Mối Liên Quan Giữa Mức Độ Sử Dụng Internet và Trầm Cảm, Lo Âu, Stress Ở Học Sinh Trung Học

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnu ued mối liên quan giữa mức độ sử dụng internet với trầm cảm lo âu stress ở học sinh trung học, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề xuất

Chuyên ngành

Tâm Lý Học

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận Văn Thạc Sĩ

2020

117
4
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

1. MỞ ĐẦU

1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.2. Trên thế giới

1.3. Những công trình nghiên cứu tại Việt Nam

1.4. Nghiên cứu về mối liên hệ giữa việc sử dụng Internet với trầm cảm, lo âu, stress

1.5. Một số vấn đề lý luận về Internet

1.5.1. Khái niệm Internet

1.5.2. Khái niệm mức độ sử dụng Internet

1.5.3. Tiêu chuẩn đánh giá mức độ sử dụng Internet

1.6. Học sinh trung học

1.6.1. Đặc điểm của khách thể và địa bàn nghiên cứu

1.6.1.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
1.6.1.2. Đặc điểm của khách thể nghiên cứu. Quy trình nghiên cứu

1.6.2. Công cụ nghiên cứu

1.6.3. Chiến lược nhập liệu và xử lý số liệu

2. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

2.1. Thực trạng sử dụng internet ở học sinh trung học

2.2. Thực trạng nghiện Internet của học sinh trung học

2.3. Mức độ nghiện Internet theo các yếu tố nhân khẩu học

2.4. Thực trạng lo âu, trầm cảm và stress ở học sinh trường trung học

2.5. Thực trạng trầm cảm, lo âu, stress theo các yếu tố nhân khẩu học

2.6. Mối liên hệ giữa việc sử dụng Internet với các biến số

2.7. Các yếu tố dự báo nghiện Internet

2.8. Các yếu tố dự báo vấn đề trầm cảm, lo âu, stress ở học sinh

2.9. Bàn luận về kết quả nghiên cứu

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Mối Liên Quan Giữa Internet và Tâm Lý Học Sinh

Mối liên quan giữa việc sử dụng Internet và các vấn đề tâm lý như trầm cảm và lo âu ở học sinh trung học đã trở thành một chủ đề nghiên cứu quan trọng trong những năm gần đây. Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng Internet có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tâm thần của học sinh. Theo một nghiên cứu của Vũ Ngọc Duy (2020), việc lạm dụng Internet có thể dẫn đến các triệu chứng trầm cảm và lo âu, đặc biệt là ở lứa tuổi thanh thiếu niên. Hơn nữa, việc sử dụng mạng xã hội cũng có thể làm gia tăng cảm giác cô đơn và trầm cảm ở học sinh.

1.1. Tác Động Của Internet Đến Tâm Lý Học Sinh

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc sử dụng Internet quá mức có thể dẫn đến các vấn đề tâm lý nghiêm trọng. Học sinh thường xuyên tiếp xúc với thông tin tiêu cực trên mạng có thể cảm thấy lo âu và trầm cảm. Theo một khảo sát, khoảng 10% học sinh trung học cho biết họ cảm thấy căng thẳng khi sử dụng Internet.

1.2. Các Triệu Chứng Trầm Cảm Ở Học Sinh Trung Học

Các triệu chứng trầm cảm ở học sinh trung học có thể bao gồm cảm giác buồn bã, mất hứng thú trong học tập và các hoạt động xã hội. Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh có mức độ sử dụng Internet cao thường có xu hướng gặp phải các triệu chứng này nhiều hơn so với những học sinh sử dụng Internet hợp lý.

II. Vấn Đề Sử Dụng Internet Quá Mức Ở Học Sinh Trung Học

Việc sử dụng Internet quá mức đã trở thành một vấn đề nghiêm trọng trong cộng đồng học sinh trung học. Nghiên cứu cho thấy rằng có một tỷ lệ không nhỏ học sinh bị nghiện Internet, dẫn đến các vấn đề về sức khỏe tâm thần. Theo một nghiên cứu tại Việt Nam, khoảng 12% học sinh trung học được xác định là nghiện Internet.

