Luận văn thạc sĩ vnua nghiên cứu tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện trực ninh tỉnh nam định

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnua nghiên cứu tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất

• Tác giả: Nguyễn Văn Tân
• Người hướng dẫn: Gs. Đỗ Kim Chung
• Trường học: Học viện Nông nghiệp Việt Nam
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Nghiên cứu tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định
• Loại tài liệu: Luận văn
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỤC LỤC
• 1.1. Danh mục bảng
• 1.2. Danh mục biểu
• 1.3. Danh mục sơ đồ
• 1.4. Danh mục hộp
• 1.5. Trích yếu luận văn
• 1.6. Thesis Abtract
• 1.7. Tính cấp thiết của đề tài
• 1.8. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.8.1. Mục tiêu chung
• 1.8.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.9. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.9.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.9.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.10. Cơ sở lý luận và thực tiễn tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.10.1. Cơ sở lý luận về thực thi chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.10.2. Lý luận về thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.10.3. Đặc điểm của chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.10.4. Vai trò của thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.11. Nội dung nghiên cứu tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.11.1. Những yếu tố ảnh hưởng đến tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.12. Cơ sở thực tiễn của chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.12.1. Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.12.2. Kinh nghiệm của một số địa phương về đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.12.3. Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn của một số nước Châu Á
• 1.12.4. Các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài
• 1.13. Phương pháp nghiên cứu
• 1.13.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
• 1.13.1.1. Đặc điểm tự nhiên
• 1.13.1.2. Đặc điểm kinh tế - xã hội
• 1.13.1.3. Đánh giá chung về những thuận lợi và khó khăn trong triển khai thực hiện chính sách đào tạo nghề ở địa phương rút ra từ đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội của huyện
• 1.13.2. Phương pháp nghiên cứu
• 1.13.3. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu và mẫu điều tra
• 1.13.4. Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu
• 1.13.5. Phương pháp thu thập thông tin
• 1.13.6. Phương pháp xử lý, phân tích thông tin
• 1.14. Kết quả nghiên cứu và thảo luận
• 1.14.1. Tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh
• 1.14.1.1. Chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện Trực Ninh
• 1.14.1.2. Cơ quan tổ chức thực hiện chính sách đào tạo nghề
• 1.14.1.3. Tuyên truyền, vận động thực thi chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh
• 1.14.1.4. Các hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh
• 1.14.1.5. Công tác hỗ trợ cho lao động học nghề trên địa bàn huyện
• 1.14.1.6. Những kết quả bước đầu trong thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện
• 1.14.1.7. Những yếu tố ảnh hưởng đến tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.14.2. Cơ chế, chính sách hỗ trợ đào tạo nghề của Nhà nước và chính quyền địa phương
• 1.14.3. Năng lực và trình độ của cán bộ địa phương
• 1.14.4. Trình độ nhận thức của người học nghề
• 1.14.5. Trình độ đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề
• 1.14.6. Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy nghề
• 1.14.7. Chương trình, giáo trình phục vụ công tác đào tạo nghề
• 1.14.8. Nguồn tài chính đầu tư cho công tác đào tạo nghề
• 1.14.9. Tình hình liên kết trong hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• 1.15. Giải pháp tăng cường thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định
• 1.15.1. Hoàn thiện các cơ chế, chính sách về đào tạo nghề
• 1.15.2. Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động thực thi chính sách
• 1.15.3. Nâng cao nhận thức về đào tạo nghề cho người lao động trên địa bàn
• 1.15.4. Nâng cao trình độ và năng lực cán bộ địa phương
• 1.15.5. Tăng cường nguồn lực để đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn
• 1.15.6. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề đối với các cơ sở dạy nghề
• 1.15.7. Tăng cường công tác hỗ trợ cho lao động học nghề trên địa bàn huyện
• 1.15.8. Tăng cường tính liên kết giữa người lao động học nghề, cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp
• 1.16. Kết luận và kiến nghị
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh

Chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định đã được triển khai nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đào tạo nghề không chỉ giúp người lao động có thêm kỹ năng mà còn tạo ra cơ hội việc làm, tăng thu nhập và cải thiện đời sống. Theo thống kê, tỷ lệ lao động nông thôn qua đào tạo còn thấp, chỉ đạt 9%, cho thấy sự cần thiết phải cải thiện chính sách này.

