự điều chỉnh trong chương trình học tiếng Anh để đáp ứng nhu cầu thực tế của sinh viên.
III. Đào tạo tiếng Anh tại Đại học Kinh tế
Nghiên cứu đánh giá đào tạo tiếng Anh tại Đại học Kinh tế - ĐHQGHN. Kết quả cho thấy chương trình đào tạo hiện tại chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tiếng Anh của sinh viên. Cần có sự cải tiến trong phương pháp giảng dạy và nội dung chương trình để giúp sinh viên phát triển kỹ năng tiếng Anh một cách toàn diện.
3.1 Chương trình học tiếng Anh
Chương trình học tiếng Anh hiện tại tại Đại học Kinh tế tập trung chủ yếu vào tiếng Anh tổng quát, trong khi sinh viên cần nhiều hơn các kỹ năng tiếng Anh chuyên ngành. Điều này cho thấy cần có sự điều chỉnh trong nội dung và phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh của sinh viên.
3.2 Định hướng của nhà trường
Nhà trường đã có những nỗ lực trong việc nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh, bao gồm việc gửi giảng viên đi học tập ở nước ngoài và khuyến khích sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy. Tuy nhiên, cần có thêm các chính sách và nguồn lực để hỗ trợ sinh viên trong việc học và sử dụng tiếng Anh hiệu quả.
IV. Yêu cầu của nhà tuyển dụng
Nghiên cứu so sánh nhận thức sinh viên về kỹ năng tiếng Anh với yêu cầu của nhà tuyển dụng. Kết quả cho thấy có sự chênh lệch giữa kỳ vọng của sinh viên và yêu cầu thực tế từ nhà tuyển dụng. Điều này nhấn mạnh sự cần thiết của việc điều chỉnh chương trình học tiếng Anh để đáp ứng nhu cầu thị trường lao động.
4.1 Kỹ năng tiếng Anh được yêu cầu
Nhà tuyển dụng đánh giá cao các kỹ năng tiếng Anh như giao tiếp, viết báo cáo, và đọc hiểu tài liệu chuyên ngành. Tuy nhiên, nhiều sinh viên vẫn chưa đáp ứng được các yêu cầu này, cho thấy sự cần thiết của việc cải thiện đào tạo tiếng Anh tại trường đại học.
4.2 Chứng chỉ quốc tế
Nhiều nhà tuyển dụng yêu cầu ứng viên có các chứng chỉ quốc tế như TOEIC, IELTS, hoặc TOEFL. Điều này phản ánh tầm quan trọng của việc chuẩn bị cho sinh viên đạt được các chứng chỉ này trong quá trình học tập tại trường đại học.