2.1. Nguyên Nhân Gây Lo Âu Ở Học Sinh

Nhiều nguyên nhân dẫn đến lo âu ở học sinh, bao gồm áp lực học tập, mối quan hệ xã hội và việc sử dụng Internet. Học sinh thường cảm thấy áp lực khi phải duy trì thành tích học tập cao, điều này có thể dẫn đến lo âu và trầm cảm.

2.2. Thực Trạng Nghiện Internet Ở Học Sinh

Thực trạng nghiện Internet ở học sinh trung học đang gia tăng. Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh thường dành nhiều giờ mỗi ngày để lướt web và chơi game trực tuyến, điều này ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần và thể chất của họ.

III. Phương Pháp Giải Quyết Vấn Đề Trầm Cảm và Lo Âu

Để giải quyết vấn đề trầm cảm và lo âu ở học sinh, cần có các phương pháp can thiệp hiệu quả. Các biện pháp này có thể bao gồm giáo dục về việc sử dụng Internet hợp lý và các chương trình hỗ trợ tâm lý cho học sinh.

3.1. Cách Giảm Lo Âu Khi Sử Dụng Internet

Một số cách giảm lo âu khi sử dụng Internet bao gồm việc thiết lập thời gian sử dụng hợp lý và tham gia vào các hoạt động ngoại khóa. Học sinh nên được khuyến khích tham gia vào các hoạt động thể chất và xã hội để giảm bớt căng thẳng.

3.2. Phương Pháp Hỗ Trợ Tâm Lý Cho Học Sinh

Các chương trình hỗ trợ tâm lý có thể giúp học sinh đối phó với trầm cảm và lo âu. Việc tổ chức các buổi tư vấn tâm lý và các hoạt động nhóm có thể tạo ra môi trường an toàn cho học sinh chia sẻ cảm xúc và tìm kiếm sự hỗ trợ.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Nghiên Cứu Về Internet và Tâm Lý

Nghiên cứu về mối liên quan giữa Internet và tâm lý học sinh có thể được ứng dụng trong việc phát triển các chương trình giáo dục và can thiệp. Các trường học có thể sử dụng thông tin từ nghiên cứu để xây dựng các chính sách hỗ trợ học sinh trong việc sử dụng Internet một cách hợp lý.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Tác Động Của Internet

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng Internet có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tâm thần của học sinh. Các trường học cần chú ý đến vấn đề này và có các biện pháp can thiệp kịp thời.

4.2. Ứng Dụng Trong Giáo Dục

Các trường học có thể áp dụng các kết quả nghiên cứu để xây dựng chương trình giáo dục về việc sử dụng Internet an toàn và hiệu quả. Điều này sẽ giúp học sinh nhận thức rõ hơn về tác động của Internet đến sức khỏe tâm thần.

V. Kết Luận Về Mối Liên Quan Giữa Internet và Tâm Lý Học Sinh

Mối liên quan giữa việc sử dụng Internet và các vấn đề tâm lý ở học sinh trung học là một vấn đề phức tạp. Cần có sự quan tâm và can thiệp kịp thời để giảm thiểu tác động tiêu cực của Internet đến sức khỏe tâm thần của học sinh. Các nghiên cứu tiếp theo cần được thực hiện để hiểu rõ hơn về mối liên quan này.

5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu Về Internet

Nghiên cứu về Internet và tâm lý học sinh cần được tiếp tục để tìm ra các giải pháp hiệu quả hơn. Các nhà nghiên cứu cần chú ý đến sự thay đổi trong hành vi sử dụng Internet của học sinh trong bối cảnh công nghệ phát triển nhanh chóng.