1.1. Đặc điểm của lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh

Lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh chủ yếu làm việc trong lĩnh vực nông nghiệp, với trình độ học vấn và kỹ năng nghề nghiệp còn hạn chế. Hầu hết lao động chưa qua đào tạo chính quy, dẫn đến năng suất lao động thấp và khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm ổn định.

1.2. Vai trò của chính sách đào tạo nghề trong phát triển kinh tế

Chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn đóng vai trò quan trọng trong việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế, tạo việc làm và nâng cao thu nhập. Đặc biệt, việc đào tạo nghề giúp người lao động nắm bắt công nghệ mới, từ đó nâng cao năng suất lao động và chất lượng sản phẩm.

II. Những thách thức trong việc thực hiện chính sách đào tạo nghề

Mặc dù chính sách đào tạo nghề đã được triển khai, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần giải quyết. Các vấn đề như thiếu nguồn lực, cơ sở vật chất không đáp ứng yêu cầu, và sự thiếu đồng bộ trong các chính sách hỗ trợ đã ảnh hưởng đến hiệu quả của chương trình đào tạo.

2.1. Thiếu nguồn lực và cơ sở vật chất

Nhiều cơ sở đào tạo nghề tại huyện Trực Ninh còn thiếu trang thiết bị hiện đại và cơ sở vật chất không đáp ứng được nhu cầu thực tế. Điều này làm giảm chất lượng đào tạo và khả năng tiếp cận của người lao động.

2.2. Sự thiếu đồng bộ trong chính sách

Chính sách đào tạo nghề hiện tại chưa đồng bộ và thiếu sự liên kết giữa các cơ quan chức năng. Điều này dẫn đến việc triển khai không hiệu quả và không phù hợp với nhu cầu thực tế của thị trường lao động.

III. Phương pháp cải thiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn

Để nâng cao hiệu quả của chính sách đào tạo nghề, cần có những phương pháp cải thiện cụ thể. Việc tăng cường tuyên truyền, nâng cao nhận thức của người lao động và cải thiện chất lượng đội ngũ giáo viên là những yếu tố quan trọng.

3.1. Tăng cường tuyên truyền và vận động

Cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền về lợi ích của việc học nghề cho lao động nông thôn. Việc này giúp nâng cao nhận thức và khuyến khích người lao động tham gia các khóa đào tạo.

3.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Đội ngũ giáo viên cần được đào tạo bài bản và cập nhật kiến thức mới để đảm bảo chất lượng giảng dạy. Việc này không chỉ nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo niềm tin cho người học.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu chính sách đào tạo nghề

Kết quả nghiên cứu cho thấy, từ năm 2011 đến 2015, huyện Trực Ninh đã đào tạo được 6.070 lao động nông thôn, trong đó tỷ lệ lao động có việc làm ổn định chiếm 80%. Điều này chứng tỏ chính sách đào tạo nghề đã có những tác động tích cực đến đời sống người lao động.

4.1. Kết quả đạt được từ chính sách đào tạo nghề

Chính sách đào tạo nghề đã giúp nhiều lao động nông thôn tìm được việc làm mới, nâng cao thu nhập và cải thiện chất lượng cuộc sống. Nhiều mô hình sản xuất hiệu quả đã được hình thành từ những người lao động được đào tạo.

4.2. Những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn

Các bài học kinh nghiệm từ việc triển khai chính sách đào tạo nghề cho thấy cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng và sự tham gia tích cực của cộng đồng. Điều này sẽ giúp nâng cao hiệu quả của chương trình đào tạo.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho chính sách đào tạo nghề

Chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh cần được tiếp tục cải thiện và hoàn thiện. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của địa phương.

