Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu về việc sử dụng New English File Elementary để dạy kỹ năng nói cho ...

• Tác giả: Sầm Thị Loan
• Người hướng dẫn: Dr. Trần Hoài Phương
• Trường học: Hanoi University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: A study on improving first-year students’ vocabulary through extensive reading at Hanoi University of Business and Technology
• Loại tài liệu: Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLE AND FIGURES
• 1. PART I: INTRODUCTION
• 1.1. Rationale of the study
• 1.2. Aim of the study and research questions
• 1.3. Scope and significance of the Study
• 1.4. Method of the Study
• 1.5. Design of the Study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER I: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. The Notions of Vocabulary
• 2.1.2. The place of vocabulary in foreign language teaching and learning
• 2.1.3. Approaches to Vocabulary Acquisition
• 2.1.4. Extensive reading and intensive reading
• 2.1.5. Definitions of extensive reading
• 2.1.6. The basic principles of extensive reading
• 2.1.7. The relationship between vocabulary and reading comprehension
• 2.1.8. What are graded readers?
• 2.2. CHAPTER 2: THE STUDY
• 2.2.1. Description of Participants
• 2.2.2. Rationale for using action research
• 2.2.3. Data collection instrument
• 2.2.4. Process of action research in this study
• 2.2.5. Data analysis method
• 2.3. CHAPTER 3: DATA ANALYSIS, RESULTS AND DISCUSSION
• 2.3.1. The students’ vocabulary levels
• 2.3.2. Results from learners’ survey questionnaire
• 2.3.3. Results of the pre-test
• 2.3.4. Results of the post-test
• 2.3.5. Data collected from the Vocabulary Knowledge Scale
• 2.3.6. Students’ attitude towards extensive reading
• 2.3.7. Data collected from the book report
• 2.3.8. The students’ overall attitude toward reading materials
• 2.3.9. The students’ opinions on the level of difficulty of reading material
• 2.3.10. Students’ strategies to deal with new words
• 2.3.11. Data collected from attitude questionnaire
• 2.3.12. Discussion of research questions
• 2.3.13. Learners’ vocabulary levels
• 2.3.14. The reasons for their performance on the vocabulary test
• 2.3.15. Positive effects of extensive reading on learners’ vocabulary acquisition
• 2.3.16. Learners’ attitude towards extensive reading
• 2.3.17. Other findings from the project
• 3. PART III: CONCLUSION
• APPENDICES
• APPENDIX 1: SURVEY QUESTIONAIRE
• APPENDIX 2: PHIẾU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT
• APPENDIX 3: THE ATTITUDE QUESTIONAIRE
• APPENDIX 4: THE ATTITUDE QUESTIONAIRE
• APPENDIX 5: THE VOCABULARY PRE-TEST
• APPENDIX 6: THE VOCABULARY POST-TEST
• APPENDIX 7: THE POST-TEST (second measure)
• APPENDIX 8: BOOK REPORT
• APPENDIX 9: The list of graded reading stories & articles students read in the project
• APPENDIX 10: The list of words marked YES, NS or NO in the pretest
• APPENDIX 11: The list of words marked YES, NS or NO in the posttest
• APPENDIX 12: A sample of a lesson plan
• LIST OF TABLE AND FIGURES

Tóm tắt

I. Tổng quan về nâng cao kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất

Kỹ năng nói là một trong những yếu tố quan trọng giúp sinh viên năm nhất tại Học viện Kỹ thuật Quân sự tự tin giao tiếp và thể hiện bản thân. Việc nâng cao kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên trong học tập mà còn trong công việc tương lai. Nghiên cứu cho thấy rằng việc phát triển kỹ năng nói có thể cải thiện khả năng giao tiếp và tạo dựng mối quan hệ tốt hơn trong môi trường học tập và làm việc.

