Luận văn thạc sĩ về nhân vật Stephen Dedalus của James Joyce và môtíp mê cung

Luận văn thạc sĩ văn học phân tích ussh nhân vật stephen dedalus của james joyce và môtíp mê cung luận án ts văn học 60 22 30 10, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải

• Tác giả: Nguyễn Linh Chi
• Người hướng dẫn: GS. Phùng Văn Tửu
• Trường học: Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Văn học Anh
• Đề tài: Nhân Vật Stephen Dedalus Của James Joyce Và Môtip Mê Cung
• Loại tài liệu: Luận Án Tiến Sĩ
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 0.1. Lí do chọn đề tài
• 0.2. Lịch sử vấn đề
• 0.3. James Joyce trong phê bình – nghiên cứu văn học ở Việt Nam
• 0.4. Các tài liệu nghiên cứu dịch ra tiếng Việt
• 0.5. James Joyce trong phê bình - nghiên cứu văn học ở nước ngoài
• 0.6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
• 0.7. Phạm vi, đối tượng và mục đích nghiên cứu
• 0.8. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
• 0.9. Mục đích nghiên cứu
• 0.10. Phương pháp nghiên cứu
• 0.11. Bố cục của luận án
• 1. CHƯƠNG 1: KIẾN TẠO MÊ CUNG
• 1.1. Stephen Dedalus và James Joyce
• 1.1.1. Hai cá thể đồng nhất
• 1.1.2. Hai cá thể tương ứng
• 1.1.3. Hai cá thể độc lập
• 1.2. Tính chất tạp chủng của văn bản
• 1.2.1. Tiểu thuyết, tự thuật, ghi chép hay nhật ký
• 1.2.2. Một cõi hỗn mang
• 1.2.3. Tiểu thuyết James Joyce và sử thi Homer
• 1.2.3.1. Cặp nhan đề Ulysses - Odyssey
• 1.2.3.2. Cặp nhân vật Leopold Bloom – Odysseus
• 1.2.3.3. Cặp nhân vật Stephen - Telemachus
• 2. CHƯƠNG 2: BỊ GIAM CẦM TRONG MÊ CUNG
• 2.1. Lúng túng trong tín ngưỡng tôn giáo
• 2.1.1. Khát thèm và sợ hãi
• 2.1.2. Chối bỏ và đau đớn
• 2.2. Lúng túng trước tinh thần dân tộc
• 2.2.1. Dân tộc hay đại đồng quốc tế
• 2.2.2. Bạo lực hay tình yêu
• 2.3. Lúng túng về công cụ ngôn ngữ
• 2.3.1. Tiếng Gaelic hay tiếng Anh
• 2.3.2. Những “ngôn từ chết”
• 3. CHƯƠNG 3: THOÁT RA KHỎI MÊ CUNG
• 3.1. Tự do tôn giáo
• 3.2. “Anh có phải là người Ailen không?”
• 3.3. Tự do ngôn ngữ
• 3.4. Sáng tạo- mê cung của lối viết
• 3.4.1. Đằng sau những lời chỉ dẫn
• 3.4.2. Trò chơi của ngôn từ
• 3.4.3. Độc thoại nội tâm và Dòng ý thức
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• BẢNG TRA CỨU

Tóm tắt

I. Tổng quan về nhân vật Stephen Dedalus trong tác phẩm của James Joyce

Nhân vật Stephen Dedalus là một trong những hình tượng nổi bật trong sáng tác của James Joyce. Xuất hiện lần đầu trong tác phẩm A Portrait of the Artist as a Young Man, Stephen không chỉ là một nhân vật chính mà còn là biểu tượng cho sự tìm kiếm bản sắc và tự do cá nhân. Hành trình của Stephen từ một cậu bé ngây thơ đến một nghệ sĩ trưởng thành phản ánh những thách thức mà con người phải đối mặt trong xã hội hiện đại. Tác phẩm này không chỉ đơn thuần là một câu chuyện về sự trưởng thành mà còn là một cuộc hành trình tâm lý sâu sắc, nơi mà môtip mê cung trở thành một phần không thể thiếu trong việc khám phá bản thân.