5.1. Định hướng phát triển chính sách trong tương lai

Cần xây dựng các chính sách cụ thể hơn để đáp ứng nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Việc này bao gồm việc phát triển các chương trình đào tạo nghề phù hợp với xu hướng phát triển kinh tế.

5.2. Tăng cường hợp tác giữa các bên liên quan

Hợp tác giữa các cơ sở đào tạo, doanh nghiệp và chính quyền địa phương là rất cần thiết. Điều này sẽ giúp tạo ra một hệ sinh thái hỗ trợ cho việc đào tạo nghề và phát triển nguồn nhân lực.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN VĂN TÂN NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI HUYỆN TRỰC NINH, TỈNH NAM ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý kinh tế Mã Số: 60 34 04 10 Người hướng dẫn khoa học: GS. Đỗ Kim Chung NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP - 2016 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng dùng để bảo vệ lấy bất kỳ học vị nào. Tôi xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn đã được cám ơn, các thông tin trích dẫn trong luận văn này đều được chỉ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Tân i LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, chỉ bảo tận tình của các thầy cô giáo, sự giúp đỡ, động viên của bạn bè, đồng nghiệp và gia đình.

Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tôi được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới GS.TS Đỗ Kim Chung (người hướng dẫn khoa học) đã tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Kinh tế Nông nghiệp và Chính sách, Khoa Kinh tế và Phát triển nông thôn - Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, thực hiện đề tài và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán bộ viên chức tại UBND huyện Trực Ninh – tỉnh Nam Định (cơ quan nơi thực hiện đề tài) đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi về mọi mặt, động viên khuyến khích tôi hoàn thành luận văn.

Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Tân ii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục bảng. vii Danh mục biểu.

viii Danh mục sơ đồ. viii Danh mục hộp. viii Trích yếu luận văn. ix Thesis Abtract.

Tính cấp thiết của đề tài. Mục tiêu nghiên cứu. Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Cơ sở lý luận và thực tiễn tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Cơ sở lý luận về thực thi chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Lý luận về thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Đặc điểm của chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Vai trò của thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Nội dung nghiên cứu tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Những yếu tố ảnh hưởng đến tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Cơ sở thực tiễn của chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

24 iii LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Kinh nghiệm của một số địa phương về đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Kinh nghiệm đào tạo nghề cho lao động nông thôn của một số nước Châu Á. Các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài.

Phương pháp nghiên cứu. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu. Đặc điểm tự nhiên. Đặc điểm kinh tế - xã hội.

Đánh giá chung về những thuận lợi và khó khăn trong triển khai thực hiện chính sách đào tạo nghề ở địa phương rút ra từ đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội của huyện. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu và mẫu điều tra. Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu.

Phương pháp thu thập thông tin. Phương pháp xử lý, phân tích thông tin. Kết quả nghiên cứu và thảo luận. Tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh.

Chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện Trực Ninh. Cơ quan tổ chức thực hiện chính sách đào tạo nghề. Tuyên truyền, vận động thực thi chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh. Các hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh.

Công tác hỗ trợ cho lao động học nghề trên địa bàn huyện. Những kết quả bước đầu trong thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn Huyện. Những yếu tố ảnh hưởng đến tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Cơ chế, chính sách hỗ trợ đào tạo nghề của Nhà nước và chính quyền địa phương.

Năng lực và trình độ của cán bộ địa phương. Trình độ nhận thức của người học nghề. 72 iv LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Trình độ đội ngũ giáo viên, giảng viên dạy nghề.

Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy nghề. Chương trình, giáo trình phục vụ công tác đào tạo nghề. Nguồn tài chính đầu tư cho công tác đào tạo nghề. Tình hình liên kết trong hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Giải pháp tăng cường thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định. Hoàn thiện các cơ chế, chính sách về đào tạo nghề. Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động thực thi chính sách. Nâng cao nhận thức về đào tạo nghề cho người lao động trên địa bàn.

