Biện Pháp Nâng Cao Chất Lượng Dạy và Học Môn Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Thương Mại

• Tác giả: Lê Thị Thanh Hải
• Người hướng dẫn: GS. Nguyễn Hữu Châu
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội - Trường Đại học Giáo dục
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Nâng Cao Chất Lượng Dạy và Học Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Thương Mại
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hà Nội

• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THƯƠNG MẠI
• 2.1. Lịch sử hình thành và phát triển
• 2.2. Cơ cấu tổ chức của trường cao đẳng kinh tế - kỹ thuật thương mại
• 2.3. Quy mô đào tạo
• 3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MÔN TIẾNG ANH

I. Tổng Quan Về Nâng Cao Chất Lượng Dạy và Học Tiếng Anh

Chất lượng dạy và học tiếng Anh đóng vai trò then chốt trong sự phát triển của trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng, khả năng sử dụng tiếng Anh thành thạo mở ra nhiều cơ hội cho sinh viên sau khi tốt nghiệp. Bài viết này sẽ đi sâu vào các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy tiếng Anh và chất lượng học tiếng Anh, đồng thời đề xuất các giải pháp thiết thực để cải thiện chất lượng dạy và học tại trường.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Tiếng Anh Trong Bối Cảnh Toàn Cầu Hóa

Tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ giao tiếp quốc tế, đặc biệt trong lĩnh vực kinh tế, kỹ thuật và thương mại. Sinh viên tốt nghiệp từ trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại cần trang bị kỹ năng tiếng Anh vững chắc để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Theo Đại học Quốc Gia Hà Nội, việc nâng cao trình độ tiếng Anh là yếu tố then chốt để hội nhập quốc tế thành công.

1.2. Thực Trạng Dạy và Học Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng Hiện Nay

Mặc dù có nhiều nỗ lực, chất lượng dạy và học tiếng Anh tại nhiều trường cao đẳng vẫn còn hạn chế. Các vấn đề thường gặp bao gồm: phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả, giáo trình chưa phù hợp, cơ sở vật chất còn thiếu thốn và động lực học tập của sinh viên chưa cao. Cần có những giải pháp đồng bộ để khắc phục những hạn chế này.

II. Thách Thức Trong Dạy và Học Tiếng Anh Tại Trường Cao Đẳng

Việc nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại đối mặt với nhiều thách thức. Đội ngũ giảng viên cần được bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm. Sinh viên cần được tạo động lực học tập và tiếp cận với các phương pháp học tập hiệu quả. Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học cần được đầu tư nâng cấp. Theo Lê Thị Thanh Hải, việc quản lý hoạt động dạy và học môn tiếng Anh cần được chú trọng để đảm bảo chất lượng đào tạo.

2.1. Hạn Chế Về Trình Độ và Phương Pháp Giảng Dạy Của Giảng Viên

Một số giảng viên có thể chưa cập nhật các phương pháp dạy tiếng Anh hiệu quả hoặc chưa có kinh nghiệm thực tế trong môi trường làm việc quốc tế. Việc bồi dưỡng thường xuyên về phương pháp giảng dạy tiếng Anh và tạo điều kiện cho giảng viên tham gia các khóa đào tạo nâng cao là rất cần thiết.

2.2. Thiếu Động Lực Học Tập và Phương Pháp Học Tập Hiệu Quả Của Sinh Viên

Nhiều sinh viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh đối với sự nghiệp tương lai. Bên cạnh đó, một số sinh viên có thể chưa được trang bị các phương pháp học tiếng Anh hiệu quả, dẫn đến kết quả học tập chưa cao. Cần có các biện pháp khuyến khích và hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập.

2.3. Cơ Sở Vật Chất và Trang Thiết Bị Dạy Học Còn Thiếu Thốn

Phòng học ngoại ngữ, trang thiết bị nghe nhìn và tài liệu học tập có thể chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học. Việc đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học là một yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.

III. Phương Pháp Nâng Cao Chất Lượng Dạy Tiếng Anh Hiệu Quả Nhất

Để nâng cao chất lượng dạy tiếng Anh, cần áp dụng các phương pháp dạy tiếng Anh hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của sinh viên trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại. Các phương pháp này cần tập trung vào việc phát triển kỹ năng tiếng Anh toàn diện cho sinh viên, bao gồm nghe, nói, đọc, viết. Đồng thời, cần tạo môi trường học tập tích cực và khuyến khích sinh viên chủ động tham gia vào quá trình học tập.