1.1. Stephen Dedalus và hành trình tìm kiếm bản sắc

Hành trình của Stephen Dedalus là một quá trình dài tìm kiếm bản sắc cá nhân. Từ những năm tháng thơ ấu, Stephen đã phải đối mặt với những áp lực từ gia đình và xã hội. Sự đấu tranh này không chỉ thể hiện qua các mối quan hệ cá nhân mà còn qua những suy tư nội tâm sâu sắc. Stephen trở thành biểu tượng cho những người trẻ đang tìm kiếm con đường riêng của mình trong một thế giới đầy rẫy những quy chuẩn và kỳ vọng.

1.2. Mối liên hệ giữa Stephen Dedalus và James Joyce

Stephen Dedalus không chỉ là một nhân vật hư cấu mà còn là hình ảnh phản chiếu của chính James Joyce. Qua Stephen, Joyce thể hiện những suy tư và quan điểm của mình về nghệ thuật, tôn giáo và bản sắc dân tộc. Mối liên hệ này tạo nên một chiều sâu cho nhân vật, khiến cho độc giả không chỉ thấy được hành trình của Stephen mà còn hiểu được những trăn trở của Joyce trong việc định hình văn học hiện đại.

II. Môtip mê cung trong tác phẩm của James Joyce

Môtip mê cung là một yếu tố quan trọng trong các tác phẩm của James Joyce, đặc biệt là trong Ulysses. Mê cung không chỉ là một không gian vật lý mà còn là một biểu tượng cho những rối ren trong tâm trí con người. Trong tác phẩm, các nhân vật thường phải đối mặt với những lựa chọn khó khăn và những ngã rẽ phức tạp, phản ánh sự phức tạp của cuộc sống hiện đại. Mê cung trở thành một phương tiện để Joyce khám phá những khía cạnh sâu sắc của tâm lý nhân vật.

2.1. Biểu tượng mê cung trong Ulysses

Trong Ulysses, mê cung không chỉ là một không gian mà còn là một biểu tượng cho hành trình tìm kiếm bản thân. Các nhân vật như Leopold Bloom và Stephen Dedalus thường xuyên bị cuốn vào những tình huống phức tạp, giống như những người lạc lối trong mê cung. Điều này thể hiện rõ ràng qua cách mà Joyce xây dựng cốt truyện và các mối quan hệ giữa các nhân vật.

2.2. Mê cung như một phương tiện khám phá tâm lý

Mê cung trong tác phẩm của Joyce không chỉ đơn thuần là một không gian vật lý mà còn là một phương tiện để khám phá tâm lý nhân vật. Qua những tình huống rối ren, Joyce cho thấy sự phức tạp trong tâm trí con người, từ những lo lắng, sợ hãi đến những khát vọng sâu xa. Điều này giúp độc giả hiểu rõ hơn về những xung đột nội tâm mà các nhân vật phải đối mặt.

III. Thách thức trong việc phân tích nhân vật Stephen Dedalus

Việc phân tích nhân vật Stephen Dedalus không hề đơn giản. Các nhà phê bình thường gặp khó khăn trong việc xác định rõ ràng các yếu tố tâm lý và xã hội ảnh hưởng đến nhân vật. Sự phức tạp trong tâm lý của Stephen, cùng với những mâu thuẫn trong các mối quan hệ, tạo ra một thách thức lớn cho việc hiểu rõ nhân vật này. Tuy nhiên, chính những thách thức này lại làm cho việc nghiên cứu trở nên thú vị hơn.

3.1. Những yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến Stephen

Stephen Dedalus là một nhân vật phức tạp, chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố tâm lý khác nhau. Những áp lực từ gia đình, tôn giáo và xã hội đã tạo ra những mâu thuẫn trong tâm trí của Stephen. Việc phân tích những yếu tố này giúp hiểu rõ hơn về động cơ và hành động của nhân vật.

3.2. Mối quan hệ giữa Stephen và các nhân vật khác

Mối quan hệ giữa Stephen và các nhân vật khác trong tác phẩm cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân vật. Những tương tác này không chỉ phản ánh những xung đột cá nhân mà còn thể hiện những vấn đề xã hội rộng lớn hơn. Việc phân tích các mối quan hệ này giúp làm sáng tỏ hơn về bản chất của Stephen và những thách thức mà anh phải đối mặt.