Nâng cao trình độ và năng lực cán bộ địa phương. Tăng cường nguồn lực để đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn. Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề đối với các cơ sở dạy nghề. Tăng cường công tác hỗ trợ cho lao động học nghề trên địa bàn Huyện.

Tăng cường tính liên kết giữa người lao động học nghề, cơ sở đào tạo nghề và doanh nghiệp. Kết luận và kiến nghị. 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO. 102 v LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chứ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BCH Ban chấp hành CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa DN Doanh nghiệp ĐH Đại học ĐTN Đào tạo nghề GDTX-DN Giáo dục thường xuyên – Dạy nghề HĐND Hội đồng nhân dân HTX Hợp tác xã ILO Tổ chức lao động quốc tế KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình KHKT Khoa học kỹ thuật LĐNT Lao động nông thôn LĐ-TB & XH Lao động - Thương binh & Xã hội MTQG Mục tiêu quốc gia NTM Nông thôn mới THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học cơ sở TNHH Trách nhiệm hữu hạn THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân vi LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC BẢNG Bảng 3.

Giá trị sản xuất các ngành kinh tế (theo giá cố định năm 1994). Tỷ lệ lao động qua đào tạo và qua đào tạo nghề. Hình thức tuyên truyền về ĐTN ở các xã trên địa bàn huyện Trực Ninh. Đối tượng tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo quyết định 1956 tính đến hết năm 2014 tại huyện Trực Ninh.

Độ tuổi của học viên khi tham gia học nghề tại địa phương. Nhu cầu học nghề của lao động nông thôn trên địa bàn huyện Trực Ninh từ năm 2013-2015. Đánh giá về trình độ và năng lực của giáo viên đào tạo nghề. Thời gian tổ chức đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

Thời gian thực học trung bình các khóa đào tạo nghề cho lao động. Thời gian khóa học đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Đánh giá chất lượng của các lớp đào tạo trên địa bàn huyện Trực Ninh. Bảng tổng hợp số liệu kết quả ĐTN của huyện giai đoạn 2011-2015.

Mức chi phí trung bình đối với từng nghề người lao động sẵn sàng đóng góp để tham gia khóa đào tạo. Thực trạng cán bộ cơ sở xã Liêm Hải hiện nay. Đội ngũ giáo viên dạy nghề tại Trung tâm GDTX-DN huyện Trực Ninh hiện nay. Cơ sở vật chất, trang thiết bị tại trung tâm dạy nghề huyện Trực Ninh năm 2014.

Chương trình đào tạo nghề cho LĐNT trên địa bàn huyện Trực Ninh. Kế hoạch chương trình MTQG về việc làm và dạy nghề năm 2015 của Trung tâm GDTX-Trực Ninh A huyện Trực Ninh. Kinh phí hỗ trợ học nghề cho xã Phương Định giai đoạn 2013-2015. 80 vii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] DANH MỤC BIỂU Biểu đồ 4.

Phương thức lựa chọn người lao động đào tạo tại huyện Trực Ninh. Ban chỉ đạo Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện Trực Ninh. Liên kết giữa huyện Trực Ninh với các cơ sở dạy nghề cho LĐNT. 81 DANH MỤC HỘP Hộp 4.

Người lao động chưa tiếp cận được vốn vay từ chính sách đào tạo nghề. Nhận thức về học nghề của người lao động ngày càng cao. Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên dạy nghề. Nguồn ngân sách đầu tư cho đào tạo nghề ngày càng được tăng cường.

77 viii LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Thời gian qua công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn bước đầu đã đạt được những thành tựu đáng khen ngợi, số lượng lao động nông thôn được đào tạo ngày càng tăng, nhiều lao động tìm được việc làm mới, phát triển sản xuất, giảm tỷ lệ thất nghiệp góp phần tăng thu nhập và nâng cao đời sống. Tuy nhiên còn gặp một số khó khăn và bất cập trong quá trình thực hiện, chất lượng lao động đào tạo nghề cho LĐNT còn nhiều hạn chế. Vì vậy, tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu tình hình thực hiện chính sách đào tạo nghề cho lao động nông thôn tại huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định”.