Nghiên cứu về các hoạt động bổ trợ nâng cao kỹ năng thuyết trình cho sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng

Chuyên ngành

Ngôn ngữ Anh- Nhật

Người đăng

Ẩn danh

2021

58
1
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

ACKNOWLEDGEMENTS

1. PART I: INTRODUCTION

1.1. Aims of the study

1.2. Scope of the study

1.3. Method of the study

1.4. Design of the study

2. PART II: THE STUDY

2.1. Chapter 1: Literature review

2.1.1. What is speaking, speaking skill?

2.1.1.1. What is speaking?
2.1.1.2. What is speaking skill?

2.1.2. What is a presentation?

2.1.3. What are some skills students need to learn in order to deliver a presentation?

2.1.4. How to plan a presentation?

2.1.5. Some problems people may have in delivering presentations

2.1.5.1. Dealing with Stage Fright

2.1.6. The importance of using extra activities

2.1.6.1. Using extra activities to improve the personal development
2.1.6.2. Extra activities influence the social behaviour

2.1.7. Main factors affecting students’ English oral presentation

2.1.7.1. Fear of Mistake
2.1.7.2. Lack of Confidence
2.1.7.3. Organization of Ideas
2.1.7.4. The Rooted Habit of "Inert"

2.2. Chapter 2: The study on learning and teaching English oral presentation skill at Hai Phong Management and Technology University

2.2.1. The reality of learning and teaching English oral presentation skill at Hai Phong Management and Technology University

2.2.2. The teaching staff

2.2.3. English teaching and learning condition at Hai Phong Management and Technology University

2.2.4. The survey questionnaires

2.2.4.1. The design of the survey questionnaires
2.2.4.2. The data analysis
2.2.4.2.1. The result from the students’ English learning time
2.2.4.2.2. The result from students’ attitude with oral presentation skill
2.2.4.2.3. The result from students’ difficulties in making oral presentation skill
2.2.4.2.4. The result from students’ perceived importance of English oral presentation skill
2.2.4.2.5. The result about activities which students prefer when talking part in English oral presentation skill
2.2.4.2.6. The result from students’ advantages
2.2.4.2.7. The result from students’ opinions on the current teaching method
2.2.4.2.8. The result from students’ ideas on the necessity of the extra activities

2.2.5. Findings and discussions of findings

2.3. Chapter 3: Some suggested extra-activities to improve oral presentation skill for the first year English majored students at Hai Phong Management and Technology University

2.3.1. Tell stories and tell stories

2.3.2. Practice and practice

2.3.3. Measures to improve student group learning knowledge and skills

2.3.4. Converting nerve energy into Enthusiasm

2.3.5. Participate in other presentations

2.3.6. Participate in public speaking and speaking training programs

2.3.7. Practice presenting in front of a mirror

2.3.8. Practice with audiovisual content (if any)

2.3.9. Making public speech

2.3.10. Give your listeners an opportunity to interact with you (ask questions and encourage them to ask so you can cover points you missed) before leaving the podium at the end of the presentation

3. PART III: CONCLUSION

3.1. Limitations and suggestions for further study

LIST OF REFERENCES

QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (ENGLISH VERSION)

QUESTIONNAIRE FOR STUDENTS (VIETNAMESE VERSION)

APPENDIX 2: PRESENTATION FORMAT GUIDELINES

Luận văn tốt nghiệp a study on the extra activities on improving the first year english majored students oral presentation skill at hai phong management and technology university

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn tốt nghiệp a study on the extra activities on improving the first year english majored students oral presentation skill at hai phong management and technology university

Tải đầy đủ

Bài viết "Nghiên cứu về các hoạt động bổ trợ nâng cao kỹ năng thuyết trình cho sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng" của tác giả Nguyễn Thị Thu, dưới sự hướng dẫn của ThS. Phạm Thị Thúy, tập trung vào việc phát triển kỹ năng thuyết trình cho sinh viên năm nhất ngành tiếng Anh. Nghiên cứu này không chỉ chỉ ra các hoạt động bổ trợ hiệu quả mà còn nhấn mạnh tầm quan trọng của kỹ năng thuyết trình trong việc học tập và giao tiếp. Độc giả sẽ nhận được những thông tin hữu ích về phương pháp và chiến lược để cải thiện kỹ năng này, từ đó nâng cao khả năng tự tin khi trình bày ý tưởng.

Để mở rộng thêm kiến thức về lĩnh vực này, bạn có thể tham khảo bài viết Phát Triển Kỹ Năng Thảo Luận Cho Sinh Viên Năm Hai Chương Trình EFL, nơi đề cập đến việc phát triển kỹ năng thảo luận, một phần quan trọng trong kỹ năng giao tiếp. Ngoài ra, bài viết Đánh giá thực trạng năng lực giao tiếp tiếng Anh của sinh viên đại học ngành Ngôn ngữ Anh cũng sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về năng lực giao tiếp của sinh viên, giúp bạn hiểu rõ hơn về bối cảnh mà sinh viên đang học tập. Cuối cùng, bài viết Luận văn thạc sĩ: Sử dụng video hài trên YouTube để cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh cho học sinh tiểu học tại Hải Phòng sẽ mang đến một phương pháp sáng tạo để nâng cao kỹ năng nói, có thể áp dụng cho sinh viên ở nhiều cấp độ khác nhau. Những tài liệu này sẽ giúp bạn mở rộng hiểu biết và tìm kiếm các phương pháp học tập hiệu quả hơn.

#kỹ năng giao tiếp
#giáo dục đại học
#phát triển bản thân
#sinh viên năm nhất
#kỹ năng thuyết trình
#ngành tiếng Anh

Chủ đề

Giáo dục và đào tạo
Nâng cao chất lượng giảng dạy
Nghiên cứu về sinh viên
Phát triển kỹ năng mềm
Tải xuống (58 Trang - 1.31 MB)