5.2. Khuyến Nghị Đối Với Các Trường Học

Các trường học nên xây dựng các chương trình giáo dục và can thiệp để hỗ trợ học sinh trong việc sử dụng Internet một cách hợp lý. Điều này sẽ giúp giảm thiểu các vấn đề về sức khỏe tâm thần ở học sinh.

19/07/2025
Luận văn thạc sĩ vnu ued mối liên quan giữa mức độ sử dụng internet với trầm cảm lo âu stress ở học sinh trung học

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu Chương 2: Tổ chức và phương pháp nghiên cứu Chương 3: Kết quả nghiên cứu 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Trên thế giới 1. Thực trạng chung về sử dụng Internet, nghiện Internet Các nghiên cứu trên thế giới đã được tiến hành tìm kiếm, thống kê số lượng, tỷ lệ sử dụng Internet, nghiện Internet.

Nghiên cứu đầu tiên có quy mô là nghiên cứu của David Greenfield (Trung tâm nghiện Internet và công nghệ Hoa Kỳ) vào năm 1999 với một bảng khảo sát chạy trên ABCNews.251 người tham gia trả lời câu hỏi, và trong đó có khoảng 6% người đủ tiêu chuẩn nghiện Internet [54]. Tại Hoa Kỳ, Moreno và cộng sự (2011) đã sử dụng các ứng dụng tìm kiếm như: PubMed, PsycINFO và Web of Knowledge từ khi thành lập đến tháng 7 năm 2010. Kết quả tìm kiếm mang lại 658 bài viết, trong đó có 18 nghiên cứu, 8 báo cáo ước tính tỷ lệ nghiện Internet ở thanh thiếu niên và sinh viên dao động từ 0% đến 26,3% [89]. Kaess và cộng sự (2014) đã tiến hành nghiên cứu tỷ lệ nghiện Internet tại 11 quốc gia khu vự châu Âu với tuổi trung bình là 14.9, kết quả cho thấy khoảng 4.4% được đánh giá là nghiện Internet [62].

Một nghiên cứu khác được tiến hành trên 31 quốc gia thuộc 7 khu vực trên thế giới cho thấy ước tính tỷ lệ nghiện Internet là 6.0%, cao nhất là ở Trung Đông với 10,9% và thấp nhất là ở Bắc và Tây Âu với 2,6% [36]. Gần đây nhất, Laconi và cộng sự (2018), đã tiến hành nghiên cứu việc sử dụng Internet tại 9 quốc gia châu Âu gồm Ý, Đức, Pháp, Tây Ban Nha, Ba Lan, Thổ Nhĩ Kỳ, Hungary, Hy Lạp và Anh, với độ tuổi từ 18 đến 87, kết quả cho thấy tỷ lệ nghiện dao động trong khoảng 14,3% đến 54,9% [74]. 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Spada và cộng sự (2014) đã mô tả mức độ phổ biến của việc sử dụng Internet có vấn đề, nghiên cứu chỉ ra rằng có sự khác biệt theo từng khu vực, tỷ lệ sử dụng Internet có vấn đề là 1,0 đến 9,0% ở thanh thiếu niên châu Âu, 1,0 đến 12,0% ở thanh thiếu niên Trung Đông và 2,0 đến 18,0% ở thanh thiếu niên châu Á [103]. Tại khu vực Đông Nam Á, nghiên cứu của Yatan Pal Singh Balhara và cộng sự (2018), dựa trên các cơ sở dữ liệu điện tử của PubMed và Google Scholar được công bố có liên quan đến việc sử dụng Internet.