3.1. Áp Dụng Phương Pháp Dạy Học Tích Cực và Lấy Người Học Làm Trung Tâm

Giảng viên nên sử dụng các phương pháp giảng dạy khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động thảo luận, làm việc nhóm và thuyết trình. Điều này giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh và tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh.

3.2. Sử Dụng Giáo Trình Tiếng Anh Chuyên Ngành Phù Hợp Với Sinh Viên

Giáo trình nên được thiết kế phù hợp với trình độ và nhu cầu của sinh viên, đồng thời cập nhật các kiến thức mới nhất trong lĩnh vực kinh tế, kỹ thuật và thương mại. Việc sử dụng giáo trình tiếng Anh chuyên ngành giúp sinh viên làm quen với các thuật ngữ chuyên môn và nâng cao khả năng đọc hiểu tài liệu chuyên ngành.

3.3. Tăng Cường Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Dạy và Học Tiếng Anh

Sử dụng các phần mềm học tiếng Anh, các trang web học tiếng Anh trực tuyến và các ứng dụng di động giúp sinh viên học tiếng Anh một cách linh hoạt và hiệu quả. Giảng viên có thể sử dụng các công cụ trực tuyến để tạo ra các bài tập tương tác và đánh giá kết quả học tập của sinh viên.

IV. Bí Quyết Nâng Cao Chất Lượng Học Tiếng Anh Cho Sinh Viên

Để nâng cao chất lượng học tiếng Anh, sinh viên cần chủ động tìm kiếm các phương pháp học tiếng Anh hiệu quả và tạo cho mình một môi trường học tiếng Anh tích cực. Sinh viên nên đặt mục tiêu học tập rõ ràng, lập kế hoạch học tập cụ thể và kiên trì thực hiện kế hoạch đó. Đồng thời, sinh viên nên tích cực tham gia vào các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh để rèn luyện kỹ năng tiếng Anh giao tiếp.

4.1. Xây Dựng Kế Hoạch Học Tập Tiếng Anh Cụ Thể và Chi Tiết

Sinh viên nên xác định rõ mục tiêu học tập, ví dụ như đạt được chứng chỉ TOEIC hoặc IELTS với số điểm nhất định. Sau đó, sinh viên nên lập kế hoạch học tập cụ thể, bao gồm thời gian học tập, tài liệu học tập và các hoạt động luyện tập.

4.2. Tự Học Tiếng Anh Thường Xuyên và Liên Tục

Ngoài giờ học trên lớp, sinh viên nên dành thời gian tự học tiếng Anh tại nhà hoặc tại thư viện. Sinh viên có thể sử dụng các nguồn học tiếng Anh online, đọc sách báo tiếng Anh, xem phim tiếng Anh và nghe nhạc tiếng Anh để nâng cao trình độ tiếng Anh.

4.3. Tham Gia Các Câu Lạc Bộ Tiếng Anh và Hoạt Động Ngoại Khóa

Tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh và các hoạt động ngoại khóa giúp sinh viên có cơ hội giao tiếp tiếng Anh với người bản xứ và các bạn học khác. Điều này giúp sinh viên tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh và mở rộng mạng lưới quan hệ.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn và Đánh Giá Hiệu Quả Dạy Học Tiếng Anh

Việc đánh giá chất lượng dạy và học là vô cùng quan trọng. Cần có các công cụ và phương pháp đánh giá khách quan, chính xác để đo lường sự tiến bộ của sinh viên và hiệu quả của phương pháp giảng dạy. Kết quả đánh giá cần được sử dụng để điều chỉnh và cải thiện chương trình đào tạo tiếng Anh.

5.1. Xây Dựng Hệ Thống Đánh Giá Năng Lực Tiếng Anh Khách Quan

Sử dụng các bài kiểm tra chuẩn hóa như TOEIC, IELTS hoặc các bài kiểm tra do trường tự xây dựng để đánh giá năng lực tiếng Anh của sinh viên. Các bài kiểm tra nên đánh giá toàn diện các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.

