BO GIAO DUC VA DAO TAO BO TU PHAP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁP TRƯỜNG NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIEN TRUONG DAI HQC LUAT HA NOI MA SO: 20/22/HD-NCKH Chủ nhiệm đề tài : TS. Nguyễn Thị Thanh Nga Thư ký đềtài : TS. Nguyễn Đắc Tuân Hà Nội - 2023 NHUNG NGUOI THUC HIEN DE TAI 1. Nguyễn Thị Thanh Nga - Khoa Pháp luật Hình sự, Trường Đại học Luật Hà Nội, Chủ nhiệm đề tài, xây dựng thuyết minh, viết báo cáo tổng thuật, viết chuyên đề 1 va 3.
Nguyễn Đắc Tuân - Khoa Pháp luật Hình sự, Trường Đại học Luật Hà Nội, Thư kí đề tài, viết chuyên để 2 và báo cáo tóm tắt kết quả của đề tài. Vũ Thu Trang — Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, viết chuyên đề 4. CHU VIET TAT Chir viét tit =» Chir day da DTB Diém trung binh DLC Độ lệch chuẩn MUC LUC BAO CAO TONG HOP KET QUA NGHIEN CUU DE TAI NHU CAU THAM VÁN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN. PHAN MO DAU 1 1.
Ly do chon dé tai l 2. Tình hình nghiên cứu 3 3. Mục đích nghiên cứu 17 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 17 5.
Đối tượng và khách thể nghiên cứu 17 6. Phạm vi nghiên cứu 17 7. Cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu. PHAN NOI DUNG 20 CHUONG 1 CO SO LY LUAN VE NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIEN 20 1.
Lý luận về khó khăn tâm lý của sinh viên. Khái niệm sinh viên 20 1. Khái niệm khó khăn tâm lý 20 1. Những khó khăn tâm lÿ của sinh VIÊN .13Tùậmrvẻ:nhú;cầurtliati.Vấn tẤHi ̓ ca secsaseoisdiiiitiRLOniDEti41101100100831010800006 31 1.
Lý luận về nhu câu 31 1. Lý luận về tham vấn tâm lý 33 1. Khái niệm nhu cầu tham vấn tâm HỘ.21 1 HH HH HH HH HH re 37 1. Lý luận về nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên.
Khải niệm nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên. Đặc điểm nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên. Biểu hiện của nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên. Vai trò của hoạt động tham vấn tâm lý với sự phát triển của sinh viên.
Các yêu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham van tam lý của sinh viên. Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn của sinh viên. Các yếu tô khách quan ảnh hưởng đến nhu câu tham vấn của sinh viên. SJ Tiéu két Chuong 1 54 Chuong 2 TO CHUC VA PHUONG PHAP NGHIEN CUU NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIEN TRUONG ĐẠI HỌC LUAT HA NOI 55 2.
Tổ chức nghiên cứu 55 2. Vài nét về địa bàn nghiên cứu và khách thể nghiên cứu. Các giai đoạn nghiên cứu 36 2. Phương pháp nghiên cứu 61 2.
Phương pháp nghiên cứu lý lUẬN. Phương pháp nghién cre thre tien cccccsssscsssssssssssessssssssssssisssesssisessessseeees 62 Tiểu kết chương 2 69 Chương 3 THỰC TRẠNG NHU CẦU THAM VÁN TÂM LÝ CỦA. 70 SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI. Thực trạng khó khăn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội.
Đánh giá chung về khó khăn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 70 3. Khó khăn trong học tập của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội. Khó khăn tâm lý trong các mối quan hệ của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 74 3. Khó khăn tâm lý trong định hướng nghề nghiệp của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 76 3.
Khó khăn về một số rồi nhiễu tâm lý (lo âu, stress, trắầm cảm. Ảnh hưởng của khó khăn tâm lý đến hoạt động học tập của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 81 3. Thực trạng cách thức giải quyết khó khăn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 85 3. Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 89 3.
Thực trạng các biểu hiện nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật HN 92 3. Thực trạng nhu cầu về các nội dung tham vấn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 93 3. Thực trạng nhu cẩu về các hình thức tham vấn tâm lỷ của sinh viên Trường đại học Luật Hà Nội 100 3. Thực trạng nhu cầu về người thực hiện công tác tham van tam lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 101 3.
Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 103 3. Mức độ tác động của các yếu tô ảnh hưởng theo tự đánh giá của sinh viên 103 3. Mức độ tác động của các yếu tô nhân khẩu học — tâm lý học theo mô hình hồi quy 106 Tiểu kết chương 3 109 KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ 110 1. Kiến nghị và đề xuất 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC 122 PHAN II: CAC CHUYEN DE 152 CHUYEN DE 1 THUC TRANG NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI.« 1 CHUYÊN ĐÈ 2 TÔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU NHU CÀU THAM VÁN TÂM LÝ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI 1 CHUYEN ĐÈ 3 THỰC TRANG NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOL vecsssssssssssessssssesssseesssseessene 1 CHUYEN DE 4 THUC TRANG CAC YEU TO ANH HUONG DEN NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI 1 DANH MUC BANG Bảng 2.
Đặc điểm khách thé KNGO SGit ceecceccccsssscsssessssesssessssessssesssessssecsssessseeesse 57 Bảng 2. Độ tin cậy của các thang đo trong bảng hỏi. Mức độ khó khăn tâm lý của sinh VIÊN .¿cc+5+5<5+5+s<xecexee 70 Bảng 3. Thực trạng khó khăn trong lĩnh vực học tập của sinh viên.