Kết quả cho thấy tỷ lệ lạm dụng Internet/ nghiện Internet có thể dao động từ 7,4% đến 46,4% [25]. Martin Mihajlov & Lucija Vejmelka (2017) trong báo cáo tóm tắt các nghiên cứu về nghiện Internet trong vòng 20 năm bắt đầu từ 1996 cho thấy, tỷ lệ người nghiện Internet trên toàn thế giới khoảng 6% [85]. Nghiên cứu thực trạng sử dụng Internet ở thanh thiếu niên Tại Mỹ, Liu và cộng sự (2011) nghiên cứu trên 3.560 học sinh châu Á và gốc Tây Ba Nha tại các trường trung học ở Connecticut. Kết quả cho thấy: 4% học sinh thuộc nhóm sử dụng internet có vấn đề [82].

Nghiên cứu tại Thổ Nhĩ Kỳ năm (2013) về sử dụng Internet với 4311 thanh thiếu niên độ tuổi từ 15 đến 19, kết quả cho thấy 5% thanh thiếu niên được chẩn đoán là sử dụng Internet quá mức [21]. Aysegul Yolga Tahiroglu, M.D và cộng sự nghiên cứu trên 3975 thanh thiếu niên Thổ Nhĩ Kỳ đã phát hiện có 7,6% sử dụng internet trên 12 tiếng mỗi tuần [23]. Ở Ý, nghiều nghiên cứu về sử dụng Internet đã được thực hiện. Milani và cộng sự (2009) tìm thấy 36,7% thanh thiếu niên tuổi từ 14–19 có dấu hiệu sử dụng Internet có vấn đề [88].

Nghiên cứu của Poli, R. Gần đây, Bruno và cộng sự (2014) tiến 7 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hành nghiên cứu 1035 học sinh trung học. Kết quả cho thấy 3,9% được chẩn đoán là nghiện Internet [30]. Siomos và cộng sự (2012) tiến hành một nghiên cứu cắt ngang của toàn bộ 2017 học sinh từ 12-19 tuổi và 1214 cha mẹ ở đảo Kos, Hy Lạp.

Kết quả 15,2% được chẩn đoán nghiện Internet ở mức độ nặng, 26,9% nghiện ở mức vừa phải [102]. Fisoun và cộng sự (2012) tiến hành một cuộc khảo sát cắt ngang đánh giá toàn bộ số học sinh vị thành niên (N = 1270, 14–18 tuổi) của đảo Kos ở Hy Lạp. Kết quả cho thấy: 5,3% nghiện Internet ở mức vừa phải và 14,7% nghiện Internet ở mức nặng [47]. Cũng trên nhóm đó, nghiên cứu khác chỉ ra rằng 7.1% nữ nghiện Internet [48].

Tại Hy Lạp, các nhà khoa học báo cáo có khoảng 8,2% thanh thiếu niên ở đô thị được đánh giá là nghiện Internet, trong đó chủ yếu là các em trai [71]. Johansson và cộng sự (2004) nghiên cứu trên mẫu đại diện là 3237 thanh thiếu niên, độ tuổi từ 12 đến 18 tuổi tại Na Uy. Kết quả cho thấy tỷ lệ trung bình được chẩn đoán nghiện Internet là 1,98%; 8,68% có nguy cơ cao nghiện Internet [61]. Kaltiala-Heino và cộng sự (2004) nghiên cứu trực tuyến trên 7292 thanh thiếu niên tại Phần Lan, độ tuổi từ 12 đến 18 cho thấy 1,7% nam và 1,4% nữ được đánh giá nghiện Internet, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng những người nghiện Internet đã dành nhiều thời gian trực tuyến nhiều hơn người không nghiện (2,7 với 1,3) [63].

Một nghiên cứu khác, cho thấy có khoảng 4,7% nữ và 4,6% nam trên cộng đồng thanh thiếu niên từ 12 - 18 tuổi đủ tiêu chuẩn của nghiện Internet (Cooper, 2002). Kuss và cộng sự (2013) nghiên cứu trên 3105 thanh thiếu niên với độ tuổi trung bình là 14.2 ở Hà Lan cho thấy 3,7% được phân loại là nghiện Internet. Nghiên cứu cũng cho thấy: Việc sử dụng các ứng dụng xã hội và trò 8 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chơi trực tuyến (các trang web mạng xã hội trực tuyến và Twitter) là yếu tố làm tăng nguy cơ nghiện Internet [72]. Carbonell X và cộng sự (2012) nghiên cứu trên 1879 thanh thiếu niên ở Tây Ban Nha.