5.2. Thu Thập Phản Hồi Từ Sinh Viên Về Chất Lượng Giảng Dạy

Tổ chức các buổi khảo sát hoặc phỏng vấn sinh viên để thu thập phản hồi về chất lượng giảng dạy của giảng viên, nội dung chương trình học và cơ sở vật chất. Phản hồi từ sinh viên là nguồn thông tin quan trọng để cải thiện chất lượng dạy và học tiếng Anh.

5.3. Theo Dõi Kết Quả Việc Làm Của Sinh Viên Sau Khi Tốt Nghiệp

Theo dõi xem sinh viên tốt nghiệp có tìm được việc làm phù hợp với chuyên ngành đào tạo hay không và mức độ sử dụng tiếng Anh trong công việc như thế nào. Điều này giúp đánh giá tính thực tiễn của chương trình đào tạo tiếng Anh và khả năng đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

VI. Kết Luận và Định Hướng Phát Triển Dạy và Học Tiếng Anh

Việc nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật thương mại là một quá trình liên tục và đòi hỏi sự nỗ lực của tất cả các bên liên quan. Bằng cách áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả, tạo môi trường học tập tích cực và đầu tư vào cơ sở vật chất, trường có thể giúp sinh viên trang bị kỹ năng tiếng Anh vững chắc và thành công trong sự nghiệp.

6.1. Tiếp Tục Đổi Mới Phương Pháp Dạy và Học Tiếng Anh

Cập nhật các xu hướng mới nhất trong lĩnh vực giảng dạy tiếng Anh và áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo, phù hợp với đặc điểm của sinh viên. Khuyến khích giảng viên tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm.

6.2. Tăng Cường Hợp Tác Quốc Tế Trong Lĩnh Vực Đào Tạo Tiếng Anh

Hợp tác với các trường đại học và tổ chức giáo dục quốc tế để trao đổi kinh nghiệm, tài liệu học tập và giảng viên. Tổ chức các chương trình trao đổi sinh viên để giúp sinh viên có cơ hội học tập và trải nghiệm trong môi trường quốc tế.

6.3. Xây Dựng Môi Trường Học Tiếng Anh Thân Thiện và Hỗ Trợ

Tạo ra một môi trường học tập nơi sinh viên cảm thấy thoải mái và tự tin khi sử dụng tiếng Anh. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh, các buổi giao lưu với người bản xứ và các cuộc thi tiếng Anh để khuyến khích sinh viên học tập và sử dụng tiếng Anh.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và yêu cầu nâng cao năng lực ngoại ngữ, việc cải thiện chất lượng dạy và học môn tiếng Anh tại các trường cao đẳng trở thành một nhiệm vụ cấp thiết. Tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại, theo khảo sát thực tế, khoảng 70% sinh viên gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức tiếng Anh, ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả đào tạo và khả năng cạnh tranh của sinh viên sau khi ra trường. Nghiên cứu nhằm mục tiêu đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả để nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học môn tiếng Anh tại trường trong giai đoạn 2010-2011.

Phạm vi nghiên cứu tập trung vào hoạt động giảng dạy và học tập tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại, với đối tượng nghiên cứu là giảng viên và sinh viên đang theo học tại trường. Ý nghĩa của nghiên cứu thể hiện qua việc cải thiện các chỉ số về chất lượng đào tạo ngoại ngữ, góp phần nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng thực hành cho sinh viên, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục trong bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội.

Nghiên cứu cung cấp số liệu cụ thể về phương pháp giảng dạy hiện hành, tỷ lệ áp dụng các phương pháp như ngữ pháp - dịch thuật, đóng vai, thảo luận nhóm, đồng thời phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học. Qua đó, luận văn đề xuất các giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo tiếng Anh, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành kinh tế kỹ thuật thương mại.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên hai khung lý thuyết chính: lý thuyết quản lý giáo dục và lý thuyết dạy học ngoại ngữ. Lý thuyết quản lý giáo dục được hiểu là quá trình tổ chức, điều hành các hoạt động giáo dục nhằm đạt được mục tiêu đào tạo, trong đó nhấn mạnh vai trò của quản lý chương trình, quản lý giảng viên và quản lý sinh viên. Lý thuyết dạy học ngoại ngữ tập trung vào các phương pháp giảng dạy như phương pháp ngữ pháp - dịch thuật, phương pháp giao tiếp, phương pháp đóng vai và thảo luận nhóm, nhằm phát triển kỹ năng ngôn ngữ toàn diện cho người học.