1.1. Tại sao kỹ năng nói lại quan trọng

Kỹ năng nói giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp, từ đó cải thiện khả năng thuyết trình và làm việc nhóm. Theo nghiên cứu của Sầm Thị Loan, sinh viên có kỹ năng nói tốt thường có cơ hội nghề nghiệp cao hơn.

1.2. Thực trạng kỹ năng nói của sinh viên năm nhất

Nhiều sinh viên năm nhất gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng và cảm xúc của mình. Điều này chủ yếu do thiếu tự tin và kỹ năng lắng nghe. Việc nhận thức rõ về thực trạng này là bước đầu tiên để cải thiện.

II. Những thách thức trong việc nâng cao kỹ năng nói

Sinh viên năm nhất thường phải đối mặt với nhiều thách thức trong việc phát triển kỹ năng nói. Những thách thức này có thể đến từ áp lực học tập, thiếu cơ hội thực hành, và sự thiếu tự tin khi giao tiếp.

2.1. Áp lực học tập và thiếu thời gian thực hành

Nhiều sinh viên cảm thấy áp lực từ việc học các môn học khác, dẫn đến việc không có đủ thời gian để thực hành kỹ năng nói. Điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp của họ trong các tình huống thực tế.

2.2. Thiếu tự tin khi giao tiếp

Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng khi phải nói trước đám đông hoặc trong các tình huống giao tiếp. Sự thiếu tự tin này có thể làm giảm khả năng thể hiện bản thân và ảnh hưởng đến kết quả học tập.

III. Phương pháp nâng cao kỹ năng nói hiệu quả

Để nâng cao kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất, cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này bao gồm việc thực hành thường xuyên, tham gia các hoạt động nhóm và sử dụng công nghệ trong học tập.

3.1. Thực hành nói thường xuyên

Việc thực hành nói thường xuyên giúp sinh viên cải thiện khả năng giao tiếp. Các hoạt động như thuyết trình, diễn kịch, và tham gia câu lạc bộ nói tiếng Anh có thể giúp sinh viên tự tin hơn.

3.2. Sử dụng công nghệ trong học tập

Công nghệ có thể hỗ trợ sinh viên trong việc nâng cao kỹ năng nói. Các ứng dụng học tập và video trực tuyến cung cấp nhiều tài liệu hữu ích cho việc luyện tập kỹ năng nói.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp nâng cao kỹ năng nói có thể mang lại kết quả tích cực cho sinh viên năm nhất. Những sinh viên tham gia vào các hoạt động thực hành thường xuyên có sự cải thiện rõ rệt trong khả năng giao tiếp.

4.1. Kết quả từ các hoạt động thực hành

Các hoạt động thực hành như thuyết trình và làm việc nhóm đã giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói. Nghiên cứu của Sầm Thị Loan chỉ ra rằng sinh viên tham gia vào các hoạt động này có sự tự tin cao hơn khi giao tiếp.

4.2. Phản hồi từ sinh viên

Sinh viên đã phản hồi tích cực về các phương pháp nâng cao kỹ năng nói. Họ cảm thấy tự tin hơn và có khả năng giao tiếp tốt hơn trong các tình huống thực tế.

V. Kết luận và tương lai của kỹ năng nói

Việc nâng cao kỹ năng nói cho sinh viên năm nhất tại Học viện Kỹ thuật Quân sự là một nhiệm vụ quan trọng. Cần có sự phối hợp giữa giảng viên và sinh viên để tạo ra môi trường học tập tích cực, giúp sinh viên phát triển kỹ năng này một cách hiệu quả.

5.1. Tương lai của kỹ năng nói trong giáo dục

Kỹ năng nói sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong giáo dục và công việc. Sinh viên cần được trang bị kỹ năng này để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

5.2. Đề xuất cho các chương trình đào tạo

Các chương trình đào tạo nên được thiết kế để tích hợp các hoạt động thực hành kỹ năng nói. Điều này sẽ giúp sinh viên có cơ hội phát triển kỹ năng giao tiếp một cách tự nhiên và hiệu quả.