Kết quả cho thấy 6.1% có vấn đề với việc sử dụng Internet, không có khác biệt về giới tính với vấn đề sử dụng Internet [34]. Gomez và cộng sự (2017) tiến hành nghiên cứu trên 40955 học sinh trong độ tuổi từ 12 đến 17 ở Tây Ba Nha. Kết quả cho thấy cho thấy khoảng 16,3% được chẩn đoán là nghiện Internet [52]. Nghiên cứu tại Đức năm 2010, cho thấy: 1,5 % - 3,5% thanh thiếu niên có dấu hiệu nghiện internet hoặc sử dụng quá mức [98].

Nghiên cứu tại Croatia (2017) trên 352 thanh thiếu niên tại 9 trường trung học. Kết quả cho thấy 3,4% được chẩn đoán là nghiện Internet [115]. Nghiện Internet cũng đang được báo cáo như là một vấn đề sức khỏe cộng đồng nghiêm trọng tại các quốc gia châu Á. Ở Trung Quốc, có khoảng 2,4% đến 6,0% thanh thiếu niên có dấu hiệu nghiện Internet [32].

Những nghiên cứu gần đây về nghiện Internet (Cui, Zhao, Wu & Xu, 2006,.) cho thấy có khoảng từ 9,72% đến 11,06% thanh thiếu niên Trung Quốc có biểu hiện nghiện Internet [41]. Cao và cộng sự (2011) thực hiện nghiên cứu cắt ngang trên 17599 thanh thiếu niên tại 8 thành phố ở Trung Quốc với độ tuổi trung bình 16,1. Kết quả cho thấy 8,1% được đánh giá là sử dụng Internet có vấn đề [33]. Wang và cộng sự (2011) tiến hành nghiên cứu trên 14296 học sinh tại tỉnh Quảng Đông, Trung Quốc.

Kết quả cho thấy 12,2% học sinh được chẩn đoán là sử dụng Internet có vấn đề [117]. Một nghiên cứu khác được tiến hành năm 2013 trên 10.988 thanh thiếu niên đến từ 9 thành phố khác nhau ở Trung Quốc, với độ tuổi từ 13 đến 23. Kết quả cho thấy: 7,5% được đánh giá là nghiện Internet [118]. 9 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lam và cộng sự (2009) nghiên cứu trên 1618 học sinh từ 13 đến 18 tuổi tại thành phố Quảng Châu, Trung Quốc.

Kết quả cho thấy, 10,2% học sinh sử dụng Internet ở mức độ vừa phải, 0,6% là nghiện Internet [76]. Guo và cộng sự (2012) đã tiến hành nghiên cứu cắt ngang với 3254 trẻ từ 8-17 tuổi tại Trung Quốc. Kết quả cho thấy: 3,7% trẻ em ở nông thôn, 6,4% trẻ em di cư, 3,2% trẻ em bị bỏ rơi được chẩn đoán nghiện Internet [56]. Gong và cộng sự (2009) tiến hành nghiên cứu trên 3018 học sinh (47% nam, 53% nữ), từ 15 trường trung học và một trường đại học với độ tuổi từ 11- 23 ở Vũ Hán, Trung Quốc.

Kết quả cho thấy: tỷ lệ nghiện Internet được chẩn đoán là 5% [53]. Nghiên cứu của Xu J và cộng sự (2012) trên 5.122 thanh thiếu niên được chọn ngẫu nhiên từ 16 trường trung học thuộc các loại trường học khác nhau ở Thượng Hải. Kết quả cho thấy: 8,8% được xác định là người nghiện internet [121]. Kim và cộng sự (2006) nghiên cứu trên 1573 học sinh ở Hàn Quốc, tuổi từ 15 đến 16.

