Nghiên cứu các chiến lược học từ vựng của sinh viên năm thứ nhất không chuyên tiếng Anh tại Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aims of the study and research questions
• 1.3. Scope of the study
• 1.4. Significance of the study
• 1.5. Structure of the study
• 1.6. Summary of Chapter one
• 2. LITERATURE REVIEW
• 2.1. Definition
• 2.2. The important of learning strategies
• 2.3. Factors affecting learners in learning English vocabulary
• 2.4. Vocabulary learning strategies
• 2.4.1. Classification of vocabulary learning strategies
• 2.4.2. Schmitt’s vocabulary learning strategies
• 2.4.3. An overview of vocabulary learning strategies researches
• 2.5. Summary of Chapter two
• 3. METHODOLOGY
• 3.1. Instrument for data collection
• 3.2. Data collection procedures
• 3.3. Data analysis procedures
• 3.4. Summary of Chapter three
• 4. FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. The use of DET strategies in vocabulary learning
• 4.2. The use of SOC strategies in vocabulary learning
• 4.3. The use of MEM strategies in vocabulary learning
• 4.4. The use of COG strategies in vocabulary learning
• 4.5. The use of MET strategies in vocabulary learning
• 4.6. Summary of Chapter four
• 5. CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Limitation and suggestions for further research
• 5.2. Suggestion for further studies
• LIST OF CHARTS AND TABLES

I. Tổng quan về chiến lược học từ vựng của sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích các chiến lược học từ vựng của sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại Đại học Thái Nguyên. Việc nắm vững từ vựng là rất quan trọng trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là đối với sinh viên không chuyên. Nghiên cứu sẽ chỉ ra tầm quan trọng của việc áp dụng các phương pháp học từ vựng hiệu quả để nâng cao khả năng ngôn ngữ của sinh viên.

1.1. Tại sao chiến lược học từ vựng lại quan trọng

Chiến lược học từ vựng giúp sinh viên cải thiện khả năng giao tiếp và hiểu biết ngôn ngữ. Theo Wilkins (1972), "không có từ vựng, không thể truyền đạt thông điệp". Điều này cho thấy vai trò thiết yếu của từ vựng trong việc học ngoại ngữ.

1.2. Đối tượng nghiên cứu và phương pháp

Nghiên cứu này tập trung vào 252 sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại Đại học Thái Nguyên. Phương pháp khảo sát bao gồm bảng hỏi và phỏng vấn trực tiếp để thu thập dữ liệu về các chiến lược học từ vựng.

II. Những thách thức trong việc học từ vựng của sinh viên không chuyên tiếng Anh

Sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh thường gặp nhiều khó khăn trong việc học từ vựng. Những thách thức này bao gồm thiếu phương pháp học hiệu quả, áp lực từ chương trình học và sự thiếu tự tin trong việc sử dụng ngôn ngữ. Việc nhận diện những thách thức này là cần thiết để tìm ra giải pháp phù hợp.

2.1. Thiếu phương pháp học hiệu quả

Nhiều sinh viên không có kiến thức về các phương pháp học từ vựng hiệu quả, dẫn đến việc học không đạt kết quả như mong muốn. Việc áp dụng các chiến lược học tập có thể giúp cải thiện tình hình này.

2.2. Áp lực từ chương trình học

Chương trình học tại Đại học Thái Nguyên yêu cầu sinh viên đạt trình độ A2 theo CEFR, điều này tạo ra áp lực lớn cho sinh viên không chuyên. Họ cần phải tìm ra cách học từ vựng hiệu quả để đáp ứng yêu cầu này.

III. Phương pháp học từ vựng hiệu quả cho sinh viên không chuyên tiếng Anh

Để cải thiện khả năng học từ vựng, sinh viên cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Các phương pháp này bao gồm việc sử dụng sổ tay từ vựng, áp dụng các thiết bị ghi nhớ và học từ vựng qua ngữ cảnh. Những phương pháp này đã được chứng minh là giúp sinh viên nâng cao khả năng ghi nhớ và sử dụng từ vựng.

3.1. Sử dụng sổ tay từ vựng

Sổ tay từ vựng giúp sinh viên ghi chép và ôn tập từ mới một cách có hệ thống. Việc này không chỉ giúp nhớ từ mà còn tạo thói quen học tập tốt.

3.2. Áp dụng các thiết bị ghi nhớ

Các thiết bị ghi nhớ như flashcards có thể giúp sinh viên học từ vựng một cách hiệu quả hơn. Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng flashcards giúp tăng cường khả năng ghi nhớ từ vựng.

IV. Kết quả nghiên cứu về chiến lược học từ vựng của sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại Đại học Thái Nguyên sử dụng một số chiến lược học từ vựng phổ biến nhưng với tần suất không cao. Mặc dù họ biết đến nhiều chiến lược, nhưng việc áp dụng chúng trong thực tế còn hạn chế. Kết quả này chỉ ra rằng cần có sự hỗ trợ từ giảng viên để nâng cao hiệu quả học tập.

4.1. Tần suất sử dụng các chiến lược học từ vựng

Dữ liệu khảo sát cho thấy sinh viên sử dụng các chiến lược học từ vựng với tần suất trung bình. Điều này cho thấy cần có sự can thiệp để khuyến khích sinh viên áp dụng các chiến lược này nhiều hơn.

4.2. Đánh giá hiệu quả của các chiến lược

Một số chiến lược như học từ vựng qua ngữ cảnh và sử dụng sổ tay từ vựng được đánh giá là hiệu quả hơn cả. Tuy nhiên, sinh viên cần được hướng dẫn cụ thể để áp dụng chúng một cách hiệu quả.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai trong nghiên cứu

Nghiên cứu này đã chỉ ra tầm quan trọng của việc áp dụng các chiến lược học từ vựng hiệu quả cho sinh viên không chuyên tiếng Anh. Để nâng cao khả năng ngôn ngữ, cần có các chương trình hỗ trợ và hướng dẫn cụ thể cho sinh viên. Tương lai, nghiên cứu có thể mở rộng để khám phá thêm các yếu tố ảnh hưởng đến việc học từ vựng.

5.1. Đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo

Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc phát triển các chương trình đào tạo nhằm nâng cao nhận thức về các chiến lược học từ vựng cho sinh viên không chuyên.

5.2. Tương lai của việc học từ vựng tại Đại học Thái Nguyên

Cần có sự hợp tác giữa giảng viên và sinh viên để phát triển các phương pháp học từ vựng hiệu quả hơn, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tại Đại học Thái Nguyên.