TÓM TẮT
ABSTRACT
MỤC LỤC
Danh sách các chữ viết tắt
Danh sách các bảng
Danh sách các hình
MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
1.2. Mục tiêu nghiên cứu
1.3. Nhiệm vụ nghiên cứu
1.4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
1.5. Giả thuyết nghiên cứu
1.6. Phạm vi nghiên cứu
1.6.1. Giới hạn về nội dung
1.6.2. Giới hạn về đối tượng khảo sát
1.7. Phương pháp nghiên cứu
1.7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
1.7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
1.7.3. Phương pháp toán thống kê
1.8. Đóng góp của luận văn
1.9. Cấu trúc của luận văn
1. Chương 1: Cơ sở lý luận về chất lượng thực tập lâm sàng của sinh viên ngành Điều dưỡng
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2. Tại Việt Nam
1.2. Các khái niệm liên quan
1.2.1. Thực tập y khoa
1.2.2. Thực tập cơ sở
1.2.3. Thực tập lâm sàng
1.2.4. Thực tập lâm sàng điều dưỡng
1.2.5. Chất lượng thực tập lâm sàng điều dưỡng
1.3. Hoạt động thực tập lâm sàng của sinh viên Điều dưỡng
1.3.1. Mục tiêu thực tập lâm sàng
1.3.2. Nội dung chương trình thực tập
1.3.3. Hình thức tổ chức thực hiện chương trình thực tập
1.3.4. Nội dung thực tập bệnh viện của sinh viên
1.3.5. Nội dung thực tập lâm sàng hàng ngày
1.3.5.1. Trực cấp cứu
1.3.6. Phương pháp dạy lâm sàng
1.3.7. Kiểm tra/đánh giá thực tập lâm sàng
1.3.8. Nội quy thực tập lâm sàng
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng thực tập lâm sàng của sinh viên điều dưỡng
1.4.1. Yếu tố ảnh hưởng đến việc đáp ứng mục tiêu về kiến thức
1.4.2. Yếu tố ảnh hưởng đến việc đáp ứng mục tiêu về kỹ năng thực hành
1.4.3. Yếu tố ảnh hưởng đến việc đáp ứng mục tiêu về thái độ
1.5. Kết luận chương 1
2. Chương 2: Thực trạng chất lượng thực tập lâm sàng của sinh viên điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ
2.1. Khái quát về trường cao đẳng Y tế Cần Thơ
2.1.1. Lịch sử hình thành và phát triển
2.1.2. Chiến lược phát triển trường giai đoạn 2015-2020 và tầm nhìn đến năm 2030
2.1.3. Các giá trị cốt lõi
2.1.4. Tổ chức bộ máy
2.1.5. Cơ sở vật chất
2.1.6. Công tác đào tạo
2.1.7. Giới thiệu về Khoa Điều dưỡng
2.1.8. Chức năng, nhiệm vụ
2.1.9. Mục tiêu đào tạo
2.1.10. Chương trình đào tạo khối ngành điều dưỡng
2.1.11. Tình hình đội ngũ cán bộ, giảng viên
2.1.12. Phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy
2.2. Thực trạng chất lượng thực tập lâm sàng của sinh viên điều dưỡng trường cao đẳng Y Tế Cần Thơ
2.2.1. Thực trạng đáp ứng mục tiêu về kiến thức
2.2.1.1. Việc phổ biến trước mục tiêu, nội dung chương trình TT
2.2.1.2. Ôn lại kiến thức và kỹ năng đã học liên quan đến học phần TTLS
2.2.1.3. Ghi chép sổ nhật ký lâm sàng
2.2.1.4. Tham khảo tài liệu tại thư viện (Thư viện sách và thư viện điện tử)
2.2.1.5. Mức độ tiếp thu kiến thức giảng dạy tại giường bệnh của SV
2.2.1.6. Kiến thức LS tích lũy được cuối đợt TTLS
2.2.1.7. Về hồi cứu kết quả thi và hồ sơ thực tế tốt nghiệp
2.2.2. Thực trạng đáp ứng mục tiêu về kỹ năng thực hành
2.2.2.1. Khả năng thực hiện các kỹ năng LS
2.2.2.2. Kỹ năng thực hành lâm sàng tích lũy được sau mỗi đợt thực tập
2.2.2.3. Phương pháp dạy thực hành LS của GV
2.2.2.4. Thời lượng TTLS
2.2.2.5. Số lượng GV hướng dẫn thực tập tại bệnh viện
2.2.2.6. Số lượng SV trong mỗi buổi thực tập
2.2.2.7. Đánh giá việc nhận xét, phản hồi của GV hướng dẫn về việc thực hiện các chỉ tiêu LS của SV
2.2.2.8. Cơ sở vật chất, trang thiết bị và điều kiện giảng dạy tại cơ sở TT
2.2.2.9. Về hồi cứu kết quả thi và hồ sơ thực tế tốt nghiệp
2.2.3. Thực trạng đáp ứng mục tiêu về thái độ
2.2.3.1. Mức độ hào hứng của SV đối với việc đi TTLS
2.2.3.2. Tinh thần làm việc của GV hướng dẫn lâm sàng
2.2.3.3. Việc sử dụng thời gian TTLS
2.2.3.4. Ý thức thực hiện đúng nội quy, giờ giấc TTLS
2.2.3.5. Thái độ nghề nghiệp
2.2.3.6. Công tác chuẩn bị trước khi TTLS của SV
2.2.3.7. Về hồi cứu kết quả thi và hồ sơ thực tế tốt nghiệp
2.3. Kết luận chương 2
3. Chương 3: Một số biện pháp nâng cao chất lượng thực tập lâm sàng cho sinh viên ngành điều dưỡng tại trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ
3.1. Cơ sở và các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.1. Cơ sở đề xuất biện pháp
3.1.1.1. Căn cứ vào các quan điểm chỉ đạo về phát triển giáo dục của Đảng, Nhà nước và thành phố Cần Thơ
3.1.1.2. Căn cứ vào mục tiêu phát triển của trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ
3.1.1.3. Căn cứ vào cơ sở lý luận, nguyên nhân, kết quả khảo sát thực trạng
3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp
3.1.2.1. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
3.1.2.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
3.1.2.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hiện đại với nội dung phương pháp giáo dục
3.2. Một số biện pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng TTLS cho SV ngành Điều dưỡng tại trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ
3.2.1. Biện pháp đẩy mạnh việc đáp ứng mục tiêu về kiến thức
3.2.1.1. Các bước thực hiện
3.2.2. Biện pháp đẩy mạnh việc đáp ứng mục tiêu về kỹ năng thực hành
3.2.2.1. Các bước thực hiện
3.2.3. Biện pháp đẩy mạnh việc đáp ứng mục tiêu về thái độ
3.2.3.1. Các bước thực hiện
3.2.4. Tính cần thiết và khả thi của các biện pháp
3.3. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.4. Đối với UBND thành phố Cần Thơ
3.5. Đối với trường Cao đẳng Y tế Cần Thơ
3.6. Đối với Giáo viên
3.7. Đối với SV
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