Thực trạng khó khăn trong các mỗi quan hệ của sinh viên. Thực trạng khó khăn tâm lý trong định hướng nghề nghiệp của sinh viên 76 Bảng 3. Thực trạng một số rồi nhiễu tâm lý của sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội 78 Bảng 3. Tỉ lệ sinh viên có triệu chứng rồi nhiễu tâm lý (qua đo bang DASS-21).
Tương quan giữa tự đánh giả của sinh viên và DASS-2T. Thực trạng tác động của khó khăn tâm lý tới hoạt động hoc tập của sinh viên 81 Bảng 3. Tương quan giữa các loại khó khăn tâm lý và tác động tới hoạt động học tập của sinh viên 83 Bảng 3. Thực trạng nguyên nhân của khó khăn tâm lý ở sinh viên.
Tân suất sử dụng các cách giải quyết khó khăn tam ly ctia sinh vién. Mức độ hiệu quả của các cách giải quyết khó khăn tâm lý. 87 cua sinh vién 87 Bảng 3. Thực trạng ý định đến phòng tham vấn tại trường và nguyên nhân không đến phòng tham vấn 91 Bảng 3.
Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý về các vấn đề sức khỏe tâm than của sinh viên 93 Bảng 3. Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý về học tập của sinh viên. Thực trạng nhu cầu tham vấn tâm lý về định hướng nghè nghiệp của sinh viên 97 Bảng 3. Thực trạng nhu câu tham vấn tâm lý về các mối quan hệ xã hội của sinh viên 98 Bảng 3.
Thực trạng nhu cầu về hình thức tham vấn tâm lý của sinh vién. Thực trạng nhu câu của sinh viên về người thực hiện tham vấn tâm ly 101 Bảng 3. Tương quan giữa các loại khó khăn tâm lý và nhu câu về người thực hiện tham vấn tâm ly 102 Bảng 3. Đánh giá của sinh viên về mức độ ảnh hưởng của các yéu t6 chi quan và khách quan tới nhu cầu tham vấn tâm lý Bảng 3.
Mô hình hồi quy các yếu tố nhân khẩu học dự báo nhu câu tham vấn tâm lý của sinh viên 10 Bang 3. Mô hình hồi quy các yếu tố tâm lý dự báo nhu cầu tham vấn tâm lý của sinh viên 107 DANH MUC BIEU DO Biểu đô 3. Khó khăn trong học tập của sinh viên theo năm học Biểu đô 3. Mức độ cân thiết của phòng tham vấn tâm lý trong nhà trường.
Thực trạng như câu tham vẫn tâm lý theo nội dung tham vấn. 92 BAO CAO TONG HOP KET QUA NGHIEN CUU DE TAI NHU CAU THAM VAN TAM LY CUA SINH VIEN TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI TS. Nguyén Thi Thanh Nga’ - Chi nhiém dé tai I. PHAN MO DAU 1.
Lý do chọn đề tài Tham vấn tâm lý là hoạt động giúp con người tăng khả năng ứng phó với các vấn đề nảy sinh trong cuộc sống và với các mối quan hệ, từ đó nâng cao chất lượng cuộc sống. Tại Việt Nam hiện nay, với sự ra đời của rất nhiều các dịch vụ liên quan đến tham vấn tâm lý cho thấy hoạt động này cũng như nhu cầu tham vấn của người dân có xu hướng phát triển mạnh mẽ. Trong lĩnh vực giáo dục, đề đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục, chúng ta không chỉ tập trung vào công tác giảng dạy mà con phải quan tâm tới sức khoẻ tâm thần cho học sinh- sinh viên để giảm thiểu những khó khăn tâm lý, phát huy tối đa tiềm năng cá nhân người học. Thực tế cho thấy, học sinh, sinh viên có các nhu cầu tham vấn hướng nghiệp, tham vấn khủng hoảng học đường, tham vấn sức khoẻ tâm thần trường học.
đang trở thành nhu cầu xã hội cấp bách. Nhận thức được ý nghĩa, vai trò của hoạt động tham vấn tâm lý, Bộ GD&ĐT đã ban hành thông tư 31/2017- BGD&ĐT về hướng dẫn thực hiện công tác tư van tâm lý cho học sinh trường phô thông, theo đó các trường phổ thông bắt buộc phải có phòng tham vấn cho học sinh. Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã ban hành “Chương trình bồi dưỡng năng lực tham vấn cho giáo viên phổ thông làm công tác tham vấn cho học sinh”. Trong đó, các cơ sở giáo dục đại học được giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng năng lực tham vấn tâm lý cho học sinh trong trường phố thông.
Có thể nói, đây là một chủ trương rất đúng đắn trong bối cảnh đôi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục. Theo thống kê của Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), có khoảng 25% dân số rơi vào tình trạng stress và có sự phổ biến cao trong nhóm các bạn sinh viên. J Giảng viên chính, Khoa Pháp luật Hình sự, Trường Đại học Luật Hà Nội. 1 Nhiều nghiên cứu về sức khỏe tâm thần của sinh viên Việt Nam cũng ghi nhận sự gia tăng đáng kể của số người mắc các hội chứng liên quan đến trầm cảm, chủ yếu là học sinh, sinh viên.
Riêng đối với sinh viên, việc tham gia môi trường đào tạo chuyên nghiệp được xem là bước ngoặt quan trọng. Đây là giai đoạn sinh viên học tập, nghiên cứu dé tích lũy tri thức và kĩ năng đề thực hiện các hoạt động nghề nghiệp trong tương lai.