IV. Ứng dụng thực tiễn từ nghiên cứu nhân vật Stephen Dedalus

Nghiên cứu về nhân vật Stephen Dedalus không chỉ có giá trị trong lĩnh vực văn học mà còn có thể áp dụng vào nhiều lĩnh vực khác nhau. Những bài học từ hành trình tìm kiếm bản sắc và sự tự do cá nhân của Stephen có thể được áp dụng trong giáo dục, tâm lý học và nghệ thuật. Việc hiểu rõ về nhân vật này giúp mở rộng tầm nhìn về con người và xã hội trong bối cảnh hiện đại.

4.1. Giá trị giáo dục từ nhân vật Stephen

Hành trình của Stephen Dedalus có thể được sử dụng như một bài học trong giáo dục, đặc biệt là trong việc khuyến khích học sinh tìm kiếm bản sắc cá nhân và phát triển tư duy độc lập. Những trải nghiệm của Stephen có thể giúp học sinh hiểu rõ hơn về những thách thức mà họ có thể gặp phải trong cuộc sống.

4.2. Ứng dụng trong tâm lý học

Nghiên cứu về tâm lý của Stephen Dedalus có thể cung cấp những hiểu biết quý giá cho lĩnh vực tâm lý học. Những mâu thuẫn nội tâm và hành vi của Stephen có thể được phân tích để hiểu rõ hơn về tâm lý con người trong xã hội hiện đại. Điều này có thể giúp các nhà tâm lý học phát triển các phương pháp điều trị hiệu quả hơn.

V. Kết luận về nhân vật Stephen Dedalus và môtip mê cung

Nhân vật Stephen Dedalus và môtip mê cung trong tác phẩm của James Joyce không chỉ là những yếu tố nghệ thuật mà còn là những biểu tượng sâu sắc cho những vấn đề xã hội và tâm lý con người. Qua việc nghiên cứu nhân vật này, có thể thấy được những thách thức mà con người phải đối mặt trong hành trình tìm kiếm bản sắc và tự do. Tương lai của nghiên cứu về Stephen Dedalus hứa hẹn sẽ mang lại nhiều khám phá mới mẻ và thú vị.

5.1. Tương lai của nghiên cứu về Stephen Dedalus

Nghiên cứu về nhân vật Stephen Dedalus vẫn còn nhiều tiềm năng để khám phá. Các nhà nghiên cứu có thể tiếp tục tìm hiểu về những khía cạnh chưa được khai thác của nhân vật này, từ đó làm phong phú thêm hiểu biết về văn học hiện đại.

5.2. Ý nghĩa của môtip mê cung trong văn học hiện đại

Môtip mê cung không chỉ xuất hiện trong tác phẩm của Joyce mà còn là một yếu tố quan trọng trong nhiều tác phẩm văn học hiện đại khác. Việc phân tích môtip này có thể giúp hiểu rõ hơn về cách mà các nhà văn hiện đại thể hiện những xung đột nội tâm và những thách thức trong cuộc sống.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 1. Cã lÏ kh«ng mÊy ng-êi cña thÕ kØ XX truyÒn ®-îc c¶m høng cho viÖc nghiªn cøu vµ b×nh luËn nhiÒu nh- nhµ v¨n Ailen James Joyce (1882-1941). Joyce lµ ng-êi Ailen.

Nh-ng khi viÕt vÒ v¨n häc Anh, c¸c nhµ nghiªn cøu ®Òu dµnh cho Joyce mét vÞ trÝ trang träng trong lÞch sö v¨n häc Anh. ¤ng cßn gi÷ mét vai trß v« cïng quan träng trong c«ng cuéc ®æi míi cña v¨n xu«i hiÖn ®¹i ph-¬ng T©y. Ng-êi ta ®· g·n tªn tuåi «ng vìi ‚cuèc c²ch m³ng vÑ ng«n tó‛ v¯ kú thuËt viÔt cïa chï nghÜa hiÕn ®¹i. Khi tiÕp cËn s¸ng t¸c cña Joyce, tho¹t tiªn chóng t«i thÊy cã lÏ kh«ng ph¶i v« cí mµ «ng ®Æt cho nh©n vËt chÝnh cña m×nh tªn Stephen Dedalus.