Ba khái niệm chính được sử dụng trong nghiên cứu gồm:

• Chất lượng dạy và học: Được định nghĩa theo quan niệm rộng là sự kết hợp giữa hiệu quả truyền đạt kiến thức và sự tích cực, tự giác của người học trong quá trình tiếp thu.
• Quản lý hoạt động dạy học: Bao gồm quản lý chương trình, quản lý giảng viên, quản lý sinh viên và điều kiện vật chất phục vụ dạy học.
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh: Các kỹ thuật và cách thức tổ chức lớp học nhằm nâng cao hiệu quả tiếp thu ngôn ngữ.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp giữa lý luận và thực tiễn. Nguồn dữ liệu chính bao gồm khảo sát trực tiếp tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại, với cỡ mẫu gồm 70 sinh viên và 35 giảng viên tiếng Anh. Phương pháp chọn mẫu là chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích nhằm đảm bảo tính đại diện cho các khoa và lớp học khác nhau.

Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng phương pháp thống kê mô tả, so sánh tỷ lệ phần trăm áp dụng các phương pháp giảng dạy, đánh giá mức độ hài lòng và hiệu quả học tập. Thời gian nghiên cứu kéo dài trong năm học 2010-2011, bao gồm giai đoạn thu thập dữ liệu, phân tích và đề xuất giải pháp.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Phương pháp giảng dạy phổ biến: Khoảng 90% giảng viên sử dụng phương pháp ngữ pháp - dịch thuật kết hợp với đóng vai và thảo luận nhóm trong giờ học. Tuy nhiên, phương pháp giao tiếp thực hành còn hạn chế, chỉ chiếm khoảng 30% thời lượng giảng dạy.

2. Chất lượng hoạt động học tập của sinh viên: Khoảng 70% sinh viên phản ánh khó khăn trong việc phát âm và giao tiếp tiếng Anh, trong khi chỉ 40% cảm thấy tự tin khi sử dụng tiếng Anh trong môi trường thực tế.

3. Quản lý chương trình dạy học: Việc xây dựng và triển khai chương trình giảng dạy chưa đồng bộ, thiếu sự cập nhật phù hợp với yêu cầu thực tiễn và nhu cầu của sinh viên. Chỉ khoảng 50% giảng viên cho rằng chương trình hiện tại đáp ứng được mục tiêu đào tạo.

4. Điều kiện vật chất và hỗ trợ học tập: Cơ sở vật chất phục vụ dạy học tiếng Anh còn hạn chế, với tỷ lệ phòng học có trang thiết bị hỗ trợ chỉ đạt khoảng 60%. Điều này ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy và sự hứng thú của sinh viên.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân chính dẫn đến chất lượng dạy và học tiếng Anh chưa cao là do phương pháp giảng dạy còn mang tính truyền thống, thiếu sự đổi mới và thực hành giao tiếp. So với các nghiên cứu trong ngành giáo dục ngoại ngữ, việc áp dụng đa dạng phương pháp giảng dạy và tăng cường thực hành giao tiếp được xem là yếu tố then chốt nâng cao hiệu quả học tập.

Việc quản lý chương trình chưa linh hoạt và chưa cập nhật kịp thời cũng làm giảm tính hấp dẫn và phù hợp của nội dung đào tạo. Điều kiện vật chất chưa đáp ứng đủ yêu cầu hiện đại khiến cho việc ứng dụng các phương pháp giảng dạy tích cực gặp khó khăn.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ áp dụng các phương pháp giảng dạy, biểu đồ tròn về mức độ hài lòng của sinh viên, và bảng so sánh điều kiện vật chất giữa các khoa. Những kết quả này nhấn mạnh sự cần thiết của việc đổi mới quản lý và đầu tư cơ sở vật chất để nâng cao chất lượng đào tạo.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Cải tiến phương pháp giảng dạy: Khuyến khích giảng viên áp dụng phương pháp giao tiếp thực hành, tăng cường hoạt động đóng vai và thảo luận nhóm nhằm nâng cao kỹ năng nói và nghe của sinh viên. Mục tiêu đạt 60% thời lượng giảng dạy sử dụng phương pháp tương tác trong vòng 1 năm, do phòng đào tạo phối hợp với khoa ngoại ngữ thực hiện.

