Rèn Luyện Kỹ Năng Giải Toán Trong Dạy Học Phương Trình Lượng Giác Lớp 11 Ban Cơ Bản

2019

117
0
0

Phí lưu trữ

30.000 VNĐ

Mục lục chi tiết

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Khái niệm kĩ năng

1.2. Đặc điểm và sự hình thành kĩ năng

1.3. Kĩ năng giải toán

1.4. Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh trung học phổ thông

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI TOÁN TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 BAN CƠ BẢN

2.1. Biện pháp 1: Mở rộng, nâng dần độ khó bài tập

2.1.1. Nâng dần độ khó bằng cách sử dụng các công thức góc nhân đôi, nhân ba

2.1.2. Nâng dần độ khó bằng cách sử dụng các công thức biến đổi tích thành tổng, tổng thành tích

2.1.3. Nâng dần độ khó bằng cách sử dụng hai hay nhiều công thức lƣợng giác

2.2. Biện pháp 2: Yêu cầu học sinh phân dạng bài tập

2.3. Biện pháp 3: Yêu cầu học sinh tổng quát hóa, khái quát hóa, tƣơng tự hóa bài toán

2.4. Biện pháp 4: Sử dụng các câu hỏi lật ngƣợc vấn đề, tăng cƣờng phản ví dụ

2.5. Thiết kế một số bài giảng vận dụng các biện pháp rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh trong dạy học nội dung phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 ban cơ bản

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM

3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sƢ phạm

3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sƢ phạm

3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sƢ phạm

3.2. Tiến hành thực nghiệm

3.2.1. Đối tƣợng và địa bàn thực nghiệm

3.2.2. Tiến hành thực nghiệm sƢ phạm

3.2.3. Kết quả thực nghiệm sƢ phạm

3.2.3.1. Cơ sở để đánh giá kết quả thực nghiệm sƢ phạm
3.2.3.2. Phân tích định tính kết quả thực nghiệm sƢ phạm
3.2.3.3. Phân tích định lƣợng kết quả thực nghiệm sƢ phạm

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện kĩ năng giải toán trong dạy học nội dung phương trình lượng giác lớp 11 ban cơ bản

Bạn đang xem trước tài liệu:

Luận văn thạc sĩ vnu ued rèn luyện kĩ năng giải toán trong dạy học nội dung phương trình lượng giác lớp 11 ban cơ bản