I. Thái độ của giáo viên THPT đối với tiếng Anh như ngôn ngữ toàn cầu
Nghiên cứu này tập trung vào việc khám phá thái độ của giáo viên THPT đối với tiếng Anh như một ngôn ngữ toàn cầu (ELF) tại tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu. Kết quả cho thấy giáo viên có thái độ tích cực đối với ELF, được thể hiện qua ba thành phần: cognitive, affective, và behavioral attitudes. Cụ thể, giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của ELF trong việc nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh. Họ cũng thể hiện sự quan tâm đến việc áp dụng ELF trong giảng dạy, mặc dù vẫn còn nhiều thách thức trong việc thực hiện. Theo một giáo viên, "Việc sử dụng ELF giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp với người nước ngoài". Điều này cho thấy sự cần thiết phải thay đổi quan điểm về việc học tiếng Anh, từ việc chỉ tập trung vào các tiêu chuẩn của người bản ngữ sang việc chấp nhận và sử dụng các biến thể khác nhau của tiếng Anh.
1.1. Các thành phần của thái độ
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng thái độ giáo viên đối với ELF bao gồm ba thành phần chính. Đầu tiên là cognitive attitudes, nơi giáo viên nhận thức được giá trị của ELF trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh. Thứ hai là affective attitudes, thể hiện qua cảm xúc tích cực mà giáo viên dành cho việc sử dụng ELF trong lớp học. Cuối cùng, behavioral attitudes phản ánh qua các hành động cụ thể mà giáo viên thực hiện để khuyến khích học sinh sử dụng ELF. Một giáo viên chia sẻ, "Tôi thường mời các diễn giả không phải người bản ngữ đến lớp để học sinh có cơ hội thực hành giao tiếp với họ". Điều này cho thấy sự cam kết của giáo viên trong việc tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.
II. Thực hành giảng dạy tiếng Anh tại Bà Rịa Vũng Tàu
Thực hành giảng dạy tiếng Anh tại tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu đã có những thay đổi đáng kể nhờ vào sự chú trọng đến tiếng Anh như ngôn ngữ toàn cầu. Nghiên cứu cho thấy giáo viên đã áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy sáng tạo để khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế. Một số hoạt động bao gồm việc tổ chức các buổi hội thảo, mời diễn giả không phải người bản ngữ, và khuyến khích học sinh thực hành qua các tình huống giao tiếp thực tế. Tuy nhiên, giáo viên cũng gặp khó khăn trong việc chuẩn bị tài liệu và thời gian cho các hoạt động này. Một giáo viên cho biết, "Chúng tôi muốn tạo ra nhiều hoạt động hơn, nhưng thời gian chuẩn bị là một thách thức lớn". Điều này cho thấy cần có sự hỗ trợ từ các cơ quan giáo dục để cải thiện điều kiện giảng dạy.
2.1. Các hoạt động giảng dạy
Các hoạt động giảng dạy được thực hiện bởi giáo viên bao gồm việc tổ chức các buổi thảo luận nhóm, nơi học sinh có thể thực hành tiếng Anh trong các tình huống giao tiếp thực tế. Giáo viên cũng khuyến khích học sinh tham gia vào các dự án nhóm, nơi họ có thể sử dụng ELF để giao tiếp và hợp tác. Một giáo viên chia sẻ, "Chúng tôi thường tổ chức các buổi thuyết trình nhóm, nơi học sinh có thể thể hiện ý tưởng của mình bằng tiếng Anh". Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn phát triển khả năng làm việc nhóm và tự tin trong giao tiếp.
III. Giá trị và ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu
Nghiên cứu này có giá trị lớn trong việc cung cấp cái nhìn sâu sắc về thái độ của giáo viên THPT đối với tiếng Anh như một ngôn ngữ toàn cầu và thực hành giảng dạy tại Bà Rịa - Vũng Tàu. Kết quả nghiên cứu không chỉ giúp các nhà quản lý giáo dục hiểu rõ hơn về nhu cầu và thách thức mà giáo viên gặp phải, mà còn cung cấp cơ sở để phát triển các chương trình đào tạo giáo viên hiệu quả hơn. Một giáo viên nhấn mạnh, "Chúng tôi cần nhiều khóa đào tạo hơn về ELF để có thể áp dụng hiệu quả trong lớp học". Điều này cho thấy sự cần thiết phải có các chương trình hỗ trợ giáo viên trong việc áp dụng ELF vào giảng dạy.
3.1. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo
Nghiên cứu này mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo về tiếng Anh như một ngôn ngữ toàn cầu trong bối cảnh giáo dục Việt Nam. Cần có thêm các nghiên cứu về cách thức giáo viên có thể tích hợp ELF vào chương trình giảng dạy một cách hiệu quả hơn. Ngoài ra, việc khảo sát ý kiến của học sinh về việc sử dụng ELF trong lớp học cũng là một hướng nghiên cứu tiềm năng. Một giáo viên đề xuất, "Chúng ta nên khảo sát ý kiến của học sinh để hiểu rõ hơn về cách họ cảm nhận về việc học ELF". Điều này sẽ giúp cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập trong tương lai.