Bëi Dedale (Daedalus) lµ mét c¸i tªn v« cïng quen thuéc trong v¨n häc ph-¬ng T©y, xuÊt ph¸t tõ huyÒn tho¹i Hy L¹p cæ. Tõ b¨n kho¨n ®ã, chóng t«i tù hái kh«ng biÕt cã mèi liªn hÖ g× gi÷a nh©n vËt Dedalus cña Joyce víi huyÒn tho¹i? Vµ g¾n víi huyÒn tho¹i ph¶i ch¨ng lµ g¾n víi mª cung? Nh÷ng b¨n kho¨n trªn lµ nguyªn do khiÕn chóng t«i h-íng vµo t×m hiÓu nh©n vËt Stephen Dedalus trong s¸ng t¸c cña J. T¸c phÈm cña Joyce thùc sù cã ý nghÜa thêi sù dai d¼ng ®èi víi v¨n häc hiÖn ®¹i ph-¬ng T©y. §· cã rÊt nhiÒu c«ng tr×nh nghiªn cøu vÒ J.

Joyce víi nh÷ng h-íng ®i kh¸c nhau. Nh-ng qua kh¶o s¸t, chóng t«i thÊy chØ cã vµi nhµ nghiªn cøu ®Ò cËp lÎ tÎ tíi vÊn ®Ò mª cung trong t¸c phÈm cña «ng. Cßn chóng t«i l¹i c¶m thÊy mª cung hiÖn diÖn kh¾p n¬i vµ ®· trë thµnh mét m«tÝp trong tiÓu thuyÕt cña Joyce. §©y chÝnh lµ sîi chØ ®á liªn kÕt toµn bé c¸c thµnh tè trong t¸c phÈm cña nhµ v¨n Êy.

Lý do thø ba nµy cñng cè thªm cho ®Þnh h-íng cña chóng t«i nh»m t×m hiÓu t¸c phÈm cña Joyce ë khÝa c¹nh nh©n vËt Dedalus trong mèi quan hÖ víi m«tip mª cung. KiÖt t¸c Ulysses gåm m-êi t¸m ch-¬ng. Joyce dïng m-êi t¸m mµu s¾c, m-êi t¸m bé phËn c¬ thÓ vµ m-êi t¸m kü thuËt ®Ó viÕt m-êi t¸m ch-¬ng s¸ch. Kü thuËt «ng dïng ®Ó viÕt ch-¬ng thø m-êi (The Wandering Rocks), «ng gäi lµ kü thuËt ‚mª cung‛.

§©y l¯ mèt gíi û quan trãng cho chñng t«i. Nh­ng chñng t«i nhËn thÊy kü thuËt Êy kh«ng chØ ®-îc vËn dông cho ch-¬ng X tiÓu thuyÕt Ulysses mµ cho toµn bé c¸c t¸c phÈm cña nhµ v¨n. Lý do thø t- vµ còng lµ lý do cuèi cïng nµy gióp chóng 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] t«i kh¼ng ®Þnh mª cung trë thµnh mét m«tÝp vµ cã mèi liªn hÖ víi nh©n vËt mang tªn Dedalus. V× nh÷ng lý do ®· ®-a ra ë trªn, chóng t«i ®· quyÕt ®Þnh lùa chän ®Ò tµi Nh©n vËt Stephen Dedalus cña James Joyce vµ m«tip mª cung ®Ó kh¸m ph¸ mèi liªn quan gi÷a nh©n vËt víi m«tip mª cung.

Hy väng tõ gãc ®é nµy chóng t«i cã thÓ gãp thªm mét c¸ch nh×n vµo viÖc gi¶i m· t¸c phÈm cña Joyce. Lịch sử vấn đề S¸ng t¸c cña Joyce ch-a ®-îc quan t©m nhiÒu ë ViÖt Nam. §øng tr-íc kho t- liÖu v« cïng phong phó vÒ Joyce b»ng tiÕng n-íc ngoµi, chóng t«i, víi kh¶ n¨ng cã h¹n cña m×nh, ch¾c lµ khã cã thÓ bao qu¸t ®-îc ®Çy ®ñ. Chóng t«i ph©n lo¹i nh÷ng c«ng tr×nh nghiªn cøu thµnh ba phÇn: c«ng tr×nh cña c¸c nhµ nghiªn cøu ViÖt Nam, c«ng tr×nh cña c¸c nhµ nghiªn cøu n-íc ngoµi ®· dÞch ra tiÕng ViÖt vµ nh÷ng c«ng tr×nh b»ng tiÕng n-íc ngoµi chñ yÕu cña c¸c nhµ nghiªn cøu ph-¬ng T©y.