2. Tái cấu trúc chương trình đào tạo: Xây dựng và cập nhật chương trình giảng dạy tiếng Anh phù hợp với nhu cầu thực tế và trình độ sinh viên, tăng cường nội dung thực hành và kỹ năng mềm. Thời gian hoàn thiện trong 6 tháng, do ban giám hiệu và tổ chuyên môn chịu trách nhiệm.

3. Nâng cấp cơ sở vật chất: Đầu tư trang thiết bị hiện đại như phòng học ngoại ngữ đa phương tiện, thiết bị nghe nhìn để hỗ trợ giảng dạy và học tập. Mục tiêu đạt 80% phòng học được trang bị đầy đủ trong vòng 2 năm, do phòng hành chính quản trị phối hợp với phòng đào tạo thực hiện.

4. Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng giảng viên: Tổ chức các khóa tập huấn về phương pháp giảng dạy hiện đại, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tiếng Anh. Mục tiêu 100% giảng viên tiếng Anh được đào tạo trong vòng 1 năm, do khoa ngoại ngữ chủ trì.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Ban giám hiệu các trường cao đẳng, đại học: Nhận diện các vấn đề quản lý và phương pháp giảng dạy tiếng Anh, từ đó xây dựng chính sách nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ.

2. Giảng viên tiếng Anh: Áp dụng các biện pháp quản lý và phương pháp giảng dạy hiệu quả được đề xuất để cải thiện kỹ năng giảng dạy và tương tác với sinh viên.

3. Sinh viên ngành quản lý giáo dục và sư phạm tiếng Anh: Nắm bắt các khái niệm quản lý giáo dục và phương pháp dạy học ngoại ngữ, phục vụ cho nghiên cứu và thực hành nghề nghiệp.

4. Các nhà hoạch định chính sách giáo dục: Tham khảo các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp và đại học.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao cần nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh tại các trường cao đẳng?
   Tiếng Anh là công cụ quan trọng trong hội nhập quốc tế và phát triển nghề nghiệp. Nâng cao chất lượng giúp sinh viên có kỹ năng ngôn ngữ tốt hơn, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động.

2. Phương pháp giảng dạy nào được khuyến khích áp dụng?
   Phương pháp giao tiếp thực hành, đóng vai và thảo luận nhóm được khuyến khích vì giúp sinh viên phát triển kỹ năng nghe nói và tăng tính tương tác trong lớp học.

3. Quản lý chương trình giảng dạy ảnh hưởng thế nào đến chất lượng đào tạo?
   Chương trình phù hợp, cập nhật giúp nội dung đào tạo sát với thực tế, tạo điều kiện cho giảng viên và sinh viên phát huy hiệu quả học tập.

4. Điều kiện vật chất có vai trò gì trong dạy và học tiếng Anh?
   Trang thiết bị hiện đại hỗ trợ phương pháp giảng dạy tích cực, tạo môi trường học tập sinh động, nâng cao hứng thú và hiệu quả tiếp thu.

5. Làm thế nào để giảng viên nâng cao năng lực giảng dạy?
   Tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy hiện đại và ứng dụng công nghệ thông tin giúp giảng viên cải thiện kỹ năng và phương pháp giảng dạy.

Kết luận

• Nghiên cứu đã chỉ ra thực trạng phương pháp giảng dạy và quản lý chương trình tiếng Anh tại Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại còn nhiều hạn chế.
• Phương pháp giảng dạy truyền thống chiếm ưu thế, trong khi kỹ năng giao tiếp của sinh viên chưa được phát triển đầy đủ.
• Quản lý chương trình và điều kiện vật chất chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ngoại ngữ.
• Đề xuất các biện pháp cải tiến phương pháp giảng dạy, tái cấu trúc chương trình, nâng cấp cơ sở vật chất và đào tạo giảng viên.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp trong vòng 1-2 năm và đánh giá hiệu quả định kỳ để điều chỉnh phù hợp.

Luận văn kêu gọi các nhà quản lý giáo dục và giảng viên cùng phối hợp thực hiện các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp giáo dục và phát triển kinh tế - xã hội.