Kết quả cho thấy, 1,6% được chẩn đoán là người nghiện Internet, trong khi 38,0% có thể được phân loại là người nghiện Internet [65]. Choi và cộng sự (2009) nghiên cứu trên 2336 học sinh trung học ở Hàn Quốc (nam, 57,5%; nữ, 42,5%). Kết quả cho thấy tỷ lệ nghiện Internet và nghiện Internet có thể xảy ra: 2,5% và 53,7% với nam; 1,9% và 38,9% với nữ. Sung và cộng sự (2013), đã tiến hành khảo sát trực tuyến về dựa trên hành vi rủi ro của thanh thiếu niên Hàn Quốc với 73.238 thanh thiếu niên tham gia.

Kết quả cho thấy: 11.9% được đánh giá có nguy cơ nghiện Internet, 3.0% được đánh giá nghiện internet [106]. Tại Nhật Bản, nghiên cứu trên 853 học sinh từ 12 đến 15 tuổi cho thấy khoảng 2% được chẩn đoán là nghiện Internet [64]. Gần đây, một cuộc khảo 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sát dịch tễ học lớn của Morioka và cộng sự (2016) đã báo cáo rằng tỷ lệ sử dụng Internet có vấn đề ở học sinh là 8,1% [90]. Shek và cộng sự (2012) tiến hành khảo sát theo chiều dọc tại 28 trường trung học ở Hồng Kông, được đánh giá 2 lần/năm, mẫu lần 1 là: 3328 học sinh, lần 2: 3580 học sinh.

Kết quả cho thấy lần 1 có: 26,4% được chẩn đoán nghiện Internet, lần 2: 26,7% được chẩn đoán là nghiện Internet. Nghiên cứu cũng cho thấy những học sinh được chẩn đoán nghiện Internet ở lần 1 có khả năng nghiện Internet cao hơn 7,55 lần so với học sinh được chẩn đoán nghiện Internet ở lần 2 [101]. Tại Đài Loan, nhiều tác giả nghiên cứu cho thấy có khoảng từ 10,8% đến 23,4% học sinh được chẩn đoán là nghiện Internet [68][69] [70] [123] [124] [79] [125] [81].

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Tài liệu có tiêu đề "Mối Liên Quan Giữa Sử Dụng Internet và Trầm Cảm, Lo Âu Ở Học Sinh Trung Học" khám phá mối liên hệ giữa việc sử dụng Internet và tình trạng trầm cảm, lo âu ở học sinh trung học. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc sử dụng Internet quá mức có thể dẫn đến cảm giác cô đơn, lo âu và trầm cảm, đặc biệt là trong bối cảnh học đường. Tài liệu cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách mà các yếu tố trực tuyến ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của học sinh, từ đó giúp phụ huynh và giáo viên nhận thức rõ hơn về vấn đề này.

Để mở rộng kiến thức của bạn về các khía cạnh liên quan đến sức khỏe tâm thần, bạn có thể tham khảo tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued nhận thức của người bệnh trầm cảm về biểu hiện nguyên nhân và cách điều trị rối loạn này, nơi cung cấp cái nhìn tổng quan về nhận thức và điều trị trầm cảm. Bên cạnh đó, tài liệu Luận văn thạc sĩ vnu ued tác động của trị liệu hành vi nhận thức đến học sinh trung học phổ thông có rối loạn lo âu dựa trên định hình trường hợp sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về các phương pháp can thiệp hiệu quả cho học sinh. Cuối cùng, tài liệu Luận văn thạc sĩ hay thực trạng stress và một số yếu tố liên quan ở học sinh trường trung học phổ thông lương phú phú bình thái nguyên cung cấp thông tin về tình trạng stress trong môi trường học đường, từ đó giúp bạn có cái nhìn toàn diện hơn về sức khỏe tâm thần của học sinh.