Trong mçi phÇn, ®Ó tiÖn theo dâi, chóng t«i s¾p xÕp theo tr×nh tù thêi gian. Tæng sè tµi liÖu tham kh¶o chóng t«i cã trong tay ®Õn thêi ®iÓm nµy lµ 188, trong ®ã 59 c«ng tr×nh b»ng tiÕng ViÖt, 129 c«ng tr×nh b»ng tiÕng n-íc ngoµi. James Joyce trong phê bình – nghiên cứu văn học ở Việt Nam Cã thÓ nãi, ë ViÖt Nam, tªn tuæi Joyce chØ ®-îc c¸c nhµ nghiªn cøu vµ gi¶ng d¹y v¨n häc biÕt ®Õn, cßn ®èi víi b¹n ®äc, c¸i tªn ®ã vÉn hÇu nh- hoµn toµn xa l¹. Ngay c¶ ë giíi nghiªn cøu, còng ch-a hÒ cã mét c«ng tr×nh nµo tËp trung nghiªn cøu vÒ Joyce t-¬ng ®èi ®Çy ®ñ.

Tªn «ng ®-îc nh¾c r¶i r¸c ®©y ®ã trong c¸c cuèn s¸ch, c¸c bµi b¸o khi ng-êi ta nãi vÒ sù ®æi míi cña TiÓu thuyÕt hiÖn ®¹i, vÒ trµo l-u TiÓu ThuyÕt Míi. Trong nh÷ng n¨m 70, 80 cña thÕ kØ tr-íc, c¸c nhµ nghiªn cøu v¨n häc n-íc ngoµi ë ViÖt Nam b¾t ®Çu quan t©m ®Õn J. Ph-¬ng T©y, v¨n häc vµ con ng-êi, Hoµng Trinh, 1969; Chñ nghÜa hiÖn thùc phª ph¸n trong v¨n häc ph-¬ng T©y, §ç §øc Dôc, 1971; Phª ph¸n v¨n häc hiÖn sinh chñ nghÜa, §ç §øc HiÓu, 1978; VÒ t- t-ëng vµ v¨n häc hiÖn ®¹i ph-¬ng T©y, Ph¹m V¨n SÜ, 1986. lµ nh÷ng c«ng tr×nh b¾t ®Çu tiÕp cËn víi nh÷ng thö nghiÖm míi mÎ cña Joyce.

Nhan ®Ò cuèn 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] s¸ch cña §ç §øc HiÓu ®· nãi lªn quan ®iÓm cña «ng vÒ v¨n häc hiÖn sinh. Trong phÇn viÕt vÒ Kafka, «ng chØ dµnh mét ®«i dßng nh¾c ®Õn Joyce trªn c¬ së ph©n tÝch nhõng ®²nh gi² cïa c²c nh¯ TiÒu ThuyÔt Mìi: ‚. cïng víi Proust* vµ Joyce, Kafka lµ ng­éi ®± ‘khai tô’ cho ‘tiÒu thuyÔt b« l±o’ kiÒu Balzac.vµ më ®Çu cho mét thêi ®¹i mìi cïa tiÒu thuyÔt, tó tiÒu thuyÔt dßng û thöc ®Ôn tiÒu thuyÔt mìi‛ [22, 85]. Hoµng Trinh vÉn xÔp Joyce v¯ Proust v¯o h¯ng ngð nhõng nh¯ v¨n thuèc ‚tr¯o l­u v¨n hãc duy t©m t- s¶n ch¸n ch-êng tr-íc cuéc sèng, ®ang hiÖp ®ång chèng l¹i v¨n häc hiÖn th÷c phª ph²n v¯ v¨n hãc c²ch m³ng cïa giai cÊp v« s°n‛ [51, 210].

MÆc dï thõa nhËn vai trß ‚ng­éi khai s²ng cho kù nguyªn tiÒu thuyÔt hiÕn ®³i cïa ch©u ¢u ê thÔ kù XX‛ [51, 216] cïa Joyce nh­ng Ho¯ng Trinh kh«ng mÊy t²n ®äng vìi ‚kú thuËt phanh xÏ théi gian‛ [51, 219] trong tiÒu thuyÔt cïa Joyce. Th÷c ra, s÷ ‚m¬ hä, rçi r·m‛ m¯ Ho¯ng Trinh nhËn thÊy trong Ulysses còng lµ ®iÒu ®· g©y ra nhiÒu phiÒn to¸i cho c¶ c¸c nhµ nghiªn cøu - phª b×nh v¨n häc ph-¬ng T©y. Râ rµng h¬n, trong VÒ t- t-ëng vµ v¨n häc hiÖn ®¹i ph-¬ng T©y, Ph³m V¨n SÜ ®± xem Joyce nh­ ‚mèt nhµ hiÖn sinh chñ nghÜa mµ tiÓu thuyÕt thÓ hiÖn sù b¹i ho¹i cña nh©n vËt, thÓ hiÖn ý thöc c² nh©n ®Çy lo ©u‛ [45, 102]. §ç §øc Dôc nh¾c tíi nh÷ng kh¸m ph¸ cña c¸c nhµ tiÓu thuyÕt hiÖn ®¹i trong viÖc thÓ hiÖn tiÒm thøc, v« thøc, trùc gi¸c vµ b¶n n¨ng cña con ng-êi.

NguyÔn §øc Nam ®· tá râ sù quan t©m cña m×nh tíi s¸ng t¸c cña Joyce khi «ng dµnh h¼n mét bµi viÕt vÒ Joyce trªn t¹p chÝ V¨n häc sè 5/1978. ¤ng cho r»ng t¸c phÈm A Portrait of the Artist as a Young Man («ng dÞch lµ Mét ch©n dung cña ng-êi nghÖ sÜ thêi trÎ) ‚. câ û nghÜa to lìn trong qu² trÖnh s²ng t²c cïa nh¯ v¨n. Nâ chøng tá nh÷ng kh¶ n¨ng to lín cña nhµ nghÖ sÜ, ®ång thêi còng ph¬i bµy nguån gèc nhõng söc m³nh cuçi cîng ®± ®Ì bÐp t¯i n¨ng cïa «ng‛ [33, 140].

NguyÔn §øc Nam còng kh«ng cã mÊy l¹c quan khi nh×n nhËn vÒ sù nghiÖp v¨n ch-¬ng cña J. Nh- vËy, c¸c t¸c gi¶ cña nh÷ng c«ng tr×nh võa nh¾c ®Õn ë trªn tuy xuÊt ph¸t tõ nhiÒu quan ®iÓm kh¸c nhau nh-ng cïng thèng nhÊt ë ®iÓm ch-a ®¸nh gi¸ cao nh÷ng * Tr-íc ®©y tªn c¸c nhµ v¨n ph-¬ng T©y th-êng ®-îc phiªn ©m trong c¸c tµi liÖu tiÕng ViÖt. Chóng t«i xin phÐp kh«i phôc l¹i nguyªn d¹ng cho nhÊt qu¸n. 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] thô nghiÕm cïa Joyce.

Hã coi nhõng tÖm tßi, kh²m ph² ®â l¯ ‚. kh«ng m³ch l¹c vµ lan man‛, ch­a thÊy ®­íc û nghÜa cïa nhõng lan man kh«ng m³ch l³c Êy. Më ra mét h-íng kh¸m ph¸ míi mÎ vµ chuyªn s©u h¬n ®èi víi tiÓu thuyÕt ph-¬ng T©y hiÖn ®¹i nãi chung vµ s¸ng t¸c cña Joyce nãi riªng lµ mét lo¹t nh÷ng s¸ch gi¸o tr×nh vµ chuyªn luËn ra ®êi tõ nh÷ng n¨m cuèi thËp kØ 90 cña thÕ kØ XX: LÞch sö v¨n häc Anh, NguyÔn Thµnh Thèng, 1997; V¨n häc ph-¬ng T©y - NhiÒu t¸c gi¶- 1999; Mét vµi g-¬ng mÆt v¨n xu«i Ph¸p thÕ kû XX, §Æng ThÞ H¹nh, 2000; V¨n häc Mü - mÊy vÊn ®Ò vµ t¸c gi¶, Lª §×nh Cóc, 2001. NguyÔn Thµnh Thèng nªu nh÷ng ®ãng gãp to lín cña Joyce vµo v¨n ch-¬ng hiÖn ®¹i thÕ giíi, ®ång thêi ®-a ra nh÷ng trÝch ®o¹n c¸c t¸c phÈm cña «ng ®Ó sinh viªn ph©n tÝch.

V× lµ mét gi¸o tr×nh gi¶ng d¹y v¨n häc Anh cho sinh viªn ngo¹i ng÷, nªn nh÷ng trÝch ®o¹n tiÓu thuyÕt ®Òu ng¾n vµ ë d¹ng nguyªn ng÷. Lª §×nh Cóc dµnh ®«i dßng nâi vÑ cuèc ‚trçn ch³y khài lÞch sô‛ cïa nh©n vËt Stephen Dedalus. §Æng ThÞ H¹nh s¬ qua vµi nÐt vÒ h-íng t×m tßi cña tiÓu thuyÕt ph-¬ng T©y gi÷a hai cuéc chiÕn víi sù ®ãng gãp ®¸ng kÓ cña Proust, Woolf vµ Joyce. Khi viÕt vÒ kÞch t¸c gia Bernard Shaw trong V¨n häc Ph-¬ng T©y, Phïng V¨n Töu ®iÓm ®«i nÐt vÒ toµn c¶nh nÒn v¨n häc Anh hiÖn ®¹i trong ®ã cã nh÷ng nÐt vÒ tiÓu sö vµ s¸ng t¸c cña Joyce víi lêi nhËn xÏt tång híp: ‚.

®ãc Joyce, ph°i câ chÖa kho² riªng ®Ò gi°i m± mìi hiÒu ®­íc, m¯ nhiÒu khi c¸c chuyªn gia vÑ Joyce cðng kh«ng gi°i thÝch nåi‛ [39, 605]. Cïng n»m trong xu h-íng ®æi míi trªn, nh÷ng nhµ nghiªn cøu vÒ v¨n häc ph-¬ng T©y cña ViÖt Nam nh- Phïng V¨n Töu trong TiÓu thuyÕt Ph¸p hiÖn ®¹i- nh÷ng t×m tßi ®æi míi - 1990; hay §Æng Anh §µo trong §æi míi nghÖ thuËt tiÓu thuyÕt ph-¬ng T©y hiÖn ®¹i - 2001. khi nh¾c ®Õn Joyce lµ nh¾c ®Õn kiÖt t¸c cña «ng: Ulysses vµ Finnegans Wake víi nghÖ thuËt thÓ hiÖn thêi gian ®ång hiÖn vµ nghÖ thuËt dßng ý thøc. Tuy ch-a tËp trung nhiÒu vµo Joyce nh- ®èi víi c¸c nhµ v¨n hiÖn ®¹i kh¸c, nh-ng c¸c chuyªn luËn nµy thùc sù lµ nh÷ng c¸nh cöa dÉn ta vµo thÕ giíi diÖu kú cña sù ®æi míi lèi viÕt; nã gîi më cho chóng ta nh÷ng h-íng tiÕp cËn v¨n b¶n v« cïng míi mÎ.

Cã thÓ nãi, ë ViÖt Nam, tõ ®ã, Joyce míi ®-îc t«n vinh nh- lµ mét bËc thÇy cña chñ nghÜa hiÖn ®¹i. 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Cïng lµ c¸c nhµ v¨n ®-îc coi nh- nh÷ng ng-êi ®i tiªn phong trong cuéc c¸ch m¹ng cña v¨n häc hiÖn ®¹i, tªn tuæi Joyce vµ Proust lu«n ®-îc nh¾c ®Õn mçi khi ng-êi ta bµn ®Õn vÊn ®Ò nµy. ViÕt vÒ thêi gian nghÖ thuËt trong §i t×m thêi gian ®· mÊt cña Marcel Proust, Lª Phong TuyÕt ®· nãi ®«i chót vÒ vÊn ®Ò kÜ thuËt dßng ý thøc trong s¸ng t¸c cña Joyce.